Se afișează postările cu eticheta Mircea Miclea. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta Mircea Miclea. Afișați toate postările

12/07/2023

INTRODUCERE IN PSIHOLOGIA CONTEMPORANA

Autor: I. Drutu, I. Radu, M. Miclea, T. Podar, V. Mare, V. Preda
Editura Sincron
An aparitie : 1991
Editia I
ISBN 973-95233-2-3
Nr pagini : 356
Format 130 x 200
Anticariat
Pretul la data postarii : 28 lei la anticariat Socrate, 
Disponibilitate BCU

Despre autor:

        Ioan Radu (1925 - 2015) a fost o personalitate reprezentativă a şcolii clujene de psihologie. 
Domeniile sale de predilectie în activitatea didactică şi ştiintifică au fost: Psihologia educatională, Didactica, Metodologia cercetării psihologice şi analiza datelor, Psihologia socială - domenii de interes major în care a publicat de-a lungul anilor lucrări de valoare dintre care două: Psihologia şcolară (1974) şi Introducere în psihologie contemporană (1990) au obtinut premii ale Academiei Române. Sursa
        Alte lucrari ale sale:
Psihologia Invatarii, Ed. Enciclopedica 1969
Didactica moderna (coautor), Dacia 1995, 2001,2004

Cuprins:

CAP.1. DRUMUL SPRE STATUTUL DE STIINTA AL PSIHOLOGIEI; PROBLEMATICA EI ACTUALA (I.Radu) 15
1.1. Psihologia si simtul comun 15
1.2. Trecutul lung, istorie scurta  17
1.3. Problema legitatii in psihologie  19
1.4. Tendinte si orientari in psihologia contemporana  20
1.4.1. Unitate in diversitate  20
1.4.2. Psihologia - o ramura a neurostiintelor?  22
1.4.3. Psihologia transculturala  26
1.4.4. Psihologia cognitiva si inteligenta artificiala  29
Bibliografie  30

CAP.2. METODE DE CERCETARE IN PSIHOLOGIE (I.Radu)  32
2.1. Problema cunoasterii psihologice 32
2.2. Observatia  36
2.3. Experimentul  40
2.4. Testul  44
2.5. Limbaje formale in psihologie  49
Bibliografie  50

CAP.3. MECANISMELE NEUROFIZIOLOGICE AE ACTIVITATII PSIHICE (V.Mare) 51
3.1. Structura sistemica a fiintei umane  51
3.2. Organizarea morfofiziologica a sistemului nervos 52
3.2.1. Neuronul 53
3.2.2. Sinapsa  57
3.2.3. Blocurile functionale ale creierului 60
3.3. Natura informationala a psihicului  64
3.3.1. Conceptul de informatie  64
3.3.2. Codarea nervoasa a fenomenelor psihice 65
Bibliografie  69

CAP.4. SENZATIILE SI PERCEPTIILE (V.Mare)  70
4.1. Conceptul de senzatie 70
4.2. Mecanismele neurofiziologice ale senzatiilor  71
4.3. Principalele caracteristici si legitatile generale ale senzatiilor  74
4.4. Conceptul de perceptie si caracterizarea generala principalelor sale particularitati 81
4.5. Mecanismele neurofiziologice ale perceptiei  85
4.6. Perceptia ca proces  85
4.7. Formele perceptiilor  87
Bibliografie  91

CAP.5. ATENTIA (V.Preda)  92
5.1. Caracterizarea generala a atentiei  92
5.2. Modelele fiziologice ale atentiei  94
5.2.1. Teoria filtrului si atentia selectiva  95
5.2.2. Neurochimia atentiei si unele trasaturi de personalitate  98
5.3. Modele cognitive ale atentiei  100
5.4. Formele atentiei  103
5.5. Atentia, vigilenta si activitatile informationale  106
5.6. Insusirile atentiei 107
Bibliografie  109

CAP.6. MEMORIA (I.Drutu)  111
6.1. Definirea si caracterizarea generala a memoriei 111
6.2. Mecanismele neurofiziologice ale memoriei 112
6.3. Niveluri si forme ale memoriei  114
6.3.1. Stocaul senzorial  115
6.3.2. Memoria de scurta durata (MSD) 115
6.3.3. Memoria de lunga durata (MLD)  118
6.4. Procesele si operatiile memoriei  119
6.4.1. Memorarea  120
6.4.2. Pastrarea  123
6.4.3. Recunoasterea si reproducerea  130
6.4.4. Uitarea  131
Bibliografie  133

CAP.7. DINAMICA SI STRUCTURA INVATARII (T.Podar)  135
7.1. Caracterizarea generala 134
7.2. Premise ale unui model al invatarii  137
7.3. Structura si procesualitatea invatarii, pe baza modelului interactionist-sistemic  139
7.4. Clasificarea formelor invatarii  147
Bibliografie  149

CAP.8. LIMBAJUL (M.Miclea, V.Mare, I.Radu) 151
8.1. Conceptul de limbaj  151
8.2. Neurofiziologia limbajului  152
8.3. Repere psihogenetice in dobandirea limbajului  154
8.4. Formele si functiile limbajului  157
Bibliografie  162

CAP.9. GANDIREA  (I.Radu, M.Miclea)  163
9.1. Caracterizarea generala a gandirii  163
9.2. Rationamentul  165
9.3. Rezolvarea de probleme  171
9.4. Formarea notiunilor  174
9.5. Corelate neurofiziologice ale gandirii  178
Bibliografie   179

CAP.10. CREATIVITATEA SI ARHITECTURA COGNITIVA (M.Miclea, I.Radu)  181
10.1. Introducere  181
10.2. Procesul creativ. Definitia creativitatii  182
10.3. Procesul creatiei stiintifice 184
10.4. Modelarea factorilor intelectuali ai procesului de creatie  190
10.5. Procesul de creatie colectiv 194
10.6. Personalitatea creatoare 194
10.7. Climatul stiintific creativ  197
Bibliografie  198

CAP.11. PSIHOLOGIA COGNITIVA SI INTELIGENTA ARTIFICIALA (M.Miclea) 199
11.1. Orientarea cognitiva in psihologie  199
11.2. Psihologia cognitiva si inteligenta artificiala  205
11.3. Arhitectura sistemului cognitiv  208
11.4. Sistemul expert  214
Bibliografie  215

CAP.12. MOTIVATIA (I.Radu) 217
12.1. Notiunea de motivatie: motiv, trebuinta, scop  217
12.2. Gama motivatiilor conduitei umane 219
12.3. Clasificarea motivelor  221
12.4. Modelul topologic in determinarea conduitei umane 224
12.5. Formarea si dinamica scopurilor: aspiratie si expectanta  227
12.6. Relatii semnificative intre motivatie si performanta 231
Bibliografie  234

CAP.13. PROCESELE EMOTIONALE (I.Radu)  236
13.1. Formele vietii afective  236
13.2. Caracteristicile proceselor afective  239
13.3. Dimensiunile procesului emotional  241
13.3.1. Modificari organice, vegetative  243
13.3.2. Manifestari comportamentale  246
13.3.3. Trairile afective  248
13.4. Teorii asupra emotiilor  249
13.4.1. Teoria intelectualista  249
13.4.2. Teorii fiziologice periferice  249
13.4.3. Teorii fiziologice centrale  251
13.4.4. Teorii cognitiv-fiziologice  251
13.5. Sensul adaptativ/nonadaptativ al vietii emotionale 253
13.6. Emotivitatea - trasatura de personalitate 256
Bibliografie  256

CAP.14. STRES SI RELAXARE (M.Miclea) 258
14.1. Conflict si frustrare 258
14.2. Stresul 262
14.2.1. Factorii stresanti  262
14.2.2. Reactiile la situatiile stresante  263
14.3. Stapanirea stresului 265
14.3.1. Mecanismele de aparare  267
14.3.2. Psihoterapia 270
Bibliografie  273

CAP.15. ANALIZA COMPLEXA A COMPORTAMENTULUI UMAN (M.Miclea, I.Radu)  275
15.1. Repere generale  275
15.2. Comportamentuls si corelatele sale neurofiziologice  275
15.3. Factorii mentali (cognitivi) in dinamica comportamentului  278
15.4. Analiza componentiala a comportamentului 279
15.5. Deprinderile senzorio-motorii  280
15.6. Spre o cercetare unificata a comportamentului 283
Bibliografie  284

CAP.16. STADIILE DEZVOLTARII PSIHICE LA COPIL SI ADOLESCENT (I.Radu)  285
16.1. Principiul dezvoltarii in psihologie 285
16.2. Caracterul stadial al dezvoltarii psihice 286
16.3. Adolescenta: particularitatile dezvoltarii fizice  289
16.4. Stadiile dezvoltarii intelectuale 293
16.5. Particularitatile vietii afective la preadolescenti si adolescenti 301
16.6. Definirea identitatii  303
Bibliografie  305

CAP.17. PERSONALITATEA SI DIMENSIUNILE EI PSIHOLOGICE (I.Radu)  307
17.1. Demersuri tipice in abordarea personalitatii  307
17.1.1. Modelul trasaturilor  308
17.1.2. Modelul factorial 311
17.2. Conceptul de personalitate  314
17.3. Temperamentul  316
17.3.1. Definitie si clasificare  316
17.3.2. Tipologia activitatii nervoase superioare  317
17.3.3. Determinarea temperamentului si a tipului de sistem nervos 318
17.3.4. Descendenta neopavloviana 321
17.3.5. Corelatii cu alte tipologii 323
17.4. Caracterul 325
17.4.1. Definitie  325
17.4.2. Structura caracterului 326
17.4.3. Trasaturi pozitive si negative de caracter 329
17.5. Aptitudinile 332
17.5.1. Definitie  332
17.5.2. Predispozitiile naturale-native 335
17.5.3. Conditionarea social-istorica a aptitudinilor  337
17.5.4. Aptitudini si deprinderi 339
17.6. Inteligenta ca aptitudine generala 340
17.6.1. Definitie  340
17.6.2. Componenta genetica si influenta mediului  342
17.6.3. Teoria triadica a inteligentei 347
17.7. Aptitudini speciale  348
Bibliografie  351

Abstract  353
Resume  354
Zusammenfassung  355


Publicat de la Niciun comentariu:
Etichete: , , , , , ,

05/03/2023

METODOLOGIE PSIHOLOGICA SI ANALIZA DATELOR

Autor: Ioan Radu
Editura Sincron
An aparitie : 1993
Editia I
ISBN 973-95714-4-1
Nr pagini : 438
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU
pdf aici


Despre autor:

        Ioan Radu (1925 - 2015) a fost o personalitate reprezentativă a şcolii clujene de psihologie. 
Domeniile sale de predilectie în activitatea didactică şi ştiintifică au fost: Psihologia educatională, Didactica, Metodologia cercetării psihologice şi analiza datelor, Psihologia socială - domenii de interes major în care a publicat de-a lungul anilor lucrări de valoare dintre care două: Psihologia şcolară (1974) şi Introducere în psihologie contemporană (1990) au obtinut premii ale Academiei Române. Sursa
        Alte lucrari ale sale:
Psihologia Invatarii, Ed. Enciclopedica 1969
Didactica moderna (coautor), Dacia 1995, 2001,2004

Cuprins:

Prefata 10 

Capitolul 1 . METODA EXPERIMENTALA IN PSIHOLOGIE (I. Radu, M. Miclea, Şt. Szamoskozi) 12 
1.1. CONSIDERAŢII INTRODUCTIVE 12 
1.2. OBSERVAŢIA 15 
1.2.1. Instrumente de observaţie 16 
1.3. STABILIREA IPOTEZELOR 20 
1.4. EXPERIMENTUL 23 
1.5. SELECŢIA ŞI REPARTIZAREA SUBIECŢILOR 30 
1.5.1. Controlul variabilelor nerelevante 31 
1.5.2. Utilizarea grupului de control 32 
1.6. PLANURI EXPERIMENTALE DE BAZA 33 
1.7. PLANURI FACTORIALE 35 
1.8. PLANURI EXPERIMENTALE DEFECTUOASE 37 
1.8.1. Erori posibile in comparaţiile intragrupale 37 
1.8.2. Erori posibile in cazul comparaţillor intergrupale 39 
1.9. PLANURI DE EXPERIENŢA MIXTE 42 
Bibliografie 43 

Capitolul 2. ORGANIZAREA COLECŢIEI DE DATE (I. Radu) 45 
2.1. EVALUAREA ŞI MASURAREA ÎN PSIHOLOGIE 45 
2.2. COLECŢIA DE DATE BRUTE 52 
2.3. ORDONAREA ŞI GRUPAREA DATELOR 55 
2.4. CONDENSAREA DATELOR IN TABELE ŞI GRAFICE 61 
Bibliografie 65 

Capitolul 3. INDICI STATISTICI DE START (I. Radu) 66 
3.1. DETERMINAREA "VALORII CENTRALE" SAU A "TENDINŢEI CENTRALE" 66
3.2. DETERMINAREA INDICILOR DE DISPERSIE 71 
3.3. SEMNIFICAŢIA ABATERII STANDARD 76 
3.4. FRECVENŢA 79 

Capitolul 4. INFERENŢA STATISTICA (I. Radu) 80 
4.1. PROPRIETĂŢILE DISTRIBUŢIEI NORMALE 80 
4.2. PROBLEME DE ESTIMARE 84 
4.2.1. Semnificaţia unei medii  84
4.2.2. Semnificaţia frecventei 85 
4.3. SARCINI SAU PROBLEME DE COMPARAŢIE 86 
4.3.1. Semnificaţia diferenţei intre două medii in cazul eşantioanelor independente 91 
4.3.2. Semnificaţia diferenţei intre două modii in cazul eşantioanelor perechi 94
4.3.3. Sernnificaţia diferenşei intre frecvente in criteriul χ2    97

Capitolul 5. STUDIUL COREIAŢIEI (I. Radu, Şt. Szamoskozi) 102
5.1. NOŢIUNEA DE CORELATIE  102
5.2. COEFICIENŢI DE CORELAŢIE PARAMETRICI 105 
5.2.1. C.oeficientul de corelaţie 105 
5.2.2. Coeficientul de corelaţie biserial şi triserial 113 
5.2.3. Coeficientul eneahoric 116 
5.2.4. CoeficientuI de corelaţie multipla R 119 
5.3. COEFICIENŢI DE CORELAŢIE NEPARAMETRICI 120 
5.3.1. Coeficientul de corelaţie φ 120 
5.3.2. Coeficientul de corelaţie a rangurilor ρ 122 
5.3.3. Coeficientul de concordanţă (W) Kendall 125 
5.4. INTERPRETAREA UNUI COEFICIENT DE CORELAŢIE 128 

Capitolul 6. ANALLZA FACTORIALĂ (Olga Moldovan) 130 
6.1. METODA ANALIZEI IN COMPONENTELE PRINCIPALE (A LUI HOTELLING) 133 
6.2. METODA CENTROIDĂ (A LUI THURSTONE) 139 
6.3. INTERPRETAREA FACTORILOR 149 
Bibliografie 150 

Capitolul 7. PROBLEMA PREDICTIEI IN PSIHOLOGIA APLICATĂ (I. Radu) 151
7.1. PUNEREA PROBLEMEI 151 
7.2. PREDICTIA LINIARĂ SIMPLA 153 
7.2.1. Corelaţa parţială 158 
7.2.2. Predicţia multivariată şi corelaţia multiplă 159 
7.2.2.1. Algoritmul condensării pivotale Aitken 163 
7.2.2.2. Metoda Doolitle pentru studierea corelaţiei multiple 167 
7.3. PREDICTIl NELINIARE SAU MULTIPLE 172 
Bibliografie 179 

Capitolul 8. ANALIZA DE VARIANŢĂ (ANOVA) (I. Radu) 180 
8.1. MULTIMI SAU COLECTIVITĂTI DE k EŞANTIOANE INDEPENDENTE 180 
8.2. PLANURI DE BAZĂ (CU UN SINGUR FACTOR DE VARIATIE) 185 
8.3. FORMALIZAREA NOTIUN II DE COMPARATIE 195 
8.4. PLANUL BIFACTORIAL 199 
8.5. MULTIMI SAU COLECTIVITĂTI DE K EŞANTIOANE PERECHI 204 
Bibliografie 212 

Capitolul 9. DEPĂSIREA UNOR STEREOTIPURI METODOLOGICE lN CERCETAREA CONCRETĂ (I. Radu) 214 
9.1. STEREOTIPUL (CLIŞEUL) DISTRIBUTIEI NORMALE 215 
9.2. STEREOTIPUL CORELATIEI LINIARE 218 
9.3. MODELE NELINIARE 221 
9.4. CLIŞEUL CONFIRMĂRII IPOTEZEI DE START 225 
9.5. IPOTEZE ALTERNATIVE 226 
Bibliografie 229 

Capitolul 10. ANALIZA DE CLUSTERI (Sofia Nemeş) 231 
10.1. TEHNICILE IERARHICE DE FORMARE A CLUSTERILOR 232 
10.2. GRUPAREA PRIN LEGĂTURĂ SIMPLĂ, PRIN LEGĂTURĂ COMPLETĂ ŞI PRIN MEDIA CLUSTERILOR 233 
10.3. ALTE POSIBILITĂTI DE FOLOSIRE A ANALIZEI DE CLUSTERI IN EXPLORAREA DATELOR  249
10.4. ADECVAREA DENDROGRAMEI LA MATRICEA INITIALĂ DE DISIMILARITĂTI  252 
Bibliografie 254 

Capitolul11. METODE NEPARAMETRICE (I. Radu) 255 
11.1. INTRODUCERE 255 
11.2. COMPARAREA A DOUA EŞANTIOANE INDEPENDENTE 257 
11.2.1. Proba medianei 257 
11.2.2. Proba secventelor (Wald Wolfowitz) 262 
11.2.3. Testul U (Mann - Whitney) 263 
11.3. COMPARAREA A DOUA EŞANTIOANE PERECHI 267 
11.3.1. Proba semnelor 267 
11.3.2. Proba Wilcoxon 271 
11.4. COMPARAREA A K EŞANIIOANE INDEPENDENTE 275 
11.4.1. Extinderea probei medianei 275 
11.4.2. Testul U (Mann - Whitney) generalizat sau testul Kruskal Wallis 276 
11.5. COMPARAREA A K EŞANTIOANE PERECHI 278 
11.5.1. Proba Cochran 278 
11.5.2. Proba Friedman 279 
Bibliografie 281 

Capitolul 12. PROBLEME DE CLASIFICARE (I. Radu) 282 
12.1. TABELUL DE CORESPONDENŢA 282 
12.2.TIPURI ŞI PROCEDURI DE CLASIFICARE 284 
12.2.1. Stabilirea tipologiei 285 
12.2.2. Probleme de segmentare 285 
Bibliogratie 293 

Capitolul 13. EVALUAREA CERCETĂRILOR CLINICE (Olga Moldovan, M. Miclea) 294 
13.1. STRATEGII DE CERCETARE 294 
13.1.1. Strategia evaluării globale a tratamentuIui 294 
13.1.2. Strategia descompunerii tratamentului 295 
13.1.3. Strategla tratamentului constructiv 297 
13.1.4. Strategii parametrice de tratament 297 
13.1.5. Compararea tratamentelor 298 
13.1.6. Strategia schimbării pacienţilor şi terapeujilor 299 
13.2. CONDIŢIILE CERCETARII 300
13.2.1. Investigaţii analoge 300 
13.2.2. Experimentul clinic 301 
13.3. EVALUAREA IN PRACTICA CLINICĂ 302 
13.3.1. Studiul de caz 302 
13.3.2. Cvasiexperimentul 304 
13.3.3. Modelul experimental propriu-zis 304 
13.4. PROBLEME DE EVALUARE ŞI DESIGN AL CERCETĂRII 305 
13.5. UTILIZAREA PROCEDURILOR METAANALITICE 306 
13.6. SIMULAREA PE CALCULATOR 306 
Bibliografie 307 

Capitolul 14. METAANALIZA (M. Miclea) 309 
14.1. CONSIDERAŢII PRELIMINARE 309 
14.2. BAZA DE DATE A METAANALIZEI 311 
14.2.1. Mărimea efectului 311 
14.2.2. PraguI de semnificaţie 312 
14.2.3. Relaţia dintre mărimea efectului şi testele de semnificaţie 313 
14.2.4. Etapele demersului metaanalitic 314 
14.3. PROCEDURI DE CALCUL UTILIZATE IN METAANALIZĂ 317 
14.3.1. Proceduri metaanalitice de comparare a două studii 318 
14.3.1.1. Compararea pragurilor de semnificaţie 318 
14.3.1.2. Compararea mărimii efectuiui 319 
14.3.2. Proceduri metaanaiitice de combinare a două studii 323 
14.3.2.1. Combinarea pragurilor de semnificaţie 324 
14.3.2.2. Combinarea mărimii efectului 324 
14.3.3. Proceduri metaanalitice de comparare a trei sau mai multe studii 326
14.3.3.1. Compararea pragurilor de semnificaţie 326 
14.3.3.2. Compararea mărimii efectelor 327 
14.3.4. Proceduri metaanalitice de combinare a rezuItatelor a trei sau mai multe studii 329 
14.3.4.1. Combinarea pragurilor de semnificaţie 330 
14.3.4.2. Combinarea mărimil efectelor 330 
14.4. VALOAREA ŞI LIMITELE METAANALIZEI 332 
Bibliografie 334 

Capitolul 15. UTILIZAREA CALCUIATORULUI LA PRELUCRAREA DATELOR (Monica Albu) 335 
15.1. NOŢIUNI INTRODUCTIVE 335 
15.2. AVANTAJE OFERITE DE CALCULATOR 339 
15.3. REALIZAREA UNUI PROGRAM PENTRU PRELUCRAREA DATELOR 340
15.4. CREAREA FIŞIERELOR DE DATE 344 
15.5. CITEVA SURSE DE ERORI LA PRELUCRAREA DATELOR CU AJUTORUL CALCULATORULUI 346 
15.5.1. Erori provenite din datele de intrare 346 
15.5.2. Erori provenite din programe 348 
15.5.3. Erori cauzate de utilizator 349 
15.6. REZOLVAREA UNEI PROBLEME CU AJUTORUL CALCULATORULUI 350
15.7. UTILIZAREA BIBLIOTECILOR DE PROGRAME 352 
15.8. O POSIBILITATE DE CREARE A UNEI BIBLIOTECI DE SUBPROGRAME STATISTICE 353 
15.9. EXEMPLE DE PROGRAME STATISTICE 354 
Bibliografie 355 

Capitolul 16. PRINCIPII METODOLOGICE IN ELABORAREA ŞI UTILIZAREA PROBELOR PSIHOLOGICE (I. Radu) 357 
16.1. NECESITATEA UNOR NORME DE ELABORARE ŞI UTILIZARE A TESTELOR 357 
16.2. CERINŢE CU PRIVIRE LA VALIDITATEA TESTELOR 362 
16.2.1. Validitatea predictivă 363 
16.2.2. Validitatea de conţinut 367 
16.2.3. Validitatea conceptuală 369 
16.3. CERINŢE CU PRIVIRE LA FIDELITATEA PROBELOR 371 
16.4. CERINŢE CU PRIVIRE LA ADMINISTRAREA ŞI ETALONAREA TESTELOR 374 
16.5. TEHNICI DE ETALONARE 375 
16.6. CONSIDERATII FINALE 381 

ANEXE  383
Anexa 1.1. Distribuţia [t]  84 
Anexa 1.2. Distribuţia χ2 386 
Anexa 1.3. Valorile normale reduse corespunzătoare programelor de semnificaţie bilaterală 387 
Anexa 1.4. Tabelul transfonnării lui r in z 389 
Anexa 1.5. Tabelul valorilor semnificative pentru |r|   391 
Anexa 1.6. Coeficientul de corelaţte biserial şi triserial 392 
Anexa 1.7. Tabelul Coumetou  394 
Anexa 1.8. Distribuţia F 395 

Anexa 2.0. Indicatii pentru utilizarea programelor in limbaj BASIC 397 
Anexa 2.1. Subrutina TASTA utilizată la introducerea datelor 398 
Anexa 2.2. Program pentru intocmirea unei histograme 400 
Anexa 2.3. Program pentru calculul indicilor statistici de start pentru date izolate 403
Anexa 2.4. Program pentru calcuIul indicilor statistici de start pentru date grupate 406 
Anexa 2.5. Program pentru calculul frecvenţelor relative 410 
Anexa 2.7. Program pentru aplicarea testului χ2    416 
Anexa 2.8. Program pentru determinarea coeficientului de corelaţie r   419 
Anexa 2.9. Program pentru analiza factorială a datelor citite dintr-un fişier 422 
Anexa 2.10. Program pentru analiza de varianţă simplă 425 
Anexa 2.11. Program pentru analiza de varianţă cu două variabile independente 428
Anexa 2.12. Program pentru aplicarea testutui U 432 

Rezumat 436 
Abstract 438 
Publicat de la Niciun comentariu:
Etichete: , , , , , , ,

13/04/2012

CONSILIERE SI ORIENTARE. Ghid de educație pentru carieră

Autor :  Gabriela Lemeni, Mircea Miclea (coord)                
Editura ASCR  
Colectia Consiliere şcolară 
An aparitie :2010 
Editia a II-a revizuita     
Editii precedente 2004,2008 
ISBN   973-7973-90-0
Nr pagini :250 
Format 165 x 240
Pretul la data postarii : 50 lei la Editura




Descriere:

Cartea oferă informaţii, metode şi tehnici specifice educaţiei pentru carieră profesorilor, consilierilor şcolari şi altor specialişti din domeniul educaţiei.

Cuprins:

Cap. 1. EDUCATIA PENRU CARIERA. CONTINUT SI METODE /9
(Gabriela Lemeni, Mircea Miclea)
1.1. De ce educatie pentru cariera ? /10
1.2. Metode si tehnici utilizate in educatia pentru cariera /13
1.2.1. Metode generale aplicabile in grup la orele de Educatie pentru cariera /15
1.2.2. Metode de grup specifice Educatiei pentru cariera /17
1.2.3. Modalitati de facilitare a interactiunilor dintre elevi /18
1.2.4. Competentele profesorului-consilier de facilitare a interactiunilor in cadrul grupului de elevi /21
1.3. Cum se utilizeza acest manual ? /24

Cap. 2. AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALA /27
(Kallay Eva, Bianca Macavei, Gabriela Lemeni)
2.1.Imaginea de sine /28
2.1.1. Eul actual /28
2.1.2. Eul ideal /31
2.1.3. Eul viitor /32
2.1.4. Stima de sine /34
2.2. Aptitudinile /36
2.2.1. Tipuri de  aptitudini  /36
2.2.2. Evaluarea  aptitudinilor - surse de cunoastere /37
2.2.3. Dezvoltarea  aptitudinilor /39 
2.3. Sistemul motivational /40
2.3.1. Tipuri de motivatii /41
2.3.2. Componente motivationale /41
2.3.3. Indicatori motivationali /43
2.3.4. Relatia motivatie - performanta /43
2.3.5. Optimizare motivationala /44
2.4. Emotiile si mecanismele de aparare / adaptare /48
2.4.1. Emotiile /48
2.4.1.1. Dimensiunile emotiilor /49
2.4.1.2. Tipuri de emorii /51
2.4.1.3. Cauzele aparitiei emotiilor /52
2.4.1.4. Autoreglarea  emotiilor  si comportamentelor /53
2.4.2. Mecanismele de aparare si adaptare /60
2.4.2.1. Rolul mecanismelor de aparare si adaptare /60
2.4.2.2. Principalele mecanisme de aparare si adaptare /61
2.5. Eficacitatea personala : autoeficacitatea /62
2.5.1. Diferentierea dintre autoeficacitate si stima de sine /65
2.5.2. Autoeficacitatea si interesele /66
2.5.3. Dezvoltarea autoeficacitatii /66
2.6. Metode de autocunoastere /68

Cap. 3. COMUNICARE SI RELATIONARE INTERPERSONALA /71
(Smaranda Boros, Laura Visu-Petra)
3.1. Procesul de comunicare /72
3.1.1. Receptarea mesajului /72
3.1.2. Transmiterea mesajului /74
3.1.3. Bariere in comunicare /81
3.1.4. Consecinte ale esuarii comunicarii: conflictul /84
3.2. Variante de comunicare: directa sau mediata, dialog sau comunicare de grup /89
3.2.1. Caracteristicile comunicarii de grup /89
3.2.2. Comunicarea in cadrul grupurilor mici /91
3.2.3. Principii pentru comunicarea eficienta in grup, la scoala /95

Cap. 4. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII /97
(Szentgyorgy Zsolt, Alexandru Subtirica, Gabriela Lemeni)
4.1. Cautarea informatiilor /98
4.1.1. Tipuri de informatii /98
4.1.2. Surse de informare /98
4.1.3. Strategii de cautare a informatiilor /99
4.2. Evaluarea si prelucrarea informatiilor /101
4.2.1. Modalitati de prelucrare a  a informatiilor /101
4.3. Utilizarea informatiilor /102
4.3.1. Date, informatii, cunostinte /103
4.3.2. "Comercializarea informatiilor": considerente etice /107
4.4. Tehnologia informatica si de comunicare (TIC) /108
4.4.1. Internetul /109
4.4.2. Centre de informare si formare. Servicii de consiliere prin telefon /110
4.5. Managementul invatarii /113
4.5.1. Motivatia pentru invatare /113
4.5.1.1. Factori motivationali /113
4.5.1.2. Strategii motivationale /117
4.5.2. Strategii de invatare/118
4.5.2.1.  Strategii de elaborare asupra materialului /118
4.5.2.2.  Strategii de organizare a materialului /123
4.5.2.3.  Stiluri de invatare /131
4.5.2.4.  Abilitati generale de valorificare a sesiunilor de invatare /134

Cap. 5. PLANIFICAREA CARIEREI /143
(Gabriela Lemeni, Oana Negru)
5.1. Autocunoasterea /144
5.1.1. Interesele /144
5.1.2. Valorile /148
5.1.3. Aptitudini si deprinderi /152
5.1.4. Personalitatea /155
5.2. Explorarea traseelor educationale si profesionale /158
5.2.1. Surse de explorare /159
5.2.2. Utilizarea surselor de explorare a traseelor educationale si profesionale /163
5.3. Decizia de cariera /170
5.3.1. Componentele deciziei de cariera /170
5.3.2. Aspectele relationate cu decizia de cariera /180
5.4. Marketing sau promovare personala /183
5.4.1. Instrumente si tehnici de promovare personala /184
5.4.2. Comportamente si atitudini de  promovare personala /190

Cap. 6. EDUCATIA ANTREPRENORIALA /193
(Sebastian Pintea, Monica Crisan)
6.1. Educatia ci comportamentul antreprenorial /194
6.2. Infiintarea si planificarea afacerilor /197
6.2.1. Forma juridica de organizare a  afacerilor /197
6.2.2. Infiintarea si inregistrarea unei  afaceri /198
6.2.3. Planificarea unei  afaceri /203
6.3. Aspecte legislative din domeniul antreprenorial /208
6.4. Organisme specializate in promovarea si dezvoltarea antreprenoriatului /209

Cap. 7. STIL DE VIATA /211
(Aurora T. Szentagotai, Anca Axente)
7.1. Calitatea vietii individuale /212
7.1.1. Elemente ale stilului de viata cu impact asupra calitatii vietii /213
7.1.1.1.  Fumatul /213
7.1.1.2. Alcoolul si dependenta de alcool /213
7.1.1.3.  Drogurile si dependenta de droguri /214
7.1.1.4.  Sexualitatea /215
7.1.1.5. Stresul si managementul stresului /218
7.1.2. Decizia si calitatea vietii individuale /223
7.1.3. Promovarea unui stil de viata sanatos /225
7.2. Calitatea relatiilor sociale /226
7.2.1. Reguli, roluri, responsabilitati /226
7.2.2. Suportul social /227
7.2.3. Relatiile sociale in familie, scoala, si comunitate /229
7.2.3.1. Familia /229
7.2.3.2. Scoala /231
7.2.3.3. Comunitatea /233
7.2.4. Comportament prosocial, comportament antisocial /237
7.2.5. Violenta acasa, in scoala si in comunitate /239
7.3. Calitatea mediului muncii /243

Rezumat in limba engleza /249

Cuprins  in limba engleza /253

Bibliografie selectiva /257
Publicat de la Niciun comentariu:
Etichete: , , , , ,

09/02/2012

PSIHOLOGIE COGNITIVA.Modele teoretico-experimentale

Autor : Mircea Miclea
Editura Polirom (click pentru a cumpara de la editura)
Colectia Collegium
An aparitie :1999
Editia a II-a revizuita
ISBN 973-683-248-1
Nr pag : 344
Format 160 x 235
Pret 37,95 lei


Descrierea editurii:
Psihologia cognitiva reprezinta o analiza detaliata a sistemului cognitiv uman (memorie, gindire, limbaj, perceptie etc) si a modului in care acesta prelucreaza informatiile. Teoriile moderne - neoconexioniste, gestaltiste, neurofiziologice - sint riguros descrise. Autorul propune el insusi un „model optim”, dorind sa stimuleze cercetarile ulterioare in domeniu.

Mircea Miclea (n. 8 noiembrie 1963) este profesor al Universitatii „Babes-Bolyai” din Cluj-Napoca, titular la disciplinele „Psihologie cognitiva” si „Modificari cognitiv-comportamentale”, director fondator al revistei Cognitie, Creier, Comportament, presedintele Asociatiei de Stiinte Cognitive din Romania, membru afiliat al Asociatiei Americane de Psihologie, al Societatii Europene de Psihologie Cognitiva si al Consiliului International al Psihologilor. Actualmente, este Ministrul Educatiei si Cercetarii. De acelasi autor: Psihologie cognitiva (1994); Stres si aparare psihica (1997); Psihologie cognitiva. Metode teoretico-experimentale (Polirom, 1999, 2001) si R’Estul si Vestul (Polirom, 2005, in colaborare cu Mihaela Miroiu).

Cuprins:

Cuvant catre cititor /11

Capitolul 1. PSIHOLOGIA SI STIINTELE COGNITIVE /13
   1.1.  Psihologia cognitiva /13
   1.2.  Constituirea stiintelor cognitive /18
                1.2.1. Repere biografice /18
                1.2.2. Psihologia cognitiva si stiintele cognitive /21
   1.3.  Analiza sistemului cognitiv /26
                1.3.1. Definirea sistemului cognitiv /26
                1.3.2. Niveluri de analiza ale sistemului cognitiv /28
                    1.3.2. 1. Nivelul cunostintelor /28
                    1.3.2. 2. Nivelul computational /30
                    1.3.2. 3. Nivelul algoritmic-reprezentational /32
                    1.3.2. 4. Nivelul implementational /33
                    1.3.2. 5. Valoarea analizei multinivelare /34
   1.4.  Paradigmele psihologiei cognitive /36
                1.4.1. Paradigma simbolica clasica /36
                1.4.2. Paradigma (neo)conexionista /38
                    1.4.2. 1. Retele neuromimetice /39
                    1.4.2. 2. Exemplul 1. Retea unidirectionala de recunoastere a tintelor /44
                    1.4.2. 3. Exemplul 2. Retea interactiva de reprezentare a cunostintelor /47
                1.4.3. Macro si microstructuri cognitive /49
   1.5.  Sumar /50

Capitolul 2.  PRELUCRAREA INFORMATIEI VIZUALE /51
   2.1.  Neurobiologia procesarii informatiei vizuale /51
                2.1.1. Camp receptor; celule on-off si off-on/53
                2.1.2. Detectorii de trasaturi /56
                    2.1.2. 1. Celule simple /57
                    2.1.2. 2. Celule complexe/58
                    2.1.2. 3. Celule hipercomplexe /59
   2.2.  Procesarea primara a informatiei vizuale /60
                2.2.1. Schita primara – extragerea contururilor /63
                2.2.2. Modele matematice ale extragerii contururilor /66
                    2.2.2. 1. Filtrajul /66
                    2.2.2. 2. Analiza Fourier/71
                2.2.3. Calculul adancimii prin disparitatea retinala /73
                2.2.4. Procesarea miscarii /75
                2.2.5. Extragerea formei prin prelucrarea umbrelor/76
                2.2.6. Procesarea texturii ; textonii /77
                2.2.7. Detectarea culorii /78
                2.2.8. Concluzii /78
   2.3.  Recunoasterea obiectelor - procesarea secundara a informatiei vizuale /80
                2.3.1. Principiile gestaltiste /81
                2.3.2.RBC – un model computational de recunoastere a obiectelor /85
                    2.3.2.1. Constructia modelului RBC /85
                    2.3.2.2. Validitatea ecologica a modelului RBC /88
                2.3.3. Alte modelari ale recunoasterii /91
                    2.3.3.1. Modelul analizei de trasaturi fizice /91
                    2.3.3.2. Modelul calchierii tiparelor /95
                2.3.4. Procesari descendente in recunoastere /95
                    2.3.4.1. Procesari descendente in cazul recunoasterii stimulilor verbali /96
                    2.3.4.2. Procesari descendente in cazul recunoasterii obiectelor /97
                    2.3.4.3. Procesari descendente in cazul recunoasterii scenelor si fetelor imane /98
                2.3.5. Modelarea neoconexionista a recunoasterii /100
                    2.3.5. 1. Recunoasterea in retele binivelare /100
                    2.3.5. 2. Recunoasterea in retele multinivelare /104
   2.4.  Sumar /106

Capitolul 3.  ATENTIA VIZUALA /107
   3.1.  Introducere /107
   3.2.  Neurofiziologia atentiei /109
   3.3.  Modelarea atentiei /113
                3.3.1. Modelul filtrajului timpuriu /113
                3.3.2. Modelul filtrajului tarziu /116
                3.3.3. Modelul filtrelor atenuante/118
                3.3.4. O abordare neoconexionista /119
   3.4.  Atentia si coerenta comportamentului /122
   3.5.  Inconstientul cognitiv /123
                3.5.1. “Bombardamentul” subliminal /123
                3.5.2. Cercetari non-psihanalitice asupra inconstientului /124
                3.5.3. Procesari semantice inconstiente. Consecinte comportamentale /125
                3.5.4. Aplicatii, implicatii /127
   3.6.  Sumar /129

Capitolul 4.  CATEGORIZAREA /131
   4.1.  Introducere /131
   4.2.  Functiile categorizarii /132
                4.2.1. Similaritatea /132
                4.2.2. Codarea experientei /133
                4.2.3.Generarea de inferente /136
   4.3.  Modelarea similaritatii /137
                4.3.1. Modelarea computational-geometrica /137
                4.3.2. Modelarea computational-ansamblista /141
   4.4.  Reprezentarea mentala a categoriilor /145
                4.4.1. Conceptul/145
                4.4.2. Prototipul /146
                4.4.3. Prototipicalitate si similaritate /151
                4.4.4. Reprezentarea conexionista /151
   4.5.  Analiza descendenta si categorizarea /153
   4.6.  Invatare implicita si categorizare /155
   4.7.  Sumar /157

Capitolul 5.  IMAGISTICA MINTALA /159
   5.1.  Clasificare, terminologie/159
   5.2.  Caracteristicile imaginilor mintale /160
                5.2.1. Reprezentarea relatiilor topologice /160
                5.2.2. Absenta sintaxei /162
                5.2.3. Neutralitatea fata de valoarea de adevar /163
   5.3.  Exista o memorie imagistica? /164
                5.3.1. Analiza descendenta si imaginea mintala /165
                5.3.2. Imaginea mintala – analog abstract – si imaginea vizuala /169
                5.3.3. Memoria de lucru, memoria de lunga durata si imaginile mintale /173
                5.3.4. Cateva concluzii/175
   5.4.  Procesarea imaginilor mintale /175
                5.4.1. Generarea reprezentarilor imagistice /175
                5.4.2. Transformarea imaginilor /176
                    5.4.2. 1. Rotirea/176
                    5.4.2. 2. Expandarea si constrictia /178
                    5.4.2. 3. Impaturirea (paper folding) /180
                5.4.3. Scanarea imaginilor mintale /182
   5.5.  Aplicatii: hartile psihologice /183
   5.6.  Sumar /187

Capitolul 6.  SISTEMELE MNEZICE /189
   6.1.  Memoria senzoriala /189
                6.1.1. Memoria iconica/189
                6.1.2. Memoria ecoica /190
   6.2.  Memoria de scurta durata sau memoria de lucru /192
                6.2.1. Capacitatea memoriei de scurta durata /193
                6.2.2. Durata MSD /197
                6.2.3. Tipuri de codare a informatiei /201
                6.2.4. Reactualizarea informatiei /202
                6.2.5. Baza neurofiziologica /204
                6.2.6. Memoria de scurta durata este memoria de lucru /207
   6.3.  Atentia si memoria de lucru /208
                6.3.1. Similaritatea comportamentelor unitatilor din “campul” atentiei si din memoria
                de lucru /210
                6.3.2. Impactul unitatilor cognitive din ML asupra atentiei /211
                6.3.3. Interpretarea legii Yerkes-Dodson /212
   6.4.  Memoria episodica si memoria semantica /214
                6.4.1. Principalele rezultate teoretico-experimentale /214
                6.4.2. Aplicatii si implicatii /216
   6.5.  Memoria de lunga durata (MLD) /217
                6.5.1. Adancimea procesarii si intentionalitatea invatarii /218
                6.5.2. Efectul spatierii (interpunerii) /221
   6.6.  Uitarea /222
                6.6.1. Reactualizarea cunostintelor /223
                    6.6.1.1. Reactualizarea si similaritatea contextului fizic /223
                    6.6.1.2. Reactualizarea si similaritatea “contextului neuropsihic”/224
                6.6.2. Oare uitam?/225
                    6.6.2.1. Interferenta /226
                    6.6.2.2. Efectul FAN /227
                    6.6.2.3. Mecanismele de aparare ale eului /228
   6.7.  Memoria explicita vs memoria implicita /228
                6.7.1. Memoria implicita a deprinderilor /230
                6.7.2. Fenomenul de amorsaj /230
                6.7.3. Memoria implicita a reflexelor conditionate /231
   6.8.  O sistematizare posibila si implicatiile ei /232
                6.8.1. Tipuri sisteme mnezice /233
   6.9.  Sumar /235

Capitolul 7.  REPREZENTAREA SI ORGANIZAREA CUNOSTINTELOR /237
   7.1.  Introducere /237
   7.2.  Modelari simbolice ale bazei de cunostinte /238
                7.2.1. Codarea semantica a cunostintelor /238
                7.2.2. Avantajele codarii semantice /241
                7.2.3. Asertiuni si retele propozitionale /242
                7.2.4. Retele semantice /246
                7.2.5. Scheme cognitive /249
                    7.2.5.1. Definitie si caractristici /249
                    7.2.5.2. Interpretarea si selectia informatiei prin scheme cognitive /252
                7.2.6. Scenariul cognitiv /254
   7.3.  Modelarea conexionista a bazei de cunostinte /257
   7.4.  O evaluare succinta /262
   7.5.  Sumar /263

Capitolul 8.  DECIZIA /265
   8.1.  Modele normative ale luarii deciziei /265
                8.1.1. Valoarea asteptata /266
                8.1.2. Utilitatea asteptata /268
   8.2.  Modele descriptive. Rationalitatea limitata /271
   8.3.  Scheme si strategii cognitive implicate in luarea deciziei /273
                8.3.1. Scufundarea deciziei intro schema cognitiva /273
                8.3.2. Prototipicalitatea alternativelor /274
                8.3.3. “Ancorarea” alternativelor /275
                8.3.4. Accesibilitatea alternativelor /277
                8.3.5. Post-evaluarea alternativelor /279
                8.3.6. Eroarea jucatorului /279
   8.4.  Variabilitatea preferintelor. Rationalizarea alegerilor /280
   8.5.  Sumar /281

Capitolul 9.  REZOLVAREA DE PROBLEME SI RATIONAMENTUL /283
   9.1.  Rezolvarea de probleme /283
                9.1.1. Ce este o problema? /283
                9.1.2. Spatiul si mediul problemei /285
                9.1.3. Metode de cercetare a procesului rezolutiv /287
                    9.1.3.1. Protocolul gandirii cu voce tare /288
                    9.1.3.2. Simularea pe calculator. Alte metode /291
                9.1.4. Strategii rezolutive /292
                    9.1.4.1. Analiza mijloace-scopuri /295
                    9.1.4.2. Rezolvarea prin analogie /297
                9.1.5. Sisteme de producere /301
                9.1.6. Neurobiologia rezolvarii de probleme /303
   9.2.  Rationamentul /304
                9.2.1. Logica si psihologia rationamentului /304
                9.2.2. Tipuri de rationament /305
                9.2.3. Rationamentul inductiv /305
                    9.2.3.1. Inducerea unei proprietati /305
                    9.2.3.2. Inducerea unei reguli /307
                    9.2.3.3. Inducerea unei structuri /309
                9.2.4. Rationamentul deductiv /309
                    9.2.4.1. Rationamentul silogistic /310
                    9.2.4.2. Rationamentul ipotetico-deductiv /312
                    9.2.4.3. Rationamentul liniar /313
                9.2.5. Remarci generale /314
   9.3.  Sumar /315

Capitolul 10.  ARHITECTURA SISTEMULUI COGNITIV UMAN /317
   10.1.  Constrangeri metodologice /317
   10.2.  ACT* si SOAR /319
   10.3.  Schita unei noi arhitecturi cognitive /321

Glosar /325
Referinte bibliografice /333
Publicat de la Niciun comentariu:
Etichete: , , ,
Abonați-vă la: Postări (Atom)