MANUAL DE PSIHOLOGIE CLINICA PRE- SI POSTNATALA. Consilierea parintilor inainte si dupa nastere

Autor: Elena Otilia Vladislav
Editura Polirom
Colectia Psihologia copilului si Parenting
An aparitie : 2023
Editia I
ISBN 978-973-46-9347-4
Nr pagini : 424
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 59 lei la Editura, 50,15 lei la elefant, 47,20 lei la libris

Descrierea editurii:

        Dedicat psihologiei clinice si asistarii terapeutice complexe si etapizate a pre- si postnatalitatii, volumul, ce reuneste contributiile a numerosi specialisti din acest domeniu interdisciplinar, acopera o larga paleta de teme din perioada prenatala (dificultati emotionale ale gravidelor, pregatirea pentru nastere, dinamica in cuplu, dezvoltarea atasamentului antenatal) si din perioada postnatala (parentalitate, dificultatile emotionale post-partum, atasamentul postnatal, tulburarile psihosomatice precoce ale bebelusului), tratand si o serie de situatii medicale si psihologice speciale, de la infertilitate la pierderile de sarcina. Cuprinzand referiri la cercetari recente si prezentari ale unor situatii clinice, volumul poate fi folosit atat ca manual teoretic, cat si ca ghid pentru asistarea psihologica ce poate fi acordata in perioada pre- si postnatala.

        In opinia mea, actualul volum este un foarte bun suport de curs adresat studentilor, masteranzilor, doctoranzilor si practicienilor aflati in cautarea unor raspunsuri la intrebari care raman mereu deschise in cunoasterea din ce in ce mai temeinica si mai realista a umanului, in evolutia sa dramatica si imprevizibila de cele mai multe ori. - Prof. Univ. Dr. Iolanda Mitrofan

        Elena Otilia Vladislav este conferenţiar doctor la Departamentul de Psihologie Aplicată şi Psihoterapie din cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti. Coordonează programul de master Psihologie clinică şi psihoterapia copilului şi familiei şi Laboratorul de cercetare în psihologia clinică a copilului, adolescentului şi familiei. Discipline predate: evaluarea clinică a copilului şi adolescentului, psihoterapia experienţială a copilului – ludo- şi dramaterapie, psihoterapii de familie, psihologie şi consiliere pre‑ şi postnatală. Este formator şi supervizor în psihologie clinică şi psihoterapie în cadrul Societăţii de Psihoterapie Experienţială Română. Are formări în psihoterapie experienţială, psihodramă, psihoterapie centrată pe emoţii, gestalt‑terapie, analiză reichiană şi programul de educaţie parentală Circle of Security. Practică psihologia clinică şi psihoterapia pentru copii, adolescenţi şi familii din 1996 şi realizează expertize judiciare în cazurile de divorţ conflictual şi abuz asupra copiilor şi adolescenţilor. 

Cuprins:

Cuvânt-inatnte (Iolanda Mitrofan) 7 Prezentarea autorilor 9
Introducere 15

Partea I. Perioada prenatală

Dificultăţile ernoţionale ale părinţilor în perioada prenatală (Corina loana Paica) 21
Despre graviditate şi tipuri de sarcini. Asistenţa psihologică a gravidelor (Siluta Carmen Mikulovic) 42
Situaţii rnedicale cu risc psihologic: sarcinile cu risc şi naşterea traumatică (Anca Marta Partaitescu, Diana Antonia lordachescu, Iulia Huluta, Adina Motoc) 73 

Intervenţii psihologice şi terapeutice în perioada prenatală (Corina loana Paica, Camelia Vasilica Chetu) 93
Impactul situaţiilor adverse din perioada sarcinii asupra dezvoltării fătului şi copilului (Florin Tibu) 119

Partea a II-a. Perioada postnatală

Dificultăţile emoţionale ale părinţilor în perioada postnatală (Gabriela Marc, Elena Otilia Vladislav) 137
Crearea primelor legături afective dintre părinte şi copil (Elena Otiiia Vladislav, Diana Antonia lordachescu, Corina Ioana Paica) 160
Intervenţii psi o ogice şi terapeutice în perioa a timpurie, post-partum (Simina Angelescu) 195 Cuplul în perioada pre- şi postnatală (Gabrlela Marc) 234

Partea a III-a. Situaţii medicale şi psihologice speciale

Doliul perinatal: suferinţa pierderii unei sarcini. Suferinţa pierderii unei vieţi (Camelia Vasilica Cheţu) 261
Infertilitatea — o perspectivă psihologică şi medicală (Corina Gica, Diana Antonia Iordachescu) 286
Precreare şi parentalitate. O perspectivă transgeneraţională (Denisa Cristina Godeanu) 309
Prematuritatea — o perspectivă psihologică şi medicală (Nicolae Gică, Elena Otilia Vladislav) 330
Tulburările psihosomatice ale sugarului şi perspectiva maternologică (Daniela Marincaş) 354

Bibliografie 375

GHID APLICATIV DE EVALUARE CLINICA A COPIILOR SI ADOLESCENTILOR

Autor : Elena Otilia Vladislav
Editura Sper
Colectia Alma Mater
An aparitie : 2015
ISBN 978-606-8429-49-6
Nr pagini : 296
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 40 lei la Editura, lei la elefant (lei ebook-ul), 40 lei la librarie.net



Descrierea editurii:

Demersul de evaluare clinică a copiilor şi adolescenţilor este unul complex, psihologul având nevoie atât de cunoştinţe teoretice în domeniile psihopatologiei copilului şi adolescentului şi dinamicilor familiale, cât şi cunoştinţe privind diferite metode de evaluare psihologică.

Această carte este scrisă cu scopul de a fi un ghid pentru psihologii clinicieni debutanţi. Cititorii vor găsi aici informaţii care să-i ajute să îşi structureze demersul de evaluare clinică de la prima fază a strângerii informaţiilor, până la elaborarea şi comunicarea raportului final. Filonul principal de inspiraţie a fost propria mea practică clinică de 20 de ani în domeniul evaluării şi psihoterapiei copiilor şi adolescenţilor.

Elena Otilia VLADISLAV este doctor în psihologie, MD, psihoterapeut formator supervizor P.E.U, consilierea şi terapia copilului şi a familiei, dezvoltare personală în grup, psihodiagnoză proiectivă, stagii de documentare în Belgia, Franţa, competenţă asociată în psihodramă moreniană şi analiză reichiană, psiholog clinician principal, lector universitar - Universitatea din Bucureşti, membru fondator SPER. Membru în Comisia de Psihologie clinică și Psihoterapie din cadrul Colegiului Psihologilor din România.

Cuprins:

Cuvânt înainte 11

CAPITOLUL I
REPERE GENERALE PRIVIND DEMERSUL DE EVALUARE CLINICĂ A COPIILOR ŞI ADOLESCENŢILOR 15
1. Rolul evaluării clinice cu copii şi adolescenţi 15
2. Demersul de evaluare clinică 17
2.1. Paşii demersului de evaluare clinică 17
2.2. Clasificările diagnostice / Tipuri de diagnostic 17
3. Planificarea evaluării clinice 19
4. Stabilirea relaţiei cu copilul/adolescentul şi cu părinţii la începutul procesului de evaluare 20
4.1. Stabilirea contactului iniţial cu copilul/adolescentul 20
4.2. Interacţiunea evaluatorului cu părinţii 25
5. Cum poate influenţa personalitatea psihologului procesul de evaluare psihologică 26

CAPITOLUL II
METODE DE COLECTARE A INFORMAŢIILOR DESPRE COPIL/ADOLESCENT ŞI FAMILIE 29
1. Strângerea informaţiilor prin interviu 29
1.1. Interviul cu copilul 29
1.1.1. Observaţia copiilor foarte mici (de la naştere la 2 ½ ani) 31
1.1.2. Interviul cu copilul preşcolar (2 ½ - 6 ani) 32
1.1.3. Interviul cu un copil între 6 şi 12 ani 35
1.1.4. Interviul realizat cu un adolescent între 12 şi 18 ani 40
1.2. Interviul cu părinţii 43
1.2.1. Interviul centrat pe problemă 44
1.2.2. Anamneza 46
1.3. Interviul cu profesorii 49
1.4. Integrarea informaţiilor strânse din mai multe surse 50
2. Observaţia clinică 50
2.1. Observarea copilului/adolescentului în cabinet 50
2.1.1. Model de fişă de observaţie a comportamentelor copilului/adolescentului în timpul testării 51
2.1.2. Observaţii asupra jocului copilului 55
2.2. Observarea comportamentului copilului/adolescentului cu părintele 56

CAPITOLUL III
INSTRUMENTE DE EVALUARE PSIHOLOGICĂ PENTRU COPII ŞI ADOLESCENŢI 59
1. Instrumente de evaluare etalonate în România 59
1.1. Scale de evaluare a comportamentului 60
1.2. Interviuri structurate de evaluare clinică a copiilor şi adolescenţilor 63
1.3. Instrumente de evaluare clinică generală 64
1.4. Chestionare pentru evaluarea anxietăţii şi depresiei 68
1.5. Teste ce măsoară aptitudinile intelectuale 71
1.6. Teste pentru evaluarea neuropsihică 75
1.7. Teste pentru evaluarea nivelului de dezvoltare 77
2. Evaluarea copiilor şi adolescenţilor cu metode proiective 48
2.1. Testele proiective de desen 80
2.2. Testele de completare de poveşti şi testele de apercepţie tematică ce pot fi aplicate la copii şi adolescenţi 85
2.3. Testul petelor de cerneală Rorschach 92
2.4. Testul Mâinii - The Hand Test 94

CAPITOLUL IV
PSIHODIAGNOSTICUL EXPERIENŢIAL 97
1. Metodele expresiv-creative folosite cu scop provocativ în evaluarea psihologică a copiilor şi adolescenţilor 97
1.1. Folosirea metodei Desenul problemei 98
1.2. Desen metaforic: Rezolvarea problemei personale (adaptat după J. Mills şi R. Crowley, 1986) 109
1.3. Psihodrama cu marionete 113
1.4. Folosirea colajului cu imagini din reviste 116
1.5. Exerciţiu de exprimare simbolică cu suport artistic - modelajul în plastilină 123
1.6. Construirea poveştii personale 128
2. Metodele expresiv-creative folosite cu scop provocativ în evaluarea relaţiilor familiale 131

CAPITOLUL V
REDACTAREA PROTOCOLULUI DE EXAMINARE PSIHOLOGICĂ 147
1. Paşii realizării raportului de evaluare psihologică 147
2. Elaborarea recomandărilor finale 152
3. Comunicarea raportului de evaluare psihologică 157
4. Oferirea feedback-ului către părinţi în evaluarea colaborativă 158

CAPITOLUL VI
EXPERTIZA COPILULUI ŞI FAMILIEI PENTRU EXERCITAREA AUTORITĂŢII PĂRINTEŞTI 179
1. Evaluarea psihologică a copiilor 182
2. Evaluarea psihologică a dinamicii relaţiilor familiale 192
3. Evaluarea părinţilor din perspectiva abilităţilor parentale şi a sănătăţii lor psihologice 207
4. Redactarea raportului de expertiză psihologică 217


CAPITOLUL VII
EXEMPLE DE PROTOCOALE DE EVALUARE CLINICĂ ŞI EXPERTIZĂ PSIHOLOGICĂ 229
Protocolul 1 de evaluare clinică 229
Protocolul 2 de evaluare clinică 243
Protocolul 3 de evaluare clinică 253
Expertiză psihologică 1 270
Expertiză psihologică 2 281

BIBLIOGRAFIE 291

CONCEPTUL DE SINE LA ADOLESCENŢI . Evaluare şi optimizare în grupul experienţial

Autor : Elena Otilia Vladislav                

Editura SPER 

Colectia Caiete experientiale 

An aparitie :2009  

ISBN 978-973-8383-48-7

Nr pagini :190 

Format 145 x 200

Pret : 30 lei

Descriere:

        Adolescenţa este un moment important informarea Eului, o etapă de completă şi profundă reorganizare a conceptului de Sine. Toţi adolescenţii trec prin frământări interioare, dar nu toţi trăiesc crize de identitate. Cei ce posedă o mai bună cunoaştere de sine sunt mai feriţi în a experimenta stări de anxietate, depresie şi sunt mai puţin vulnerabili în faţa influenţelor negative ce vin din exterior.

Cuprins:

Introducere ... 8

PARTEA I: REPERE TEORETICE ... 10

Capitolul 1: Conceptul de Sine ... 10
1.1. Definiţii ... 10
1.2. Relaţia dintre conceptul de Sine şi stima de sine ... 32
Capitolul 2: Conceptul de Sine la adolescenţi ... 37
2.1. Identitatea de sine la adolescent ... 43
2.2. Normalitate şi patologie în adolescenţă ... 52
Capitolul 3: Metoda " Geneza Percepţiei de Sine" (G.P.S.) în evaluarea şi măsurarea conceptului de Sine ... 58

PARTEA A II-A: EVALUAREA CONCEPTULUI DE SINE LA ADOLESCENŢI - NORMALITATE
VERSUS PATOLOGIE ... 62

1. Prima etapă a cercetării ... 63
1.1. Obiectivele şi ipotezele cercetării ... 63
1.2. Lotul de subiecţi ... 63
1.3. Metodologia ... 64
1.4. Concluzii interpretative ... 64
2. A doua etapă a cercetării ... 75
2.1. Obiectivele şi ipotezele cercetării ... 75
2.2. Lotul de subiecţi ... 76
2.3. Rezultatele cercetării ... 77

2.3.1. Analiza cantitativă a rezultatelor ... 77
2.3.2. Analiza calitativă a rezultatelor ... 78

2.3.2.1. Adolescenţii cu tulburări emoţionale ... 78
2.3.2.2. Adolescenţii cu tulburări de comportament ... 88

2.3.3. Concluzii interpretative ... 100

2.3.3.1. Adolescenţii cu tulburări emoţionale ... 100
2.3.3.2. Adolescenţii cu tulburări de comportament ... 102

3. A treia etapă a cercetării. 

Modul experienţial centrat pe dezvoltarea conceptului de Sine la adolescenţii cu tulburări psihice ... 105
3.1. Obiectivul şi ipoteza cercetării ... 105
3.2. Lotul de subiecţi ... 105
3.3. Metodologia modulului terapeutic ... 108

3.3.1. Teoria şi metodologia P.E.U. ... 108
3.3.2. Strategia terapeutică a modulului ... 112

3.3.2.1. Rolul grupului ... 114

3.3.2.2. Rolul terapeutului de grup ... 115

3.3.2.3. Metode şi tehnici terapeutice ... 117

3.3.3. Secvenţe din întâlnirile terapeutice ... 120

3.3.3.1. Stimularea Eului Corporal ... 120

Mers pe diferite stări emoţionale

3.3.3.2. Stimularea Eului Personal ... 124

Modelajul în plastilină
Colajul
Tehnica Măştile
Metoda Photolangage
Visul existenţial
Crearea Blazonului personal

3.3.3.3. Stimularea Eului Adaptativ ... 153

Desen metaforic
Mersul cu obstacole şi metafora zidului
Repetiţia lineară

3.3.3.4. Stimularea Eului Social ... 162

Dansul creionului Desen colectiv Pendulul
3.4. Validarea modulului terapeutic ... 170

3.4.1. Verificarea ipotezelor cercetării ... 171

3.4.2. Interpretarea rezultatelor cercetării ... 174

Concluzii finale şi implicaţii ale cercetării ... 175

Anexă: Metoda G.P.S ... 181
Referinţe bibliografice ... 185