MOTIVATIE SI RECOMPENSA. Cum sa combati autismul cu propriile arme

Autor: Robert Schramm
Editura Frontiera
Colectia META frontiera
An aparitie : 2016, 2020, 2023
Editia a III-a
Editia originala: Motivation and Reinforcement: Turning the Tables on Autism
Traducerea Elena Carbunaru-Butusina
ISBN 978-606-8986-66-1
Nr pagini : 456
Format 155 x 210
Pretul la data postarii : 69 lei la Editura, 69 lei la carturesti, 69 lei la libris
pdf pe scribd (ed. 2016) si aici

Descrierea editurii:

        Cartea lui Robert Schramm este una dintre cele mai căutate ghiduri de terapie comportamentală pentru copiii cu autism. Autorul traduce în limbaj accesibil știința care se află la baza terapiei moderne numite ABA și explică importanța esențială a păstrării motivației copilului de-a lungul întregii zile, reducând sau eliminând cu totul recursul la metode intruzive precum blocarea încercărilor de evadare ale copilului sau insistentele verbale cicălitoare.

        Autismul la copii este o adevărată provocare pentru părinți. Recuperarea copilului cu autism nu se petrece la masă, prin repetiții mecanice. ABA/VB este o terapie comportamentală modernă, care pune accentul pe captarea motivației copilului și dezvoltarea unei relații atât de plăcute între terapeut și copil, încât terapeutul nu va putea preda atât de mult cât va vrea copilul sa învețe.

        Robert Schramm este analist comportamental acreditat (BCBA), cu studii de master in educatia speciala, si conduce echipa de terapeuti comportamentali de la Knospe-ABA, cel mai mare institut ABA/VB din Europa. Knospe-ABA lucreaza cu mai mult de 300 de copii din toata lumea, aplicand principiile si procedurile analizei comportamentale. Autorul are si o sustinuta activitate de lector, conducand numeroase ateliere si conferinte in care isi prezinta perspectiva practica asupra stiintei comportamentale. Sursa Libris

Cuprins: (paginatia ed.2016)

Dedicatie   5 

Multuriri  6

Notă pentru analiştii comportamentali   7

Nota autorului la cea de-a doua editie  9 

Introducere   10 

Termeni ABA/VB explicaţi in limbaj simplu  14

Partea l: lntroducere in ABA/VB

Capitolul 1: In cautarea unei metode mai bune 21

Rezumatul capitolului 1  30

Capitolul 2: Tulburlrile din spectrul autist: cum sa intelegem diagnosticul   32

Rezumatul capitolului 2   42

Capitolul 3: Etica ABA/VB  44

Rezumatul capitolului 3  48

Capitolul 4: DTT - fundamentele predarii   50

Etapele predarii prin exercitii distincte  54

Rezumatul capitolului 4  58

Partea  a Il-a: Comportamentul si controlul instructional

Capitolul 5: SI intelegem scopul comportamentului  61

Rezumatul capitolului 5  67

Capitolul 6: Inmultirea comportamentelor pozitive  prin control instructional  69

Cei sapte  pasi pentru dobandirea controlului instructional   76

Rezumatul capitolului 6   93

Capitolul 7: Diminuarea alegerilor comportamentale problematice prin control instructional  96

Rezumatul capitolului 7  120

Capitolul 8: Control,  contracontrol si comportament dominator  122

Reguli pentru  interactiunea  cu un copil implicat intr-un comportament  dominator 136

De la un autist 150 

Rezumatul capitolului 8   150 

Partea a III-a: Noutătile aduse de Analiza Comportamentului Verbal 

Capitolul 9: Clasificarea limbajului din perspectiva Comportamentului Verbal 155 

Rezumatul capitolului 9  162 

Capitolu110: Comportamentul Verbal (VB) şi secretul învăţării motivate  163 

Operatii de motivare (motivatii) pe care le puteti folosi predare  169 

Rezumatul capitolului 10   176 

Capitolul 11: Invătarea fără erori: arta promptului descendent  178 

Rezumatul capitolului 11 186 

Capitolul 12: Daţi viată predării  188 

Rezurnatul capitolului 12   195 

Capitolul 13: Predarea VB a limbajului funcţional 197 

Rezumatul capitolului 13  211

Partea a lV-a. Programe, planuri si proceduri

Capitolul14: Procedee generale de predare VB   215

Procedeul de transfer  215

Procedeul de corectare  217

Predarea libera  220

Exersarea fluentei  221

Exercitii comasate, exercitii prelungite si rotatia aleatorie   222

Rezumatul capitolului 14   227

Capitolul 15: Despre interventiile comportamentale avansate  228

Rezumatul capitolului 15   239

CapitoluI16:Planuri comportamentale de baza  241

Rezumatul capitolului 16   257

Capitolul 17: Dezvoltarea si implementarea unui sistem de tokeni 259

Rezumatul capitolului 271

Capitolul 18: Folosirea toaletei - o schimbare de perspectiva   273

Programul pentru folosirea independenti a toaletei  278

Rezumatul capitolului 18   279

Partea a V-a. Consideratii finale

Capitolul 19: Sa stim ce predam!   281

Rezumatul capitolului 19   288

Capitolul 20: Cate ceva despre abilitatile sociale  290

Rezumatul capitolului 20 

Capitolul 21: Combaterea autismului cu propriile lui arme  298

Rezumatul capitolului 21    314

Capitolul 22: Separat nu inseamni egal: ABA/VB si scolile publice   316

Rezumatul capitolului 22  326

Capitolul 23: Deveniti expert in problemele copilului dvs.si predati  pentru recuperare  328

Rezumatul capitolului 23   332

Anexa A. Abordarea ABA din perspectiva Comportamentului Verbal

Operatia de motivare 333

Operatiile de motivare  neconditionate (UMO)  335

Operaflile de motivare  conditionate (CMO)  335

Comportamentul   Verbal Ia B.F. Skinner si operatorii verbali  elementari  336

Operatorii verbali  elementari 350

Recomandari de lectura 350

Bibliografie  352

Resurse  359

NEUROTRIBURI. Istoria uitata a autismului

Autor: Steve Silberman
Editura: Frontiera
An aparitie : 2016
Editia I
Editia originala: NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity, 2015
Traducerea Anca Bărbulescu
ISBN 978-606-93371-7-2
Nr pagini : 464
Format 160 x 230
Pretul la data postarii : 45 lei la Editura, 52,5 lei la libris, 62 lei la librarie.net



Descrierea editurii:

            Autismul are o istorie fascinantă, în care se amestecă experimentele îndrăznețe, pasiunile solitare și impostura. Figuri ilustre ale omenirii, ca fizicianul Henry Cavendish din secolul XVIII sau Paul Dirac din secolul XX, se regăsesc în această istorie alături de figuri mai puțin cunoscute, dar care sunt purtătoarele unor vieți pline de semnificație. Steve Silberman strânge toate aceste povești personale și le pune în oglindă cu istoria „mare”, publică, căutând sensuri și legături mai puțin obișnuite.

         Sunt abordate teme fierbinți ale discuțiilor contemporane legate de autism: este sau nu o epidemie? Joacă vaccinurile vreun rol în declanșarea autismului? Cât de benefice sunt terapiile care își propun evacuarea oricărui simptom autist? La urma urmei, autismul este o dizabilitate sau doar un alt fel de normalitate? Suntem cu toții o lume de neurotriburi?

         Carte câștigătoare a premiului Samuel Johnson pentru non-ficțiune din 2015. Pe urmele lui Oliver Sacks, Silberman adoptă un stil de povestire aproape romanesc, care capătă pe alocuri accentele unui roman polițienesc (de pildă, în felul în care descifrează cursa în care s-a avântat Leo Kanner pentru a rămâne în posteritate ca părintele autismului, în detrimentul lui Hans Asperger). O lectură captivantă.

Recenzie video de Bogdan Papacostea

Cuprins:

Cuvant inainte de Oliver Sacks  7

Introducere. Dincolo de sindromul geek  9

Cap.1. Vrajitorui din Clapham Common  23
Cap.2. Baiatul caruia ii plac paiele verzi 44
Cap.3. Ce stia sora Viktorine 75
Cap.4. Particularitati fascinante 120
Cap.5. Inventarea influentei toxice a parintilor 156
Cap.6. Printii aerului 185
Cap.7. Lupta cu monstrul 217
Cap.8. Liniile incetosate ale naturii 277
Cap.9. Efectul Rain Man 292
Cap.10. Cutia Pandorei 313
Cap.11. In spatiul autist 348
Cap.12. Pe nava Enterprise: planuri pentru o lume a neurodiversitatii 384

Epilog: Primarul Kensingtonului 389

Multumiri 392
Note 393

Indice  438

EXCENTRICITATI PE COVORUL DE IARBA.

Autor : Mihaela Maria Rize      

Editura Frontiera

Colectia: Viața cu autism
An aparitie : 2013

Editia a I      

ISBN 978-606-93371-2-7

Nr pagini : 176

Format 130 x 200

Pretul la data postarii : 29 lei la Editura, 22,91 lei la elefant, 35 lei la librarie.net

Descrierea editurii:

Mihaela Maria Rizea a studiat matematica și științele medicale în București. A lucrat o perioadă ca medic dentist, dar când Kiti, unul din cei trei copii ai săi, a fost diagnosticată cu autism, a renunțat la profesie și și-a dedicat timpul și energia recuperării lui Kiti. O poveste în care probabil vă regăsiți și care vă va mângâia prin emoția și blândețea cu care a fost scrisă.
Cartea s-a născut punând cap la cap, într-o ordine emoțională și din când în când cronologică, fragmente din blogul-jurnal al autoarei. Despre Kiti a mai scris, vesel și copilărește, Horia, fratele ei mai mare, în cartea ilustrată „În zbor barba nu crește” (Editura Frontiera, 2012).
Povestea lui Kiti, fetița cu autism, este o poveste despre renunțări neașteptate și bucurii simple. Gândul mamei le balansează discret și meditativ, spunând istorii personale despre o copilărie care poate fi excentrică în luminozitatea ei de neînțeles.

Cuprins:

In lac de prefata: Trateaza-i ca si cum i-ai gadila  7
Intampinare 11

1. Diagnostic:autism 17
2. Cum am invatat sa invingem gravitatia 23
3. Ea cu mine.Ea cu noi 29
4. Nu existi furtuna de nisip care sa ma clatine  49
5. Noaptea pisicile bat step 66
6. Vorbele 74
7. Spaime  81
8. Lectii despre libertate 86
9. Caile mintii  105
10.Revelatii  109
11.In dans si joc sta bucuria 125
12.Cine sunt eu in ochii vostrii? 132
13.Scoala 141
14.Deprinderile necesare 153
15.Fata dintr-un oras indepartat 168
16.Final cu poza de grup 172

TEORIA MINTII LA COPIII CU AUTISM. Un ghid practic

Autor : Patricia Howlin, Simon Baron-Cohen, Judie Hadwin     

Editura Frontiera

Colectia ABA

An aparitie : 2014

Editia originala: Teaching Children with Autism to Mind-Read. A Practical Guide,1999

Traducerea Ileana Achim, Bogdan Odagescu

ISBN 978-606-93371-3-4

Nr pagini : 296

Format 165 x 235

Pretul la data postarii : 65  lei la Editura, 59,95 lei la librariaeminescu, 65 lei la librarie.net

pdf aici

Descrierea editurii:

„Teoria minții la copiii cu autism” este un titlu fundamental în domeniul cercetărilor legate de teoria minții. Pe lângă faptul că este scrisă de specialiști britanici de marcă, cartea reușește să păstreze echilibrul între limbajul de specialitate și activitățile practice, fiind un ghid accesibil și bogat ilustrat, care se adresează psihopedagogilor speciali, psihologilor, terapeuților, logopezilor și părinților care au în grijă un copil cu autism.

Cuprins:

Nota catre profesori si parinti 5
Multumiri 6

Partea I. INTRODUCERE

Contextul aparitiei acestui ghid si obiectivele sale  7
Incercari anterioare de imbunatatire a deficitelor sociale si comunicative in autism  7
Limitari ale interventiilor traditionale  8
Copilul normal ca „cititor al mintii"  8
Importanta citirii mintii: la ce foloseste?  12
Incapacitatea de citire a mintii in autism  14
Exemple din experienta clinica  16
Poti invata sa citesti gandurile?  19
Metode de predare a notiunilor de stari mentale  21
Problemele de generalizare  22
Rezultatul studiului experimental  24
Cui se adreseaza manualul?  24
Limitarile metodelor de predare de acest fel  24
Structura ghidului  25
Note si bibliografie  27

Partea a II-a. PREDAREA EMOTIILOR

Cele cinci nivele de intelegere a emotiilor  29
Nivelul 1. Recunoasterea expresiei faciale din fotografii  30
   Materiale si procedee de evaluare   30
   Stabilirea nivelului de baza  31
   Procedee de predare  31
Nivelul 2. Recunoasterea emotiilor din desene schematice  32
   Materiale si procedee de evaluare  32
   Stabilirea nivelului de baza  33
   Procedee de predare  33
Nivelul 3. Identificarea emotiilor declansate de intamplari  34
   Materiale si procedee de evaluare  34
   Stabilirea nivelului de baza  34
   Procedee de predare  35
   Principiul general de predare  36
Nivelul 4. Identificarea emotiilor declansate de dorinte  85
   Material si procedee de predare  85
   Stabilirea nivelului de baza  85
   Procedee de predare  86
   Principiul general de predare  87
Nivelul 5. Emotii bazate pe convingeri  136
   Materiale si procedee de evaluare  136
   Stabilirea nivelului de baza  137
   Procedee de predare  140
   Principiul general de predare  141


Partea a III-a. PREDAREA STARILOR INFORMATIONALE

Cele cinci nivele de intelegere a starilor informationale  239
Nivelul 1. Schimbarea simpla de perspectiva vizuala 240
   Materiale si procedee de evaluare 240
   Stabilirea unui nivel de baza  240
   Procedee de predare  242
   Principiul general de predare  242
Nivelul 2. Schimbarea complexa de perspectiva  243
   Materiale si procedee de evaluare  243
   Stabilirea nivelului de baza  243
   Procedee de predare  245
   Principiul general de predare  245
Nivelul 3. Intelegerea principiului „vezi, deci stii"  246
   Materiale si procedee de evaluare  246
   Stabilirea nivelului de baza 248
Sectiunea A. Auto-evaluare   248
Sectiunea B. Evaluarea altuia  249
   Procedee de predare   250
   Principiul general de predare  250
Nivelul 4. Anticiparea actiunilor pe baza cunostintelor unei persoane  251
   Materiale si procedee de evaluare  251
   Stabilirea nivelului de baza  253
   Procedee de predare  254
   Principiul general de predare  254
Nivelul 5. Intelegerea convingerilor false  255
   Materiale si procedee de evaluare  255
   Stabilirea nivelului de baza  260
   Procedee de predare  262
   Principiul general de predare  264


Partea a IV-a. DEZVOLTAREA JOCULUI SIMBOLIC

Cele cinci nivele ale jocului simbolic  265
Evaluarea si pedarea jocului simbolic   266
   Sugestii de teme si materiale de joaca   266
   Stabilirea nivelului de baza   267
   Procedee de predare   270
   Principii generale de predare   276


Partea a V-a. DIRECTII VIITOARE

Folosirea directiei in care se uita o persoana pentru a deduce ce vrea, de ce este interesata sau ce intentioneaza sa faca  277
Folosirea fotografiilor pentru a reprezenta ganduri si convingeri  277
Folosirea „bulelor cu ganduri" pentru a reprezenta convingerile  279
Atentia coordonata si empatia   279
Bibhografie pentru partea a V-a   280

Anexa: Exemple de fise pentru inregistrarea raspunsurilor  281

ABILITATILE DE AUTOSERVIRE LA PERSOANELE CU AUTISM. O metoda sistematica de predare

Autor : Stephen Anderson, Amy Jablonski, Vicki Madaus Knapp, Marcus Thomeer      

Editura Frontiera

Colectia ABA

An aparitie : 2013
Editia originala: „Self-Help Skills for People with Autism. A Systematic Teaching Approach”, 2007

Traducerea Ileana Achim

ISBN 978-606-3371-0-3

Nr pagini :200

Format 210 x 290

Pretul la data postarii : 60  lei la Editura, 55 lei la psihoshop, 60 lei la librarie.net

Descrierea editurii:

Cartea se ocupă de câteva abilități esențiale — mâncatul, îmbrăcatul, toaleta și igiena personală – care sunt absolut necesare pentru independența copilului acasă, la școală și în comunitatea în care trăiește.
Scrisă de psihologi și analiști comportamentali cu experiență, cartea adoptă o perspectivă optimistă, care pleacă de la premisa că oricine poate învăța o abilitate nouă dacă aceasta este împărțită în pași mici și este predată într-o manieră sistematică și personalizată, prin metode științifice general recunoscute.
Cartea vă învață cum să:

• – stabiliți obiective de lucru

• – împărțiți abilitățile complexe în sarcini simple

• – aplicați în mod concret diverse strategii de predare

• – monitorizați progresul

• – adaptați metoda de predare în funcție de copil

Cuprins:

Prefata 7
Introducere   9

Cap.1. Reducerea dependentei pe termen lung  15

Cap.2. Identificarea diferentelor individuale  21

Cap.3. Cum stabiliti ce sa predati si cand  29

Cap.4. Stabilirea unui context pentru invatare  43

Cap.5. Cum va motivati copilul sa invete  51

Cap.6. Instrumente utile de lucru  63

Cap.7. Evaluarea progresului  89

Cap.8. Imbracatul si igiena personala   109

Cap.9. La masa 127

Cap.10. Toaleta  143

Cap.11. Planificarea generalizarii  167

Concluzie  175
Bibliografie  177

ANEXE  181
Anexa A. Inventar de autoservire  181
Anexa B. Probleme freevente si posibile   187
Anexa C. Cinci abilitati de care copilul are nevoie inainte de a incepe lectiile  188
Anexa D. Cum se scrie un plan instructional  194
Anexa E. Model de fisa pentru planul instructional  195
Anexa F. Model de fisa de analiza componentiala   196


Index  197

MODELAREA VIDEO PENTRU COPIII MICI CU TULBURARI DIN SPECTRUL AUTIST. Ghid practic pentru parinti si specialisti

Autor : Sarah Murray, Brenna Noland      

Editura Frontiera

Colectia ABA

An aparitie : 2015

Editia I      

Editia originala: 2013

Traducerea Elena Butusina

ISBN 978-606-93371-5-8

Nr pagini : 158

Format 130 x 200

Pretul la data postarii : 39 lei la Editura, 39 lei la psihoshop , 39 lei la librarie.net

Descrierea editurii:

Cartea descrie în mod practic cum decurge procesul de filmare și editare a videoclipurilor personalizate, care pot fi integrate extrem de eficient în terapia de recuperare a copiilor mici cu TSA. Abilitățile care pot fi predate prin intermediul modelării video sunt diverse: sporirea atenției, interacțiunea cu alți copii, îmbrăcatul sau jocul creativ. Autoarele prezintă trei strategii – modelarea video de bază, auto-modelarea video și modelarea video de tip punct-de-vedere – alături de studii de caz detaliate, care demonstrează fiecare tehnică în parte.

„Ca psihopedagog special și specialist în autism, consider că volumul de față este un material didactic extrem de valoros. Are un format prietenos, ușor de citit, și propune o multitudine de strategii practice, care pot fi utilizate imediat, fără multă pregătire prealabilă. Am utilizat modelarea video pentru a preda abilități individuale, dar și rutine colective, iar rezultatele sunt impresionante.” (Christina Reynolds, specialist în autism, Prior Lake-Savage Area Schools, Minnesota)

 

 

Cuprins:

Un film cu tine   7
Multumiri   10
Introducere   11

Capitolul 1
Modelarea video de baza (MVB)  17

Etapele modelarii video de baza   20
Studii de caz pentru modelarea video de baza  30       David (doi ani): mersul de mana la plimbare   30       Bryce (doi ani si jumatate): respectarea normelor de siguranta   35       Greta (doi ani si jumatate): lectiile de inot   39       Rudy (trei ani): imitarea actiunilor motorii   42       Grupa prescolara (trei-cinci ani): rutinele din clasa   46

Capitolul 2
Auto-modelarea video (AMV)   53

Etapele auto-modelarii video   56
Studii de caz pentru auto-modelarea video  66
       Brig (un an si zece luni): imbracarea  66       Jamira (trei ani si jumatate): folosirea toaletei   70       Robert (patru ani): intensificarea expresiilor faciale pozitive si initierea jocului   76       Ahmad (patru ani si jumatate): initierea jocului cu ceilalti copii   80       Jean (sase ani): reducerea anxietatii   83

Capitolul 3
Modelarea video de tip punct-de-vedere (MVP)  87

Etapele modelarii video de tip punct-de-vedere   89
Studii de caz pentru modelarea video de tip punct-de-vedere   95       Rita (un an si unsprezece luni): limbajul expresiv   96       John (doi ani si jumatate): joc functional si cresterea atentiei  100       Billie (trei ani): joc independent structurat   104       Ayla (trei ani si jumatate): proiect de educatie plastica  108       Artie (patru ani): jocul senzorial  111       Kooper (cinci ani): strangerea jucariilor  115

Capitolul 4
Sinteza cercetarii actuale referitoare la modelarea video  119

Modelarea video de baza  120
Auto-modelarea video  124
Modelarea video de tip punct-de-vedere  126

Capitolul 5
Alte utilizari ale aparatelor de inregistrare video  129

Exercitiile autoreflexive  129
Instruirea adultilor  136
Monitorizarea progresului  139
Activitati in prelungirea lectiilor  140

Anexa A: Ce tip de modelare video ar trebui sa utilizez?  141
Anexa B: Model de schema pentru planificarea si realizarea videoclipurilor  142
Anexa C: Model de fisa pentru strangerea datelor  146

Referinte bibliografice   150
Index de nume si termeni  152
 



 

EDUCAREA PERSOANELOR CU INTARZIERI DE DEZVOLTARE

Autor : O. Ivar Lovaas      

Editura Frontiera

An aparitie :2012

Traducerea Alina Tigau

ISBN  978-606-92464-3-6

Nr pagini : 528

Format 270 x 290

Pretul la data postarii : 85 lei la Editura, 129,17 lei la elefant , 105 lei la psihoshop

Descrierea editurii:

Cunoscută și sub numele de „manualul ABA”, cartea este un titlu de referință din domeniul autismului și întârzierilor de dezvoltare. Sunt prezentate programele de început ale tratamentului comportamental și sunt descriși foarte detaliat pașii de lucru. De asemenea, cartea cuprinde și un capitol extensiv dedicat comunicării prin schimb de imagini (PECS).
Ivar O. Lovaas, care a fost profesor de psihologie la Universitatea California din Los Angeles (UCLA), este considerat fondatorul tratamentului comportamental destinat tulburărilor din spectrul autist.  Tratamentul Lovaas este extrem de eficient pentru majoritatea copiilor cu autism, dar în special pentru copiii care au un stil de învățare auditiv. Ceilalți elevi, care învață în mod preponderent vizual, pot beneficia de pe urma programului de comunicare dezvoltat de Nina Lovaas, Citirea și scrierea, precum și a Sistemului de comunicare prin schimb de imagini (PECS), dezvoltat de Andy Bondy și Lori Frost. Ambele programe sunt prezentate în secțiunea dedicată elevilor vizuali.
Scopul principal al profesorului Lovaas a fost să pună la dispoziția părinților mijloacele care să-i ajute să implementeze un program intensiv de tratament comportamental la domiciliu (40 de ore pe săptămână). Cartea prezintă însă interes pentru oricine dorește să cunoască modul în care învață copiii cu autism, precum și mecanismele aflate în spatele problemelor comportamentale asociate în mod frecvent cu autismul (lipsa de motivație și atenție, autostimularea, accesele de furie).
Cartea a apărut cu sprijinul lui Damian Nedescu și al Centrului Horia Moțoi.

Cuprins:

Prefată la ediţia în limba română   9
Nota redactorului   10
Prefată   11
Autori   17
Introducere   19

SECŢIUNEA 1
Concepte de bază

CAP. 1: Diagnostice, întârzieri comportamentale, excese comportamentale şi comportamente tipice      31
CAP. 2: Modelul continuităţii: Alternative la diagnostice    35
CAP. 3: Evaluarea tratamentului comportamental    45
CAP. 4: Pregătirea     52
CAP. 5: Accesele de furie excesivă şi comportamentele autoagresive    59
CAP. 6: Comportamentul autostimulator    63
CAP. 7: Probleme de motivaţie      68
CAP. 8: Probleme de atenţie    76

SECŢIUNEA 2
Inceputul tratamentului

CAP. 9: Obţinerea cooperării şi reducerea acceselor de furie    81
CAP.10: Rezumatul etapelor de bază ale tratamentului    95
CAP.11: Introducere în programele de potrivire şi imitaţie     108
CAP.12: Potrivirea şi sortarea      111
CAP. 13: Imitaţia nonverbală    122
CAP. 14: Introducere în programele de limbaj     144
CAP.15: Limbajul receptiv timpuriu    150

SECŢIUNEA 3
Primele notiuni

CAP. 16: invăţarea discriminativă    163
CAP. 17: Identificarea receptivă a obiectelor     180
CAP. 18: Identificarea receptivă a comportamentelor    188
CAP. 19: Primele abilităţi de joacă     194
CAP. 20: Arte şi lucru manual    211
CAP. 21: Abilităţile de autoservire     229

SECŢIUNEA 4
Limbajul expresiv

CAP. 22: Imitaţia verbală    255
CAP. 24: Denumirea expresivă a obiectelor     284
CAP. 24: Denumirea expresivă a comportamentelor      289
CAP. 25: Limbajul abstract timpuriu. Predarea noţiunilor de culoare, formă şi mărime    293
CAP. 26: Primele elemente de gramatică: Vreau, Văd, Am     308
CAP. 27: Prepoziţiile     317
CAP. 28: Emoţiile     326

SECŢIUNEA 5
Strategii specifice elevilor cu un stil de invătare vizual

CAP. 29: Citirea şi scrierea: o scurtă introducere    337
CAP. 30: Strategii de comunicare pentru elevii cu un stil de invăţare vizual    359

SECŢIUNEA 6
Consideraţii programatice

CAP. 31: Menţinerea abilităţilor dobândite în timpul tratamentului      377
CAP. 32: Implicarea părinţilor în tratament    381
CAP. 33: Strângerea datelor      388
       ANEXA 33.A: Exemple de fişe din dosar     395
CAP. 34: Despre selectarea consultanţilor pentru programele desfăşurate la domiciliu     398
CAP. 35: Probleme frecvente de predare    404

SECŢIUNEA 7
Chestiuni legislative şi organizatorice

CAP. 36: Strategii pentru crearea organizaţiilor de părinţi dedicate intervenţiei timpurii     421
CAP. 37: Cum să asiguraţi copiilor preşcolari cu autism sau cu tulburări pervazive de dezvoltare (PDD)
o educaţie publică adecvată şi gratuită     434
CAP. 38: Note de pe front: curentul actual în chestiunea ABA    449
CAP. 39: Principiul piramidei: parteneriatul, o alternativă la litigiu      455
CAP. 40: Câteva clarificări privind proiectul UCLA Young Autism Project     470

ANEXA A: O zi obişnuită     499
ANEXA B: Cronologia programului     501

Bibliografie      503
Index    510

COPILUL DESINCRONIZAT SENZORIAL. Cum sa recunoasteti si sa faceti fata diferentelor de procesare senzoriala

Autor : Carol Stock Kranowitz                 

Editura Frontiera

An aparitie :2012, 2022
Editia a II-a   

Editia originala: The Out-of-Sync Child. Recognizing and Coping with Sensory Processing Disorder, 1988

Traducerea Alina Sarbu 

ISBN 978-606-8986-40-1 

Nr pagini : 368 

Format 150 x 225

Pretul la data postarii : 69 lei la Editura, 69 lei la Libris, 
pdf aici (ed 2012)

Disponibilitate BCU (ed 2012)

Descrierea editurii:

       „Copilul desincronizat senzorial” este una dintre cele mai cunoscute cărți despre problemele de procesare senzorială la copii.
         Autoarea, educatoare cu o îndelungată experiență, prezintă în mod accesibil principalele caracteristici ale tulburării de procesare senzorială și recomandă strategii practice de abordare a problemelor prin activități specifice terapiei de integrare senzorială. Cartea cuprinde și un chestionar cu care orice părinte își poate evalua rapid copilul.
         Prefața ediției românești este semnată de dr. Renee McDannel, binecunoscută părinților și specialiștilor de la noi datorită implicării sale de ani de zile în recuperarea copiilor cu dizabilități, precum și datorită eforturilor sale de a face cunoscută în România terapia de integrare senzorială.

Cuprins: (paginatia editiei 2012)

Cuvant inainte la editia in limba romana 5
Prefata la editia a II-a 7
Cuvant inainte 11
Multumiri 17
Introducere 19
Cum sa folositi aceasta carte 27

Partea I
Cum sa recunoasteti tulburarea de procesare senzoriala

Capitolul 1
Copilul dumneavoastra sufera de tulburarea de procesare senzoriala? 31
   Patru copii desincronizati senzorial acasa si la scoala 32
   Tulburarea de procesare senzoriala – scurta definitie 38
   Principalele simptome ale tulburarii de procesare senzoriala 43
   Ce nu este tulburarea de procesare senzoriala: simptome false 51
   Probleme asociate 52
   Posibile cauze ale tulburarii de procesare senzoriala 72
   Cine sufera de tulburarea de procesare senzoriala? 73
   Nu intampinam oare cu totii anumite probleme de procesare senzoriala? 76
   Exemplu de chestionar senzorial-motor 76
   Chestionar senzorial-motor pentru parintii care au copii mici 78
   Exista speranta 86

Capitolul 2
Ce este procesarea senzoriala – si ce probleme pot aparea 91
   Simturile 91
   Ce este procesarea senzoriala? 96
   Dezvoltarea tipica a procesarii senzoriale la bebelusi si copii 109
   Asadar, ce este tulburarea de procesare senzoriala? 111
   Sase avertismente importante 123

Capitolul 3
Cum sa recunoaste problemele de simt tactil 126
   Trei prescolari la activitatile de grup 126
   Simtul tactil functional 129
   Simtul tactil desincronizat 132
   Cum afecteaza simtul tactil abilitatile necesare in viata de zi cu zi 139
   Caracteristicile disfunctiei tactile 150

Capitolul 4
Cum sa recunoasteti problemele de simt vestibular 160
   Doi copii de clasa I la parcul de distractii 160
   Simtul vestibular functional 163
   Simtul vestibular desincronizat 167
   Caracteristicile disfunctiei vestibulare 181

Capitolul 5
Cum sa recunoasteti problemele de simt proprioceptiv 187
   Un copil de 9 ani la bazinul de inot 187
   Simtul proprioceptiv functional 189
   Simtul proprioceptiv desincronizat 193
   Cum afecteaza simtul proprioceptiv abilitatile din viata de zi cu zi 198
   Caracteristicile disfunctiei proprioceptive 202

Capitolul 6
Cum sa recunoasteti problemele de simt vizual 206
   Doi elevi de clasa a VII-a la scoala 206
   Simtul vizual functional 209
   Simtul vizual desincronizat 218
   Caracteristicile disfunctiei vizuale 225

Capitolul 7
Cum sa recunoasteti problemele de simt auditiv 230
   Un elev de clasa a III-a la ora de muzica 230
   Simtul auditiv functional 232
   Simtul auditiv desincronizat 237
   Caracteristicile disfunctiei auditive 243

Partea a II-a
Cum sa faceti fata tulburarii de procesare senzoriala

Capitolul 8
Diagnostic si tratament 249
   Un parinte aflat in cautarea raspunsurilor 249
   Copilul meu are nevoie de ajutor de specialitate? 251
   Date despre comportamentul copilului 256
   Diagnosticarea problemei 270
   Terapii diferite, abordari diferite 279
   Terapeutul si copilul, impreuna 288
   Jurnalul de terapie 289

Capitolul 9
Copilul acasa 290
   Revelatia pe care a avut-o un parinte 290
   Un regim senzorial echilibrat 292
   Activitati senzoriale acasa 294

Capitolul 10
Copilul la scoala 310

   Ce mult inseamna comunicarea! 310
   Ce bine ar fi daca la scoala ar fi ca acasa 311
   Cum decizi cui te adresezi 314
   Scoala potrivita 316
   Cum ajutati copilul sa aiba rezultate bune la scoala 318

Capitolul 11
Cum sa faceti fata emotiilor copilului 331
   O dimineata ingrozitoare, ca de obicei 331
   Alte sfaturi din partea specialistilor 333
   Recomandari si avertismente 339

Capitolul 12
Priviti-va copilul dintr-o perspectiva noua 347
   Experienta unui parinte 347
   Momentul adevarului 349
   Cuvintele de incurajare ale unui parinte 355

Anexa A. Masinaria de procesare senzoriala 358
   Sistemul nervos sincronizat 358
   Trei comportamente ale sistemului nervos central 359
   Functia neurotransmitatorilor (doua exemple) 362
   Cele patru parti ale creierului implicate in procesarea senzoriala 365
   Masinaria de procesare senzoriala: rezumat 374

Anexa B. Cele patru niveluri ale integrarii senzoriale 375
   Nivelul I (sistemele senzoriale primare) 375
   Nivelul II (abilitatile senzorial-motorii) 376
   Nivelul III (abilitatile perceptiv-motorii) 378
   Nivelul IV (pregatirea scolara) 379
 
Glosar 381
Resurse 397
Bibliografie selectiva 404
Index 415