MANUAL DE PSIHOLOGIA DEZVOLTARII. O abordare psihodinamica

Autor: Florinda Golu
Editura Polirom
Colectia Collegium. Psihologie
An aparitie : 2015
Editia I
ISBN 978-973-46-5627-1
Nr pagini : 344
Format 165 x 235
Anticariat
Pretul la data postarii : 38,65 lei la senecanticafe, 47,20 lei la emag, 
Disponibilitate BCU
previzualizare google books

Descrierea editurii:

        Preocuparile privind dezvoltarea umana sint centrale in psihologie, dar ele nu lipsesc nici din alte domenii. Florinda Golu analizeaza teoriile unora dintre cei mai importanti psihologi, sociologi, medici, antropologi si biologi care au studiat dezvoltarea personala, oferind o viziune panoramica asupra inlantuirii ciclurilor vietii, cu continuitatile si discontinuitatile lor. Numeroase studii de caz efectuate de autoare sau de cercetatori din strainatate vin sa ilustreze si sa completeze expunerile teoretice. Avind la baza cele mai recente studii din domeniu, Manualul de psihologia dezvoltarii este destinat atit studentilor si profesorilor de la facultatile de psihologie si stiintele educatiei, cit si psihologilor practicieni si consilierilor scolari.

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

Cuvant-inainte 9 

Partea I. Originile. Conceptia. Naşterea. Copilaria. Adolescenţa 

Capitolul 1. Dezvoltarea umană  13 

1.1. Apariţia psihologiei dezvoltării. Conceptul de dezvoltare 13 

1.1.1. Repere istorice în apariţia şi evoluţia psihologiei dezvoltării  13 

1.1.2. Conceptul de dezvoltare 17 

1.1.3. Modele explicative ale dezvoltării  18 

1.2. Caracteristicile dezvoltării umane  20 

1.2.1. Durata şi stadialitatea dezvoltării  20 

1.2.2. Mecanisme şi factori explicativi ai dezvoltării  24 

1.2.3. Metode de investigare în psihologia dezvoltării  29 

1.2.4. Teoriile dezvoltării umane  33 

Capitolul 2. Perioada prenatală  38 

2.1. Concepţia. Dezvoltarea prenatală  38 

2.2. Influenţe prenatale. Factori de risc 42 

2.3. Pregătirea pentru parentalitate 46 

Capitolul 3. Naşterea. Nou-născutul  48 

3.1. Naşterea. Etapele naşterii  48 

3.1.1. Evaluarea nou-născutului  49 

3.1.2. Experienţa naşterii pentru copil  51 

3.2. Depresia postnatală şi legătura părinte-copil 53 

3.3. Nou-născutul (stadiul sugarului) (0-1 an) 55 

3.3.1. Caracteristicile generale ale nou-născutului   56 

3.3.2. Dezvoltarea motorie. Reflexele nou-născutului  59 

3.3.3. Dezvoltarea abilităţilor de invăţare 62 

3.3.4. Dezvoltarea perceptivă şi intelectuală  64 

3.3.5. Mortalitatea infantilă  68 

Capitolul 4. Copilăria mică (1-3 ani) 70 

4.1. Repere generice ale dezvoltării 70 

4.2. Dezvoltarea cognitivă şi permanenţa obiectului 73 

4.3. Comunicarea şi limbajul  75 

4.3.1. Teorii explicative 75 

4.3.2. Studii de caz  76 

4.3.3. Stadiile achiziţiei limbajului 79 

4.3.4. Alte forme de comunicare : plânsul şi zâmbetul  80 

4.4. Dezvoltarea emoţională  82 

4.4.1. Anxietatea copilului  83 

4.4.2. Problematica ataşamentului : concept, faze, tipuri 84 

4.4.3. Studiul experimental al ataşamentului  87 

4.4.4. Tulburările de ataşament 90 

4.5. Dezvoltarea psihosocială. Importanţa climatului familial 91 

4.6. Formarea conştiinţei de sine 94 

Capitolul 5. Preşcolaritatea (3-6 ani) 98 

5.1. Stadiile preşcolarităţii 98 

5.2. Creşterea fizică şi dezvoltarea motorie 100 

5.3. Achiziţiile intelectuale 102 

5.4. Limbajul şi comunicarea cu ceilalţi.  105 

5.5. Structurile emoţionale şi de personalitate ale preşcolarului 106 

5.5.1. Desenul proiectiv ca expresie sintetică a personalităţii copilului  108 

5.5.2. Identificarea  112 

5.5.3. Identitatea de gen, constanţa şi consistenţa genului 115 

5.5.4. Dezvoltarea psihomorală 116 

5.6. Jocul: stadii, tipuri  117 

5.7. Jocul ca modalitate terapeutică  120 

5.8. Grădiniţa şi rolurile ei  122 

5.9. învăţarea la vârsta preşcolară  125 

Capitolul 6. Mica şcolaritate (6-10/11 ani) 128 

6.1. Aspecte generale ale micii şcolarităţi. Dezvoltarea faică şi motorie 128 

6.2. Dezvoltarea intelectuală 129 

6.3. Dezvoltarea limbajului 132 

6.3.1. Abilităţile de comunicare 132 

6.3.2. Scris-cititul  133 

6.4. Mediul şcolar. Invăţarea  137 

6.5. Influenţele mediului familial 140 

6.5.1. Stiluri şi atitudini parentale 141 

6.5.2. Abuzul şi neglijarea copilului 142 

6.5.3. Divorţuf  144 

6.5.4. Pierderea şi durerea. Repere terapeutice 145 

6.6. Judecata morală  147 

6.7. Dezvoltarea socială şi de personalitate 149 

6.8. Imaginea de sine. Stima de sine 151 

6.9. Tulburări emoţionale şi de comportament 153 

Capitolul 7. Preadolescenta (10/11-14/15 ani) 158 

7.1. Debutul maturizării fizice şi psihologice 158 

7.1.1. Dezvoltarea fizică  159 

7.1.2. Capacităţile de cunoaştere 161 

7.2. Maturizarea cognitivă în perioada preadolescentei  162 

7.3. Maturizarea afectivă, morală şi de personalitate 166 

7.4. Dezvoltarea socială şi a sinelui  168 

7.5. Relaţia dintre testosteron şi estrogen şi comportamentul antisocial  172 

7.6. Influenţe ale mediului şcolar : expectaţii şi percepţii sociale 173 

Capitolul 8. Adolescenţa (14/15-18/20 de ani) 176 

8.1. Evoluţia concepţiilor şi studiilor cu privire la perioada adolescenţei. Teorii  176

8.2. Caracterizarea generală a adolescenţei  178 

8.2.1. Gândirea adolescentă 178 

8.2.2. Subperioadele adolescenţei 179 

8.3. Dezvoltarea fizică. Impactul psihologic al transformărilor fizice 180 

8.4. Maturizarea socială şi de personalitate 184 

8.5. Criza de originalitate 188 

8.6. Adolescenţii şi agresivitatea  190 

8.7. Relaţiile cu părinţii şi conflictul dintre generaţii  192 

8.8. „Cine sunt eu? " sau în căutarea identităţii  194 

8.9. Devieri de la normalitate 196 

8.9.1. Abuzul de substanţe, anorexia şi bulimia  196 

8.9.2. Depresia şi suicidul  200 

8.10. Adolescenţa - vârsta conturării opţiunilor şcolare şi profesionale 203 

Partea a II-a. Vârstele adulte. Senectutea. Sfarşitul vieţii

 

Capitolul 9. Vârstele adulte şi maturizarea   209 

9.1. Manifestări ale maturizării  209 

9.2. Trecerea la maturitate 211 

9.3. Indicatorii maturităţii şi normele sociale 212 

9.4. Etapele vârstei adulte  213 

Capitolul 10. Tinereţea (20-35/40 de ani)  215 

10.1. Coordonatele dezvoltării   215 

10.2. Maturizarea intelectuală.   217 

10.3. Abilităţile cognitive şi diferenţele individuale 218 

10.4. Personalitate şi relaţionare socială   219 

10.5. Impactul atractivităţii fizice asupra relaţiilor interpersonale 223 

10.6. Stiluri de viaţă.  227 

10.6.1. Iubirea şi cuplul  227 

10.6.2. Căsătoria şi familia.   232 

10.6.3. Forme alternative de convieţuire  237 

10.6.4. Violenţa domestică  239 

10.6.5. Divorţul  242 

10.6.6. Parentalitatea  245 

10.7. Dezvoltarea vocaţională. Alegerea carierei  255 

10.7.1. Teoriile luării deciziei vocaţionale  256 

10.7.2. Stadiile împlinirii vocaţionale  258 

10.7.3. Alegerea profesiei   259 

Capitolul 11. Maturitatea (40-65 de ani)  263 

11.1. Caracterizarea generală a perioadei maturităţii  263 

11.2. Funcţionalitatea intelectuală şi creativă : declin sau productivitate ?  265 

11.3. Criza vârstei de mijloc  266 

11.3.1. Criza vârstei de mijloc la femei   267 

11.3.2. Criza vârstei de mijloc la bărbaţi   268 

11.4. Funcţionarea socială şi de personalitate  270 

11.5. învăţarea la vârsta adultă, învăţarea permanentă   272 

10.6. Profesia şi stresul ocupaţional 274

11.7. Schimbări profesionale contemporane 278

11.7.1. Pierderea slujbei 278

11.7.2. Fenomenul de burnout 279

11.7.3. Workaholismul 280

11.7.4. Fenomenul de mobbing 281

11.7.5. Migraţia 282

Capitolul 12. Bătrâneţea (peste 65 de ani) 284

12.1. Particularităţile vârstei 284

12.1.1. Rezilienţa 285

12.1.2. Stadiile şi specificităţile bătrâneţii 286

12.1.3. Funcţionarea intelectuală şi sănătatea mentală 288

12.2. Teorii explicative ale procesului îmbătrânirii 292

12.3. Funcţionarea socială şi de personalitate 293

12.4. Văduvia - o experienţă dramatică 296

12.5. Implicatii sociale ale bătrâneţii : abuzul, singurătatea, experienţa de bunic 298

12.6. Teoriile adaptării la bătrâneţe 303

12.7. Alternative pentru vârstnici 304

12.8. Imbătrânirea de succes 306

Capitolul 13. Sfârşitul vieţii 310

13.1. Conceptul de moarte 310

13.2. Diversitatea percepţiilor şi atitudinilor faţă de moarte 311

13.2.1. Perspective istorice şi culturale 311

13.2.2. Perspectivele vârstelor 312

13.3. Predictorii morţii 314

13.4. Atitudini în faţa morţii 315

13.5. Modele explicative ale durerii 318

13.6. Stadiile agoniei şi morţii 319

13.7. Ritualurile de înmormântare 322

13.8. „Alternative" în faţa morţii 324

13.8.1. Terapia de suport - retrospecţia asupra vieţii 324

13.8.2. Eutanasia 325

13.8.3. Suicidul 326

Referinţe bibliografice 329

APLICATII PRACTICE ALE PSIHOLOGIEI COPILULUI. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa

Autor: Florinda Golu, Carmen Ionita
Editura SPER
Colectia Caiete experientiale
An aparitie : 2009
Editia I
ISBN 978-973-8383-41-8
Nr pagini : 134
Format 145 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU

Despre autoare:

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

CAPITOLUL I Dimensiuni psihologice ale vărstei preşcolare  9 

1.1. Universul preşcolaritaţii 9 

1.2. Repere ale maturizării psihologice . 11

1.3. Stadialitatea perioadei preşcolare 15

1.4. Rolul cornunicarii cu ceilalţi in dezvoltarea personală a copiilor  17 

CAPITOLUL II Joc şi dezvoltare personală la vărsta preşcolară  21 

2.1. Dimensiuni ale personalităţii copilului preşcolar . 21 

2.2. Analiza psihologică a jocului  22 

2.3. Jocul ca activitate de dezvoltare personală  26 

CAPITOLUL III Nevoi personale ale copilului şi noi provocări educationale . 31 

3.1. Perspective asupra noului curriculurn 31 

3.2. Copilul - creator al propriei dezvoltari personale 35 

3.3. Argument pentru o noua activitate opţionale: dezvoltarea personală . 37 

3.4. Oferta educaţională  39 

CAPITOLUL IV Programa pentru activitatea optională 42 

CAPITOLUL V Propuneri de tematici   46 

Grupa mică şi mijlocie. Semestrul I   46 

Grupa mică şi mijlocie. Semestrul II  50 

Grupa mare şi mare pregătitoare. Sernestrul I   54 

Grupa mare şi rnare pregatitoare. Semestrul II   57 

CAPITOLUL VI Activităţi practice   61 

Propuneri de activităti pentru primul nivel: grupa mică + mijlocie. Semestrul I   61

Propuneri de activităţi pentru primul nivel: grupa mică + mijlocie. Semestrul II   77 

Propuneri de activităti pentru al doilea nivel: grupa mare + mare pregătitoare. Semestrul l   93 

Propuneri de activităţi pentru al doilea nivel: grupa mare + mare pregătitoare. Semestrul II   111 

Scrisoare pentru tine   131 

Bibliografie selectivă   133 

JOC SI INVATARE LA COPILUL PRESCOLAR. Ghid pentr educatori, parinti si psihologi

Autor : Florinda Golu               

Editura Didactica si Pedagogica

An aparitie :2009

Editia I      

ISBN  978-973-30-2474-3

Nr pagini :208

Format 165 x 205

Pretul la data postarii : 
20 lei la Editura,  20 lei la pravaliacu carti

Descrierea editurii:

        Reuşita parcurgerii tranziţiei de la preşcolaritate la şcolaritate depinde de relaţia dintre modelul instructiv-educativ din grădiniţă şi gradul de maturizare şi pregătire psihologică a copilului pentru învăţarea şcolară.
        Lucrarea „Joc şi învăţare la copilul preşcolar. Ghid pentru educatori, părinţi şi psihologi” îşi propune să exploreze procesul maturizării şi dezvoltării psihice personale a copilului preşcolar, ca premisă a trecerii lui la statutul de şcolar şi la activitatea de învăţare din şcoală. În acelaşi timp, ea poate conta ca sursă de sugestii, recomandări şi indicaţii privind modul cum poate fi asigurată mai bine translaţia de la activitatea de joc la activitatea de învăţare şi modul cum poate fi ajutat educatorul să-şi amelioreze performanţele instructiv-educative legate de facilitarea acestui proces.

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

Introducere  5

PARTEA ÎNTÂI: Aspecte teoretice şi metodologice ale problemei maturizării şi  pregătirii psihologice a copilului pentru şcoală  7
 
Capitolul 1. Caracterizarea psihologică a perioadei preşcolare 7
1.1. Profilul psihologic al copilului preşcolar  7
1.2. Stadii şi substadii ale preşcolarităţii 12
 
Capitolul 2. Dinamica dezvoltării personale la vârsta preşcolară  16
2.1.Elemente ale maturizării intelectuale la copilul preşcolar  16
2.2.Maturizarea afectiv-motivaţională în preşcolaritate  25
2.3.Dezvoltarea psiho-morală şi psiho-comportamentală la vârsta preşcolară 29
2.4. Relaţiile cu mediul familial ca proiecţie a nevoii de sociabilitate a copilului preşcolar   33 

Capitolul 3. Joc şi învăţare. Rolul grupei pregătitoare 37
3.1.Jocul ca activitate fundamentală a copilului preşcolar  37
3.2.Mecanismul trecerii de la activitatea de joc la învăţarea de tip şcolar   42
3.3. Locul şi rolul grupei pregătitoare în prefigurarea şi antrenarea abilităţilor copilului pentru învăţarea de tip şcolar 46
 
PARTEA A DOUA: Determinări diagnostice ale nivelului maturizării şi dezvoltării psihice la copilul preşcolar. Elemente de formativitate  50
 
Capitolul 4. Metodologia cercetării 50
4.1. Obiectivele demersului de măsurare psiho-diagnostică  50
4.2. Ipotezele cercetării  51
4.3. Lotul de subiecţi 51
4.4. Metodologia cercetării (prezentarea instrumentelor) 53
 
Capitolul 5. Analiza şi interpretarea datelor obţinute 64
5.1. Metoda de determinare a nivelului dezvoltării motrice şi cognitive 64
5.2. Probă analitică pentru vârsta preşcolară 69
5.3. Investigarea domeniului cognitiv 69
     5.3.1. Matricile Progresive Raven şi Testul de Vocabular Crichton  74     5.3.2. Proba Bender-Gestalt 76     5.3.3. Testul de gândire creativă Torrance  78     5.3.4. Aspecte comparative  81
5.4. Investigarea domeniului motivaţional 84
5.5. Investigarea domeniului afectiv  88
5.6. Investigarea domeniului socio-relaţional (Rezultatele testelor socio-motrice)  92
5.7. Investigarea personalităţii  103
 
Capitolul 6. Intervenţii experimental-formative privind pregătirea psihologică a copilului pentru şcoală 108
6.1. Obiectivele şi ipotezele experimentului. Participanţi 108
6.2. Metoda de lucru  108
6.3. Rezultatele experimentului şi interpretarea lor  111
 
Capitolul 7. Interpretări finale şi concluzii 117
 
Anexe  120
Bibliografie  174

PREGATIREA PSIHOLOGICA A COPILULUI PENTRU SCOALA

Autor : Florinda Golu                

Editura Polirom

Colectia PSIHOLOGIA COPILULUI & PARENTING

An aparitie :2009

ISBN 978-973-46-1351-9

Nr pagini :216

Format 130 x 200

Pretul la data postarii : 9.99 lei (Pret Promotional)  la Editura,21 lei la extracarti, 15,96 lei la librariaonline  ,15 lei la carti de psihologie

Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Caracterizata de un intens proces de maturizare psihica, perioada prescolara reprezinta inceputul vietii sociale a copilului, care se confrunta in aceasta etapa cu experiente inedite: viata in grup, ascultarea, dialogul, jocul, competitia etc. Alaturi de mediul familial, aceste experiente au un rol esential in formarea personalitatii, prin dezvoltarea capacitatilor de cunoastere, comunicare si perceptiv-observative. Lucrarea prezinta intr-o maniera accesibila principalele faze ale dezvoltarii in intervalul de virsta 3-6 ani, oferind informatii utile parintilor si educatorilor care doresc sa-i creeze copilului un cadru evolutiv favorabil.

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

Introducere 9

Capitolul 1. Vârsta preşcolară şi caracteristicile ei psihologice 15

1.1. Preşcolaritatea ca etapă de tranziţie în dezvoltarea copilului 15

1.2. Aspectele sensibile, critice şi conflictuale ale trecerii de la preşcolaritate la şcolaritate 21

Capitolul 2. Dimensiunile maturizării biopsihosociale a copilului de vârstă preşcolară 37

2.1. Motricitatea şi dezvoltarea somatică la vârsta preşcolară 37

2.2. Ce este maturizarea psihologică? 46

2.3. Maturizarea intelectuală în perioada preşcolarităţii 58

2.4. Maturizarea socioafectivă şi dezvoltarea conştiinţei morale în preşcolaritate 69

2.5. Maturizarea structurilor motivaţionale şi comportamentale 82

Capitolul 3- Particularităţile devenirii personalităţii la vârsta preşcolară 89

3.1. Conturarea principalelor componente ale personalităţii la vârsta preşcolară 89

3.2. Timiditatea la copii şi exprimarea ei în comunicarea şi relaţionarea interpersonală 99

3.3. Invenţia şi creaţia la vârsta preşcolară 107

3.4. Rolul comunicării cu adultul în maturizarea psihologică a copilului preşcolar 116

Capitolul 4. Jocul — fundament al copilăriei 125

4.1. Dezvoltarea copilului în contextul jocului 125

4.2. Comunicarea cu ceilalţi în joc 140

4.3. Jocul şi învăţarea 145

Capitolul 5. Elementele de învăţare la vârsta preşcolară 153

5.1. învăţarea matematică şi dezvoltarea operaţiilor mentale la vârsta preşcolară 153

5.2. Impactul activităţilor literar-artistice asupra dezvoltării intelectuale şi estetice a copilului preşcolar 161

5.3. Activităţile de cunoaştere a mediului înconjurător ca formă de învăţare 166

5.4. Activităţile plastice şi constructive 172

Capitolul 6. La graniţa dintre grădiniţă şi şcoală: noi provocări 181

6.1. Premisele pregătirii psihologice a copilului pentru şcoală 181

6.2. Implicaţiile educaţionale ale maturizării şi pregătirii psihologice a copilului pentru şcoală189

6.3. Manifestările atipice în pregătirea psihologică a copilului pentru şcoală. Implicaţii psihopedagogice200

Bibliografie207

STUDII DE PSIHOLOGIA DEZVOLTARII, vol. I

Autor : Florinda Golu, Emil Răzvan Gâtej   (coord)              

Editura Universitara (click pentru a cumpara de la editura)

Colectia psihologie 

An aparitie :2012 

Editia a I       

ISBN 978-606-591-477-3 

Nr pagini : 235 

Format 130 x 200

Pret : 25 lei

Descriere:

        Acest volum este primul dintr-o serie de 5 volume in curs de aparitie ce reunesc  studii si cercetari de psihologie aplicata ale unor studenti cu înalt potenţial academic ai Facultatii de Psihologie din cadrul Universitatii Bucuresti .Cercetările din volumul de faţă sunt elaborate cu  mare rigurozitate si respecta toate rigorile metodologice moderne, abordand o serie de teme de cercetare extrem de variate şi inedite, totodată, precum: gelozia şi satisfacţia în relaţia de cuplu, divorţul părinţilor şi implicaţiile acestuia asupra relaţiilor de cuplu ale tinerilor, influenţa parentalităţii asupra nivelului de împlinire în viaţă, atitudinea faţă de sexualitatea la bătrâneţe, maturitatea emoţională la vârsta de mijloc, satisfacţia la locul de muncă, influenţele genului asupra meseriei alese, învăţarea la vârsta adultă, profesia şi tipul de inteligenţă dominant, frica de a părea incompetent şi sindromul burnout, alternative pentru vârstnici, factorul inteligenţă şi factorul înţelegere în relaţie cu procesul de îmbătrânire, depresia şi insomnia la vârstnici,
depresia şi suicidul la bătrâni.
        Studiile din acest volum constituie un bun reper metodologic pentru orice student la psihologie care care intreprinde o lucrare stiintifica in cadrul studiilor de licenta .

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

Introducere / 7

1. Studiu privind gelozia şi satisfacţia în relaţia de cuplu în perioada tinereţii, Iuliana Apostol, Ioana Boşneag, Irina Chiriţă, Sorina Floroiu, Elena Scarlat, Mihaela Voinea / 10

2. Divorţul părinţilor şi implicaţiile acestuia asupra relaţiilor de cuplu ale tinerilor, Barbu Ioana-Andreea, Ciobanu Ana-Maria, Constantin Diana, Guiu Maria Cristina, Niţă Andreea- Miruna, Radu Sabina-Ioana / 28

3. Studiu privind influenţa parentalităţii asupra nivelului de împlinire în viaţa în perioada tinereţii, Boncu Alina, Chilibon Florentina, Ică-Macicaş Ştefana Corina, Săraru Aida-Marina, Stegaru-Crişu Lavinia Cristina, Suciu Elena-Cătălina, Tureac Maria-Magdalena / 50

4. Studiu privind diferenţele de gen în atitudinea faţă de sexualitatea la bătrâneţe la tinerii cu studii universitare, Filimon Ioana Cristina, Ifrim Iulia, Pătulea Marius Adrian, Răţoi Andreea Ioana, Robu Mădălina / 64

5. Studiu privind maturitatea emoţională la vârsta de mijloc în funcţie de gen Berceanu Denisa Cristina-Alina, Marin Daniela Maria, Roşca Daniela Oana, Stănciucu Cătălina- Mihaela, Tudor Andreea Ofelia / 81

6. Relaţiile familiale şi satisfacţia la locul de muncă la vârsta adultă, Dudău Diana Paula, Ionescu Florentina, Maxim Raluca, Piloiu Sabina Ioana / 98

7. Studiul corelaţional privind influenţele genului feminin, masculin asupra meseriei alese Petrişor Cristina, Gogîia Adelina, Constantin Mădălina, Puncescu Oana, Grigoriţa Oana, Stanciu Ştefania, Ungureanu Marina / 111

8. Învăţarea la vârsta adultă, Gârlianu Clementina, Popescu Diana, Scarlet Mihaela, Ştefan Mădălin / 129

9. Influenţa profesiei asupra tipului de inteligenţă dominant la maturitate, Bădoi Dana, Dina Anca, Preda Loredana, Stachie Dana, Udrea Isabela / 141

10. Corelaţia dintre frica de a părea incompetent şi sindromul burnout la cadre medicale şi cadre didactice Broscaru Diana, Miroieanu Erika, Stanca Elena, Şerpe Sorana, Şum Sabina, Trandafir Ana-Maria, Zeca Andreea- Ramona / 161

11. Alternative pentru vârstnici: pensionare sau continuarea activităţii? Cioricaru Mihai-Florentin, Daicu Maria-Iulia, Dimache Roxana-Liliana, Mihai Ingrid, Răducanu Ioana- Alexandra / 175

12. Studiu privind factorul inteligenţă şi factorul înţelegere în relaţia cu procesul de îmbătrânire Bondoc Alexandra-Elena, Dalimon Diana-Camelia, Enescu Alexandra, Manole Irina-Andreea, Pănescu Alexandra, Ţonea Ioana / 189

13. Aspecte ale vieţii mentale la bătrâneţe: Studiu privind corelaţia între depresie şi insomnie la vârstnici, Lupu Denisa-Izabela, Bezerita Zelinda, Carjoanu Cristina, Huszar Valentina, Ichim Veronica, Marin Maria-Luciana / 210

14. Studiu privind depresia şi suicidul la bătrâni Birău Mihaela, Chiţu Mihaela Alice, Măzăreanu Mirela-Elena, Paraschiv Amalia-Florentina, Stoicescu Cristina-Elena, Tabacu Rafela-Andreea, Vârjoghe Andra / 221

DIMENSIUNI APLICATIVE ALE PSIHOLOGIEI SOCIALE

Autor : Pantelimon Golu, Florinda Golu                 

Editura Universitara  (click pentru a cumpara de la editura)

Colectia psihologie 

An aparitie :2012 

ISBN 978-606-591-452-0

Nr pagini :330 

Format 130 x 200

Pret : 30 lei
Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Psihologia socială contemporană examinează conduita omului aşa cum se exprimă ea într-o serie de arii concrete ale vieţii de zi cu zi: comunicare, muncă, şomaj, educaţie, sănătate, sport, politică, domeniul juridic, conflicte şi agresiuni, prejudecăţi şi stereotipuri, timp liber, credinţe religioase, identitate socială şi personală, relaţii familiale, sexualitate, dragoste, fericire. Ea este şi devine parte din viaţă, propunându-şi să ofere o explicaţie comprehensivă a relaţiilor cotidiene.
        Interesându-se de aceste numeroase dimensiuni ale vieţii cotidiene, psihologia socială, ca ştiinţă aplicată, poate furniza sugestii şi strategii de facilitare a coechilibrării omului cu lumea socială o lume contradictorie, polimorfă, dificilă ajutându-l să-i identifice resorturile şi să descopere căi posibile de învingere a obstacolelor.
        Studiind conduita socială şi efectul situaţiilor sociale asupra omului, psihologia socială deschide căi de acces spre domeniul unor fenomene extraordinare şi fascinante.

        Florinda Golu a absolvit in 2003 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, din cadrul Universitatii din Bucuresti. In 2005 si-a luat masteratul in Psihodiagnostic si psihoterapie in cadrul aceleiasi universitati, iar in 2009, masterul in Integrare europeana si politici sociale la Universitatea Hyperion din Bucuresti. Din anul 2004 este cadru didactic titular al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea Bucuresti, Departamentul de Psihologie, sustinind seminare si cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, psihologie sociala, psihodiagnostic, iar din 2010 este titulara cursului de psihologia dezvoltarii umane. Din 2012 este si cadru didactic asociat la Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul”. Din anul 2005 este psiholog cu drept de libera practica, acordat de Colegiul Psihologilor din România, iar in 2008 a obtinut titlul de doctor in Psihologie. Sursa Polirom

        Dintre lucrarile sale:

Dinamica dezvoltarii personale la virsta prescolara, 2004

Proiectivitatea imaginativ-creativa la copilul prescolar, 2006

Joc si invatare la copilul prescolar. Ghid pentru educatori, parinti si psihologi, EDP 2008

Aplicatii practice ale psihologiei copilului. Dezvoltarea personala ca program de educatie alternativa (coautor), SPER 2009

Pregatirea psihologica a copilului pentru scoala, Polirom 2009

Psihologia dezvoltarii umane, Ed. Universitara 2010

Dimensiuni aplicative ale psihologiei sociale (coautor), Ed. Universitara 2012

Studii de psihologia dezvoltarii (coord.) Ed. Universitara 2012

Manual de psihologia dezvoltarii. O abordare psihodinamica, Polirom 2015

Cuprins:

Cuvânt înainte / 7

Introducere: Teoretic  si aplicativ în psihologia socialã contemporanã / 11

Capitolul 1: Relationarea socialã / 23

Capitolul 2: Munca, dimensiune centralã  si esentialã a vietii 66

Capitolul 3: Timpul liber  si utilizarea lui / 87

Capitolul 4: Psihologia socialã  si sãnãtatea / 102

Capitolul 5: Comunicarea cotidianã / 156

Capitolul 6: Psihologia socialã  si mediul ambiant / 180

Capitolul 7: Satisfactia  si starea de bine / 191

Capitolul 8: Psihologia socialã  si politica / 203

Capitolul 9: Psihologia socialã  si justitia / 225

Capitolul 10: Dimensiunea psihologicã  si psihosocialã a fenomenului religios / 235

Capitolul 11: Aplicatii ale psihologiei sociale în domeniile militar  si sportiv / 251

Capitolul 12: Identitate personalã, identitate socialã, atribuire, categorizare, stereotipuri / 262

Bibliografie / 306