luni, 30 noiembrie 2015

DRAGOSTEA SI CASATORIA


Autor : Nicolae Mitrofan      
Editura Stiintifica si enciclopedica
An aparitie : 1984
Nr pagini : 224
Format 130 x 190
Anticariat
Pretul la data postarii : 10 lei pret mediu pe okazii, 8 lei la carti de psihologie
Disponibilitate BCU



Descriere:


      Iata o carte in care autorul isi propune sa cerceteze si sa investigheze procesul deosebit de complex al crearii si functionarii cuplului conjugal si al grupului familial.
      Valorificand cele mai recente achizitii ale stiintei contemporane, el a elaborat un adevarat ghid al acestei problematici, un indreptar in care vom gasi raspunsuri explicative multitudinii de intrebari pe care ni le punem astazi in legatura cu sentimentul de dragoste si viata conjugala, cum ar fi: structura si continutul sentimentului de dragoste, aparenta si realitate in iubire, prin dragoste cunoastem si ne autocunoastem, putem sti cum suntem?, exista familie perfecta?, cand incepe de fapt dragostea?, ratacirile dragostei si terapia lor.
     Cititorul va gasi, de asemenea, in aceasta lucrare date privind relatiile parinti-copii si educatia in familie cat si raportul dintre dragoste si sanatate, ca factori favorizanti ai coeziunii si durabilitatii familiei.
(Text coperta spate)
Nicolae Mitrofan este psiholog, prof. dr., licenţiat al Facultăţii de Filozofie, secţia Psihologie, Universitatea Bucureşti (1972), şi al Facultăţii de Drept, Universitatea Bucureşti (1983). Din 1995, coordonator de doctorate în psihologie.


Cuprins:

Introducere 5


CAPITOLUL I
Dragostea si starile afective umane  8
a) Despre afectivitatea umana  8
b) Dragostea - emotie sau sentiment? 15
c) Dragostea si relatia interpersonala  23
d) Structura si continutul  sentimentului de dragoste  31
e) Aparenta si realitate in iubire  35

CAPITOLUL II
Dragostea si personalitatea umana  42
a) Dragostea si trebuintele umane  42
b) Prin dragoste cunoastem si ne autocunoastem  53
c) Dragostea – principal factor de socializare umana  62
d) Dragostea si tipologia umana 74
e) Putem sti cum suntem?  92

CAPITOLUL III
Dragostea si familia  101
a) Familia si disfunctiile sale  101
b) Dragostea si atitudinea profamiliala  111
c) Exista familie perfecta?  128
d) Dragostea si comportamentul de rol marital  135
e) Relatiile parinti-copii si educatia in familie  144

CAPITOLUL IV
„Maladiile dragostei si terapia lor  162
a) Cand incepe de fapt dragostea?  162
b) Sfarsitul cuplului marital prin divort  170
c) Dragostea si sanatatea  182
d) Asistenta si terapia familiei  194
e) In loc de...”sfaturi”  218




CUNOASTEREA PSIHOLOGICA SI CONDITIA INCERTITUDINII


Autor : Valeriu Ceausu     
Editura Militara
An aparitie : 1978
Nr pagini : 260
Format 130 x 190
Anticariat
Pretul la data postarii : 12 lei la carti de psihologie, 20 lei la anticariatsophia
Disponibilitate BCU



Descriere:



     In lucrarea de fata ne propunem sa abordam cateva dintre problemele cunoasterii psihologice, incercand sa relevam masura in care unele dintre domeniile [conexe], in special teoria generala a sistemelor, pot oferi noi raspunsuri.
Autorul

     Valeriu Ceausu (1924-1991) a absolvit in anul 1947 Facultatea de Filozofie şi Litere, cu specialitatea Psihologie. Între 1947-1948 urmează cursurile seminarului pedagogic „Titu Maiorescu” din Bucureşti. A obţinut titlul de doctor în psihologie la Universitatea Bucureşti, cu o teză asupra comportamentului de decizie. 
     Valeriu Ceauşu a fost unul dintre promotorii viziunii sistemice în psihologie, sub influenţa teoriei lui L.von Bertalanfy,  fiind marcat, în acelaşi timp, de teoria informaţiei. Pe aceşti doi piloni şi-a construit o viziune proprie asupra psihicului uman, viziune care i-a servit la proiectarea unui model explicativ pe care l-a pus la baza psihologiei aeronautice. El devine, astfel, creatorul unei şcoli româneşti de psihologie într-un domeniu care, atât la vremea respectivă cât şi în prezent, se bucură de un mare interes pe plan mondial
 

Cuprins:



Introducere  3

I.Psihologia, stiinta a activitatii  11
1.Implicatii psihologice ale teoriei generale a sistemelor  12
     a.Elemente de istorie a teoriei generale a sistemelor  12
     b.Notiuni si principii de baza ale teoriei generale a sistemelor  24
2.Obiectul psihologiei  35
3.Dezvoltarea sistemului nervos si etapele interactiunii organism-mediu  41

II.Vectorii activitatii  53
1.Tendintele propensive  55
2.Capacitatile  65
     a.Constituirea informatiilor  69
     b.Prelucrarea informatiilor  72
     c.elaborarea deciziei  77
     d.Actiunea  81
     e.autocontrolul si autoreglarea  84
3.Cadrul impus al activitatii (imperativele)  91
4.Sensurile activitatii  96

III.Valabilitatea, conditiile si limitele cunoasterii psihologice  111
1.Valabilitatea cunoasterii psihologice  112
2.Obiectivele si conditiile investigatiei psihologice  120

IV.Organizarea investigatiei psihologice  131
1.Anamneza (convorbirea) si analiza datelor social-biografice  133
2.Observatia  138
     a.Simtomatica stabila  139
     b.Simptomatica labila  142
3.Autoevaluarea  161
     a.Autoobservatia  161
     b.Determinarea nivelului aspiratiilor  177
4.Investigarea activitatii in campul semnalelor certe  179
5. Investigarea activitatii in conditiile incertitudinii  182
     a.Testul dilemei  183
     b.Analiza rezultatelor investigatiei  189
6. Investigarea biologica si psihofiziologica  199
7.Determinarea nivelului cunostintelor  206
8.Interpretarea rezultatelor investigatiei  212

V.Omul ca subsistem  229
1.Consideratii generale privind omul ca subsistem  229
2.Previzibilitatea activitatii umane  240

Note bibliografice  253



PROBLEME DE PSIHOSOCIOLOGIE A EDUCATIEI


Autor :  A. Dicu, E. Dimitriu   
Editura Stiintifica
An aparitie : 1973
Nr pagini : 262
Format 130 x 200
Anticariat
Pretul la data postarii : 10 lei la carti de psihologie , 11,20 lei la magazinul de carte, 18 lei la anticariatalbert, 15 lei pret mediu pe okazii
Disponibilitate BCU



Cuprins:



Prefata  5
Cuvant inainte  33

Partea I
Finalitatea educatiei si functia educatorului

1.Coordonate ale prospectarii fenomenului educational  41
2.Libertatea ca ideal educational:  stiinta, tehnica si progresul in domeniul libertatii  51
3.Obiectivul educational central si expresiile sale  68
4.Utilitatea taxonomiei obiectivelor educationale formulata in termeni comportamentali  100

Partea II

Aspecte ale procesului instructiv-educativ, semniifcative pentru optimizarea comportamentelor educatorului si educatului

5.Alternativa predarii  117
6.Probleme actuale ale teoriei invatarii  128
7.Aspecte ale comunicarii educationale  154
8.Invatamantul integrat al stiintelor  172
9.Educatia de-a lungul intregii vieti  185

Partea III
Un profil prospectiv al educatorului

10.Un tablou al insusirilor profesiei didactice  203
11.Profesorul, conducator al actiunii educationale  209
12.Profesorul  ca experimentalist  215
13. Profesorul, persoana creativa  221
14. Profesorul, „omul uman”  236

Bibliografie selectiva  249