CUNOASTEREA PSIHOLOGICA A COPILULUI . Premisa a adaptarii scolare

Coord: Elena Bonchis
Editura Universitatii din Oradea
Colectia
An aparitie : 2009
Editia I
ISBN ?
Nr pagini : 154
Format 170 x 240
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
pdf pe scribd

Despre autor:

        Elena Bonchiş este profesor doctor, iniţiator şi membru fondator al Asociaţiei Naţionale a Psihologilor Şcolari, preşedinte de onoare al acesteia, editor al Romanian Journal of School Psychology. A publicat numeroase studii şi articole în reviste de specialitate naţionale şi internaţionale. Sursa: Polirom

        Dintre lucrarile sale: 

Studierea imaginii de sine în copilărie şi adolescenţă (1997), 

Copilul şi copilăria – o abordare psihopedagogică (1998), 

Metodica predării psihologiei în liceu (1999), 

Psihologia desenului copilului (2004), 

Teorii ale dezvoltării copilului (2006), 

Psihologia copilului (2004), 

Desenul şi dezvoltarea cognitivă a copilului (2010), 

Am fost prietena lui Trebuie (2016); 

Practica pedagogică între tradiţie şi inovaţie (coautor)1997 

Copilăria – fundament al personalităţii (coautor) 1997 

Educaţia ieri‑azi‑mâine (coautor), 1998 

Competenţe predictibile ale dascălului în perspectiva viitorului (2006), 

Educăm şi vindecăm prin poveşti (coautor), Ed. Univ din Craiova 2008

Introducere în psihologia personalităţii (coautor), Editura Universitatii din Oradea, 2006, 2009 

Dezvoltarea umană – aspecte psihosociale (coord), Editura Imprimeriei de Vest, 2000 

Învăţarea şcolară. Teorii, modele, conditii, factori (coord), Ed. Univ. Emanuel, 2002

Psihologia vârstelor(coord), 2004), 

Psihologie generală(coord), 2006), 

Cunoaşterea psihologică a copilului – premisă a adaptării şcolare(coord), 2009

Impactul parentingului incomplet asupra dezvoltării socioemoţionale a copilului şi adolescentului(coord), 2010 

Familia şi rolul ei în educarea copilului (coord), Polirom 2011

Psihologia jocului (coord.), SPER 2014

Învaţă să asculţi (coord), Polirom 2019

Generaţia Z (coord.), Polirom 2021

Plictiseala la copii şi adolescenţi. O perspectivă psihologică (coord.), Polirom 2022

Cuprins:

Cuvant introductiv  4

Cap.I. Cunoasterea psihologica a copilului - o necesitate  5

Cap.II. Dimensiuni ale adaptarii scolare  7

Cap.III. Dezvoltarea fizica si a motricitatii  9

3.1. Caracterizare generala 9

3.2. Instrumente de evaluare 10

3.2.1. Scala Oseretski 10

3.3. Interventia psihoeducationala  25

Cap.IV. Dezvoltarea cognitiva  27

4.1. Caracterizare generala

4.2. Instrumente de evaluare 28

4.2.1. Evaluarea proceselor perceptive 28

4.2.2. Evaluarea gandirii 35

4.2.2.1. Operatiile gandirii 35

4.2.2.1.1. Analiza 35

4.2.2.1.2. Sinteza 36

4.2.2.1.3. Comparatia 37

4.2.2.1.4. Abtractizarea 39

4.2.2.1.5. Generalizarea 39

4.2.2.2. Intelegerea 40

4.2.2.3. Notiunile 41

4.2.2.4. Rezolvarea de probleme 44

4.2.3. Evaluarea limbajului 47

4.2.4. Evaluarea memoriei  54

4.2.5. Evaluarea imaginatiei  57

4.2.6. Evaluarea atentiei  59

4.3. Interventia psihoeducationala 

4.3.1. Procesele perceptive  61

4.3.2. Gandirea  62

4.3.3. Limbajul  69

4.3.4. Memoria  70

4.3.5. Imaginatia  70

4.3.6. Atentia  70

Cap.V. Dezvoltarea socio-afectiva 72

5.1. Dezvoltarea sociala  72

5.1.1. Caracterizare generala 72

5.1.2. Instrumente de evaluare  74

5.1.2.1. Evaluarea caracterului  74

5.1.2.2. Evaluarea temperamentului  84

5.1.2.3. Evaluarea aptitudinilor  87

5.1.3. Interventia psihoeducationala  101

5.2. Dezvoltarea afectiva  102

5.2.1. Caracterizare generala  102

5.2.2. Instrumente de evaluare  103

5.2.3. Interventie psihoeducationala  106

Cap.VI. Fisa de caracterizare psihopedagogica a copilului  107

6.1. Prezentare generala  107

6.2. Fisa psihopedagogica a prescolarului  111

6.3. Grila de observatie a prescolarului 120

6.4. Fisa psihopedagogica a scolarului mic  129

6.5. Grila de observatie a scolarului mic 139

Bibliografie  150

INTRODUCERE IN PSIHOLOGIA PERSONALITATII

Autor: Elena Bonchis, Marius Drugas, Simona Trip, Camelia Dindelegan
Editura Universitatii din Oradea
An aparitie : 2006, 2009 (ed. ulterioara)
Editia I
ISBN 978-973-759-070-1

Nr pagini : 306
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
pdf aici

Descriere: (Cuvânt introductiv - fragment)

Începând cu G. Allport (1937), psihologia personalității se constituie ca un domeniu particular al psihologiei, actualmente existând câteva paradigme bine conturate, care abordează personalitatea din diverse perspective, pe care le considerăm a fi

complementare, chiar dacă în anumite puncte înregistrează clare dezacorduri. Constituind unul din cele mai atractive domenii ale psihologiei, personalitatea, normală sau patologică, a stârnit interesul a numeroşi specialişti, care doresc nu numai să descrie această realitate, ci să o şi explice, să o evalueze, să avanseze predicții, să formuleze legi şi principii, care să ghideze studiul celui interesat de

explorarea acestui tărâm.

Lucrarea de față a apărut ca urmare a eforturilor conjugate ale câtorva cadre didactice ale catedrei de psihologie a Universităţii din Oradea, în scopul sprijinirii studenţilor de la specializările, care au inclusă în curriculumul universitar  disciplina”Psihologia personalităţii”, ea adresându-se deopotrivă specialiştilor în domeniu, psihologi sau cadre didactice, care prin specificul muncii lor se confruntă cu diverse tipuri de personalităţi, aflate în diferite stadii de evoluţie. Structurată în patru părți, preponderent teoretice, lucrarea acoperă, sperăm, problematica personalității din perspectiva celui care se iniţiază în studiul acesteia.

        Elena Bonchiş este profesor doctor, iniţiator şi membru fondator al Asociaţiei Naţionale a Psihologilor Şcolari, preşedinte de onoare al acesteia, editor al Romanian Journal of School Psychology. A publicat numeroase studii şi articole în reviste de specialitate naţionale şi internaţionale. Sursa: Polirom

        Dintre lucrarile sale: 

Studierea imaginii de sine în copilărie şi adolescenţă (1997), 

Copilul şi copilăria – o abordare psihopedagogică (1998), 

Metodica predării psihologiei în liceu (1999), 

Psihologia desenului copilului (2004), 

Teorii ale dezvoltării copilului (2006), 

Psihologia copilului (2004), 

Desenul şi dezvoltarea cognitivă a copilului (2010), 

Am fost prietena lui Trebuie (2016); 

Practica pedagogică între tradiţie şi inovaţie (coautor)1997 

Copilăria – fundament al personalităţii (coautor) 1997 

Educaţia ieri‑azi‑mâine (coautor), 1998 

Competenţe predictibile ale dascălului în perspectiva viitorului (2006), 

Educăm şi vindecăm prin poveşti (coautor), Ed. Univ din Craiova 2008

Introducere în psihologia personalităţii (coautor), Editura Universitatii din Oradea, 2006, 2009 

Dezvoltarea umană – aspecte psihosociale (coord), Editura Imprimeriei de Vest, 2000 

Învăţarea şcolară. Teorii, modele, conditii, factori (coord), Ed. Univ. Emanuel, 2002

Psihologia vârstelor(coord), 2004), 

Psihologie generală(coord), 2006), 

Cunoaşterea psihologică a copilului – premisă a adaptării şcolare(coord), 2009

Impactul parentingului incomplet asupra dezvoltării socioemoţionale a copilului şi adolescentului(coord), 2010 

Familia şi rolul ei în educarea copilului (coord), Polirom 2011

Psihologia jocului (coord.), SPER 2014

Învaţă să asculţi (coord), Polirom 2019

Generaţia Z (coord.), Polirom 2021

Plictiseala la copii şi adolescenţi. O perspectivă psihologică (coord.), Polirom 2022

Cuprins:

Partea I

ABORDĂRI ALE PERSONALITĂȚII (Marius Drugaş)

1. Conceptul de personalitate  11

2. Teorii ale personalităţii. Delimitare conceptuală. Clasificarea teoriilor 18

3. Abordarea psihanalitică a personalitătii  23

3.1. Psihanaliza clasică. Sigmund Freud 23

3.1.1. Date biografice  23

3.1.2. Structura personalității   25

3.1.3. Stadiile dezvoltării psihosexuale a personalității  29

3.1.4. Evaluarea teoriei psihanalitice clasice  33

3.2. Abordarea neopsihanalitică  36

3.2.1. Psihologia analitică  36

3.2.1.1. Carl Gustav Jung - date biografice  36

3.2.1.2. Structura personalității  38

3.2.1.3. Evaluarea teoriei lui Jung  43

3.2.2. Psihologia individuală  44

3.2.2.1. Alfred Adler - date biografice  44

3,2.2.2. Personalitatea; dezvoltarea stilului de viaţa  46

3.2.2.3. Interesele sociale 50

3.2.2.4. Ordinea naşterii  50

3.2.2.5. Evaluarea teoriei lui Adler 51

3.2.3. Psihanaliza socială  53

3.2.3.1. Karen Horney 53

3.2.3.1.1. Date biografice 53

3.2.3.1.2. Personalitatea nevrotică 55

3.2.3.1.3. Psihologia feminină  60

3.2.3.1.4. Evaluarea teoriei lui Horney  61

3.2.3.2. Erich Fromm   62

3.2.3.2.1. Date biografice  62

3.2.3.2.2. Dezvoltarea personalităţii  64

3.2.3.2.3. Nevoile psihologice  67

3.2.3.2.4. Tipuri de personalitate  69

3.2.3.2.5. Evaluarea teoriei lui Fromm  71

3.2.4. Psihologia Ego-ului  72

3.2.4.1. Erik Erikson - date biografice  73

3.2.4.2. Stadiile dezvoltării psihosociale  73

3.2.4.3. Evaluarea teoriei lui Erikson  77

3.2.4.4. Alţi reprezentanți ai psihologiei Ego-ului  78

3.2.5. Teoriile relațiilor umane  80

4. Abordarea personalității din perspectiva trăsăturilor 83

4.1. Gordon Allport  84

4.1.1. Date biografice  85

4.1.2. Personalitatea în concepţia lui Allport  86

4.1.3. Trăsăturile de personalitate  87

4.1.4. Evaluarea teoriei lui Allport  89

4.2. Raymond Cattell  91

4.2.1. Date biografice... RN

4.2.2. Trăsăturile de personalitate din perspectiva lui Cattell 92

4.2.3. Evaluarea teoriei lui Cattell  95 .

4.3. Hans Eysenck  95

4.3.1. Date biografice  95

4.3.2. Structura personalității 96

5. Abordarea comportamentală a personalităţii 100

5.1. Burrhus Frederic Skinner  101

5.1.1. Date biografice 102

5.1.2. Întăririle şi modelarea comportamentului 103

5.1.3. Evaluarea teoriei lui Skinner  108

5.2. John Dollard şi Neal Miller  110

5.2.1. Date biografice  110

5.2.2. Teoria lui Dollard şi Miller  112

5.2.3. Ipoteza frustrare-agresiune 114

5.2.4. Evaluarea teoriei lui Dollard şi Miller 115

5.3. Albert Bandura 117

5.3.1. Date biografice 117

5.3.2. Modelarea - baza învăţării prin observare 118

5.3.3. Sinele (The Self)  121

5.3.4. Evaluarea teoriei lui Bandura 123

5.4. Walter Mischel 124

5.4.1. Date biografice  124

5.4.2. Variabile cognitive social-personale 125

5.5. Julian Rotter 127

5.5.1. Date biografice  127

5.5.2. Concepte fundamentale în teoria lui Rotter 127

5.5.3. Evaluarea teoriei lui Rotter  130

6. Abordarea umanistă  131

6.1. Carl Rogers 131

6.1.1. Date biografice  132

6.1.2. Actualizarea - tendința umană fundamentală 134

6.1.3. Evaluarea teoriei lui Rogers 140

6.2. Abraham Maslow  141

6.2.1. Date biografice 142

6.2.2. Motivația şi personalitatea 144

6.2.3. Evaluarea teoriei lui Maslow  148

7. Abordarea cognitivă a personalităţii. George Kelly  149

7.1. Date biografice 150

7.2. Constructele personale  151

7.3. Evaluarea teoriei lui Kelly  155

Partea a Il-a

STRUCTURA PERSONALITĂȚII (Elena Bonchiş)

1. TEMPERAMENTUL 157

1.1. Definiţia temperamentului 157

1.2. Clasificarea temperamentelor. Tipologii temperamentale  161

2. CARACTERUL  169

2.1. Definirea caracterului 169

2.2. Structura caracterului 172

2.3. Relaţia dintre temperament şi caracter. Modelul lui R. Cloninger  182

3. APTITUDINILE 189

3.1. Definirea aptitudinilor  189

3.2. Inteligența ca dimensiune a personalităţii  191

3.2.1. Cum definim inteligenţa ?  191

3.2.2. Abordări ale inteligenței  196

3.2.3. Relaţiile dintre inteligență şi personalitate  207

Partea a III-a 

PSIHOPATOLOGIA PERSONALITĂȚII (Camelia Dindelegan)

1. Personalităţi patologice 209

1.1 Dezvoltarea conceptului 209

1.2. Influenţa trăsăturilor de personalitate în determinarea comportamentului 213

1.3 Aspecte etiologice şi evoluţie 214

2. Clasificarea tulburărilor de personalitate 216

2.1. Tulburarea paranoidă a personalităţii  217

2.2. Tulburarea schizoidă a personalităţii  219

2.3. Tulburarea schizotipală a personalității 221

2.4. Tulburarea antisocială a personalității 222

2.5. Tulburarea borderline a personalităţii 224

2.6. Tulburarea histrionică a personalităţii 226

2.7. Tulburarea narcisistă a personalității 228

2.8. Tulburarea evitantă a personalității 230

2.9. Tulburarea dependentă a personalitătii 231

2.10. Tulburarea obsesiv-compulsivă a personalității 233

3. Abordări ale tulburărilor de personalitate 234

3.1. Abordarea genetică  234

3.2. Abordarea psihodinamică  235

3.3. Abordarea socială  237

3.4. Abordarea cognitiv-comportamentală  238

Partea a IV-a

EVALUAREA PERSONALITĂȚII (Simona Trip)

1. Evaluarea personalităţii: delimitare conceptuală 242 .

2. Metode de evaluare a persoanlității 243

2.1. Instrumente nonclinice de evaluare a personalităţii   243

2.1.1.Testul de Personalitate Myer-Briggs (Myer-Briggs Type Indicator (MBTI) 243

2.1.2. Ghidul evaluării stilului de viaţă 245

2.1.3. Observaţia 251

2.1.4. Scala autoeficacităţii generale 253

2.1.5. Scala Locus of Control  254

2.1.6. Testul Tematic de Apercepţie 257

2.1.7. Chestionarul 16 Factori de Personalitate (16PF)  261

2.1.8. Chestionarul de personalitate Eysenck (EPQ) 263

2.1.9. Grila de repertoriu  266

2.1.10. Scala de convingeri și atitudini generale forma scurtă (GABS)   269

2.2. Instrumente clinice de măsurare a personalități 275

2.2.1. Chestionarul Schemelor Cognitive Young - Forma Scurtă 3 (Y5Q-S3) 275

2.2.2. Inventarul Clinic Multiaxial Millon III (Millon Clinical Multiaxial Inventory - III, MCMI -III)  285

3. Teste aptitudinale  287

3.1. Bateria de teste psihologice de aptitudini cognitive (BTPAC) 287

3.2. Testele Matrici Progresive Raven - Testul Matrici Progresive Standard  288

Bibliografie  290

PSIHOTERAPII. Teorii, metode, interventie

Mihai Marian (coord)

Autori: Letitia Filimon,Zsuzsanna Szabo,Simona Trip,Adina Manea,Gabriel Roseanu,Carmen Bora,Augustina Ilisie,Mihaela Popa,Mihai Marian

Editura Universitatii din Oradea
An aparitie :2011
Editia a III-a revizuita
ISBN 978-606-10-0344-0
Nr pagini : 356
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
pdf pe scribd

Descriere:

        Psihoterapia a fost un tratament esenţial în domeniul sănătăţii întrucât a dezvoltat abordări inovatoare şi tehnici de intervenţie specifice de mare importanţă întruchipate de psihanaliză şi behaviorism, la începutul secolului XX. În cursul dezvoltării sale, multe întrebări au fost ridicate cu privire la acest tratament: Ce este psihoterapia? Cum funcţionează? Care sunt formele cele mai rentabile? Cine poate practica? Care este baza ştiinţifică a acesteia? Cum conduce teoria un tratament specific? Care îi este rolul în oferta serviciilor medicale? Este un tratament complementar sau nu? Farmacoterapia în combinaţie cu psihoterapia au efectele aşteptate?

        Autorii acestei cărţi s-au străduit să răspundă la întrebările mai sus menţionate. Psihoterapii: teorii, metode, intervenţie (Ediţia a III-a) este o lucrare comprehensivă a cunoştinţelor existente în domeniu, scrisă într-un limbaj ştiinţific, astfel încât acesta să fie accesibil profesioniştilor însă şi

publicului familiarizat cu limbajul de specialitate deopotrivă. Subiectele selectate au o arie de acoperire generală (chiar dacă nu exhaustivă), cuprinzând şcolile contemporane şi abordări care au formulat tehnici de intervenţie, o formă de studiu sistematică şi măsurarea rezultatelor.

Fragment din prefata

Cuprins:

Prefaţă 10

Autori 13

Capitolul I FUNDAMENTELE PSIHOTERAPIEI 14

Mihai Marian

I.1. Istoria psihoterapiei 15

I.1.1. Abordările timpurii 15

I.1.2. Era creştină 15

I.1.3. Raţionalismul şi terapia morală 16 

I.1.4. Mişcarea psihanalitică 17

I.1.5. Psihologia eului 19

I.1.6. Şcoala relaţiilor de obiect 20

I.1.7. Psihologia sinelui 21

I.1.8. Şcoli postanalitice 21

I.2. Raţiuni teoretice 23

I.2.1. Definiţii ale psihoterapiei 24

I.2.2. Obiective 26  

I.3. Baze teoretice şi modele operaţionale în psihoterapie 27

I.3.1. Vulnerabilitatea pentru tulburări psihice 29

I.3.2. Metode şi tehnici în psihoterapie 30

I.3.3. Clasificarea abordărilor terapeutice 31

I.4. Probleme metodologice în abordarea psihoterapeutică 33

I.5. Eficacitatea psihoterapiei 34

I.5.1. Factori ai eficacităţii psihoterapiei 35

I.5.2. Formarea psihoterapeutului 37

I.5.3. Psihoterapia poate fi dăunătoare? 37

Capitolul II EVALUARE ŞI DIAGNOZĂ39

Letiţia Filimon 

II. 1. Structura procesului de evaluare 40

II. 2. Etape în evaluarea clinică 41

II.2.1. Evaluarea problemei pacientului 41

II.2.2. Achiziţionarea informaţiilor legate de conţinutul problemei 41

II.2.3. Colectarea datelor 41

II.2.4. Interpretarea datelor 42 

II.3. Instrumente de evaluare 42

II. 3.1. Interviul clinic 43

II.3.2. Liste internaţionale de verificare pentru diagnostic (International Diagnostic Checklist - IDCL) 49

II.3.3. Probe psihometrice 49

II.4. Evaluare multiaxială şi diagnoză multiplă 55

Capitolul III ASPECTE ETICE ÎN TERAPIE ŞI CERCETARE 60

Adina Manea 

III. 1. Codurile deontologice 61

III. 2. Clarificarea unor termeni cheie 63

III. 3. Drepturile pacientului 64

III. 4. Responsabilităţile şi obligaţiile profesionale 66

III. 4.1 Competenţa profesională 66

III. 4.2. Datoria de a proteja potenţialele victime 67

III. 4.3. Datoria de a proteja pacienţii cu tendinţe de suicid 67

III. 5. Malpraxis 68

III. 6. Relaţiile între profesionişti 70

III. 7. Particularităţi ale relaţiei pacient - terapeut 70

III.7.1. Relaţiile sociale cu pacienţii 70

III. 7.2. Atracţia sexuală în relaţia pacient - terapeut 71

III. 8. Aspecte etice în cercetare 73

Capitolul IV PSIHANALIZA 76

Mihai Marian 

IV. 1. Fundamentele psihanalizei 77

IV. 1.1. Abordarea dinamică 78

IV. 1.2. Abordarea topografică 80

IV.2. Intervenţia terapeutică 83

IV.2.1. Principii de bază 84

IV.2.2. Procedura preliminară 85

IV.3. Tehnicile psihanalizei 85

IV.3.1. Metoda asociaţiilor libere 86

IV.3.2. Interpretările 87

IV.3.3. Analiza viselor 88

IV.3.4. Transferul 89

IV.3.5. Rezistenţa 90

IV.3.6. Analiza acţiunilor pacientului 90

IV.3.7. Contratransferul 90

IV.3.8. Prelucrări asupra materialului 91

IV.4. Analistul 91

IV.5. Limite ale psihanalizei 92

IV.6. Terapii psihodinamice contemporane 93

Capitolul V TERAPIA COMPORTAMENTALĂ 95

Mihai Marian şi Gabriel Roşeanu 

V.1. Fundamente ale terapiei comportamentale 96

V.1.1. Baze conceptuale ale terapiei comportamentale 98

V.1.2. Condiţionarea clasică 100

V.1.3. Condiţionarea operantă 101

V.1.4. învăţarea cognitivă 103

V.1.5. învăţarea prin observaţie 104

V.2. Formarea tulburărilor psihice şi modelul A B C de intervenţie 104

V.2.1. Modelul A B C 107

V.3. Obiective ale terapiei comportamentale 109

V.4. Relaţia terapeutică 110

V.5. Strategii terapeutice şi tehnici de lucru 111

V.5.1. Analiza comportamentului 111

V.5.2. Condiţionarea clasică - tehnici 111

V.5.3. Extincţia şi reluarea spontană a comportamentului 115

V.5.4. Comportamente apetitive 116

V.5.5. Modelarea 117

V.5.6. Dezvoltarea de noi comportamente adaptative 120

V.5.7. Antrenamentul asertiv 121

V.5.8. Procesul schimbării în terapie 122

V.6. Limite ale terapiei comportamentale 122

V.6.1. Critici 122

V.7. Relaxarea 123

V.7.1. Principii generale aplicabile tuturor tehnicilor de relaxare 125

V.7.2. Poziţii pentru relaxare 128

V.7.3. Relaxarea progresivă (R.P.J.) 129

V.7.4. Respiraţia relaxată 131

V.7.5. Vizualizarea 131

V.7.6. Clarificări aplicative ale tehnicilor de relaxare 133

Capitolul VI TERAPII COGNITIV-COMPORTAMENTALE 134

Mihai Marian, Simona Trip, Gabriel Roşeanu, Carmen Bora şi Adina Manea 

VI.1. Fundamente ale terapiilor cognitiv - comportamentale 136

VI.2. Terapia Cognitivă 140

VI.2.1. Fundamente ale terapiei cognitive 140

VI.2.2. Conceptualizarea sănătăţii şi a tulburărilor psihice 142

VI.2.3. Prelucrarea informaţiei 142

VI.2.4. Gândurile automate negative 143

VI.2.5. Schema cognitivă 144

VI.2.6. Formarea tulburărilor psihice 145

VI.2.7. Obiective ale terapiei cognitive 145

VI.2.8. Stilul terapeutic 146

VI.2.9. Strategii terapeutice şi tehnici de intervenţie 148

VI.2.10. Procesul schimbării în terapia cognitivă 152

VI.2.11. Limite ale terapiei cognitive 153

VI.3. Antrenamentul de Inoculare a Stresului (S.I.T.) 154

VI. 3.1. Training-ul autoinstrucţional 155

VI.3.2. Restructurarea cognitivă 157

VI.3.3. Eficacitatea tratamentului 159

VI.4. Training-ul rezolvării de probleme 160

VI.4.1. Fazele procesului rezolutiv 161

VI.5. Terapia Raţional - Emotivă şi Comportamentală 165

VI.5.1. Aspecte teoretice 165

VI.5.2. Modelul A. B. C. D. 165

VI.5.3. Nivele ale cogniţiilor 170

VI.5.4. Achiziţionarea şi perpetuarea credinţelor iraţionale 170

VI.5.5. Clasificări ale credinţelor iraţionale 171

VI.5.6. Psihopatologia din perspectiva R.E.B.T. 173

VI.5.7. Obiectivele R.E.B.T. şi schimbarea terapeutică 174

VI.5.8. Stilul terapeutic 175

VI.5.9. Relaţia terapeutică 175

VI.5.10. Tehnici şi strategii de intervenţie 176

VI.5.11. Limite ale R.E.B.T. 179

VI.6. Educaţia Raţional Emotivă şi Comportamentală 181

VI.6.1. Caracteristici 181

VI.6.2. Programe de educaţie raţional emotivă 182

VI.6.3. Aplicaţii ale educaţiei raţional - emotive şi comportamentale pentru elevi 185

VI.6.4. Aplicaţii ale educaţiei raţional-emotive şi comportamentale pentru părinţi 189

VI.6.5. Aplicaţii ale educaţiei raţional-emotive şi comportamentale pentru profesori 193

VI.7. Terapia Schemei 198

VI.7.1. Aspecte teoretice 198

VI.7.2. Caracteristici esenţiale ale schemelor 203

VI.7.3. Originea schemelor 204

VI.7.4. Operaţiile schemelor 206

VI.7.5. Stiluri de coping şi comportamente dezadaptative 206

VI.7.6. Obiectivele terapiei schemei 208

VI.7.7. Procesul terapeutic 208

VI.7.8. Etapa deevaluare şi educare 209

VI.7.9. Etapa de schimbare 209

VI.7.10. Relaţia terapeutică 213

VI.7.11. Limite ale terapiei schemei 213

Capitolul VII TERAPIA CONSTRUCTIVISTĂ 215

Adina Manea 

VII. 1. Dezvoltarea terapiei 216

VII.2. Teorie şi concepte de bază 218

VII.2.1. A construi şi a reconstrui 218

VII.2.2. Natura tulburărilor psihice 220

VII.3. Practica terapeutică 221

VII.3.1. Caracteristici ale terapiei 222

VII.3.2. Obiectivele terapiei de construct 223

VII.3.3. Relaţia terapeutică 224

VII.3.4. Definirea problemei 225

VII.3.5. Procesul de schimbare 225

VII.4. Tehnici şi strategii terapeutice 226

VII.4.1 Tehnici de evaluare în terapia constructivistă 226

VII.4.2. Tehnica autocaracterizării 227

VII.4.3. Grila repertorială 228

VII.4.4. Tehnica rolului stabilit (A.B.C.) 229

VII.5. Condiţii pentru crearea de noi constructe 229

VII.6. Care pacienţi beneficiază cel mai mult 231

VII.7. Critici aduse teoriei şi terapiei constructiviste 232

Capitolul VIII TERAPIA CENTRATĂ PE SOLUŢII 233

Augustina Ilisie 

VIII. 1. Aspecte teoretice / premise 234

VIII. 1.1. Principii practice 235

VIII.2. Intervenţia terapeutică 235

VIII.2.1. Stabilirea obiectivelor 236

VIII.2.2. Intrebarea „magică” 237

VIII.2.3. Identificarea situaţiei „excepţie” 238

VIII.2.4. Monitorizarea progresului 238

VIII.2.5. Feedback-ul 239

VIII.2.6. Strategii terapeutice 240

VIII. 3. Aplicabilitatea terapiei 241

VIII. 4. Relaţia terapeutică 242

VIII. 5. Caracteristicile pacienţilor 243

VIII. 6. Tendinţe 244

Capitolul IX TERAPIA CENTRATĂ PE PERSOANĂ 245

Mihaela Popa 

IX.1. Dezvoltarea teoriei 246

IX.2. Concepte de bază 247

IX.2.1. Tendinţa de actualizare: a da tot ce avem mai bun din noi 248

IX.2.2. Dezvoltarea conceptului de Sine - a învăţa cine suntem 248

IX.2.3. Pierderea încrederii în sine şi sursa distresului 249

IX.2.4. Transformarea distresului 251

IX.3. Practica terapeutică 252

IX.3.1. Rolul terapeutului 252

IX.3.2. Aranjamentele necesare 252

IX.3.3. Relaţia client - terapeut 252

IX.4. Procesul terapeutic 255

IX.4.1. Cum este experimentat procesul terapeutic de către client 255

IX.4.2. Transformări sau modificări caracteristice care au loc în procesul terapeutic 257

IX.5. Aplicabilitate terapiei 263

Capitolul X ANALIZA TRANZACŢIONALĂ 265

Augustina Ilisie 

X.1. Teoria Analizei Tranzacţionale 266

X. 1.1. Structura personalităţii 266

X.2. Tranzacţiile psihologice 272

X.2.1. Jocurile psihologice 275

X.2.2. Scenariul de viaţă 277

X.3. Psihopatologia 278

X.4. Intervenţia terapeutică 279

X.4.1. Strategiile terapeutice 280

X.4.2. Relaţia terapeutică 282

X.5. Limite şi tendinţe 282

Capitolul XI TERAPIA EXISTENŢIALISTĂ 283

Augustina Ilisie 

XI.1. Teoria personalităţii 284

XI.2. Teoria psihopatologiei 287

XI.2.1. Relaţia terapeutică 289

XI.2.2. Intervenţia terapeutică 289

XI.2.3. Practica terapeutică 291

XI.3. Logoterapia 292

XI. 3.1. Strategii terapeutice 293

XI. 3.2. Limite 295

XI.4. Gestalt-terapia 296

XI.4.1. Influenţe filosofice 296

XI.4.2. Baze teoretice 297

XI.4.3. Blocajele conştiinţei 297

XI.4.4. Obiectivele terapiei 299

XI.4.5. Strategii terapeutice 300

  XI.4.6. Relaţia terapeutică 304

XI.4.7. Formatul şedinţelor 305

XI.4.8. Limite 305

XI.4.9. Tendinţe 306

XI. 5. Perspective 306

Capitolul XII TERAPIA FEMINISTĂ 307

Zsuzsanna Szabo 

XII. 1. Fundamentele terapiei feministe 308

XII. 1.1. Trăsături generale ale terapiei feministe 309

XII.2. Coduri etice şi principii ale terapiei feministe 311

XII. 3. Tehnici ale terapiei feministe în practica psihologică 313

XII. 3.1. Analiza rolului de gen 314

XII.3.2. Analiza puterii 315

XII.3.3. Trainingul asertiv 315

XII.3.4. Reîncadrare şi reetichetare 316

XII.4. Aplicaţii ale terapiei feministe în cadrul altor terapii 316

XII.4.1. Terapia psihanalitică feministă 317

XII.4.2. Terapia feministă cognitivă şi comportamentală 317

XII.4.3. Terapia feministă gestaltistă 317

XII.4.4. Terapia feministă de familie 318

XII.5. Consideraţii finale 319

Capitolul XIII TERAPIA DE GRUP 320

Letiţia Filimon

XIII.1. Evoluţia terapiei de grup 321

XIII.2. Modele teoretice 322

XIII.3. Principii generale ale terapiei de grup 322

XIII. 3.1. Contractul terapeutic 322

XIII.3.2. Operaţii terapeutice 323 

XIII.3.3. Legătura terapeutică 325

XIII.3.4. Relaţiile intrapersonale 325 

XIII.3.5. Impactul în sesiune 325 

XIIl.4. Educarea şi pregătirea clienţilor pentru terapia de grup 327

XIII.4.1. Informaţii oferite clienţilor 327 

XIII.5. Program de intervenţie 333

XIII.5.1. Criterii în alcătuirea unui program de grup 333 

XIII.5.2. Grupul antidepresiv interpersonal 334 

XIII.6. Cercetări privind terapia de grup 340

Bibliografie 342

ANALIZA STATISTICA PAS CU PAS. Ghid introductiv de cercetare în domeniul socio-uman

Autor :  Marius Drugas, Gabriel Roseanu                

Editura Universitatii din Oradea

Colectia

An aparitie :2010

ISBN  ?

Nr pagini :250

Format 170 x 240

Pretul la data postarii : 35 lei la carti-de-psihologie

Descriere:

"Multe dintre problemele pe care le întâmpină studenţii când este vorba despre analiza statistică se datorează anxietăţii şi confuziei create de jargonul ciudat, de teoriile complexe care stau la baza metodelor statistice şi de gama foarte variată a opţiunilor programelor de calcul statistic. Cartea vine în primul rând în sprijinul celor aflaţi la început de drum în analiza statistică, a celor care doresc să iniţieze cercetări în domeniul socio-uman şi de ce nu a celor care doresc să-şi împrospăteze sau să privească puţin cu alţi ochi noţiunile fundamentale ale statisticii. Mai mult decât orice altceva, vă recomandăm să citiţi cartea având computerul în faţă şi SPSS-ul deschis, cel puţin pentru capitolele cu exemple şi exerciţii. Cea mai bună cale de a învăţa statistica este de a o practica, de aceea după ce aţi parcurs noţiunile teoretice încercaţi să aplicaţi pe loc ceea ce aţi învăţat, mai ales pentru că exerciţiile rezolvate vă vor ghida pas cu pas în analiza statistică!"

Prof. univ. dr. Elena Bonchiş, Universitatea din Oradea

Cuprins:

Prefaţă 9

1.  Introducere. La ce bun analiza statistică?  11

1.1.  De ce este nevoie de statistică?  13

1.2.  Statistica şi simţul comun  14

1.3.  Analiza statistică şi... gătitul  16

2.  Concepte de bază: cercetare, variabile, design  18

2.1.  Cercetare fundamentală şi cercetare aplicată  18

2.2.  Variabilele: definiţie, tipuri, operaţionalizare  18

2.3.  Designuri experimentale şi cvasiexperimentale  23

3.  Ingredientele analizei statistice. Tipuri de date  27

3.1.  Măsurarea categorială  27

3.2.  Măsurarea numerică  34

3.3.  Operaţii asupra datelor în SPSS  38

4.  Populaţie şi eşantion. Eşantionarea aleatoare  47

4.1.  Populaţie şi eşantion: delimitări conceptuale  47

4.2.  Eşantionarea  48

4.3.  Populaţiile şi eşantioanele ca seturi de date  51

4.4.  Estimarea caracteristicilor populaţiei pe baza datelor obţinute de la eşantioane  51

5.  Statistica descriptivă  54

5.1.  Indicatorii tendinţei centrale  55

5.2.  Indicatorii dispersiei  58

5.3.  Frecvenţele  60

5.4.  Alegerea indicilor descriptivi potriviţi pentru datele noastre  61

5.5.  Calculul indicilor statistici descriptivi şi realizarea reprezentărilor grafice. 61

6.  Testarea ipotezelor  80

6.1.  Generarea ipotezelor ştiinţifice  80

6.2.  Testarea ipotezelor ştiinţifice  81

6.3.  Pragurile de semnificaţie  85

6.4.  Tipuri de erori  86

6.5.  Mărimea efectului  89

7.  Tipuri de distribuţii ale datelor  90

7.1.  Indicatori ai formei distribuţiei  90

7.2.  Proprietăţile distribuţiei normale. Scorurile standardizate z  93

7.3.  Testarea normalităţii distribuţiei  96

7.4.  Transformarea scorurilor pentru a obţine distribuţii gaussiene  102

8.  Inferenţa statistică  106

8.1.  Clarificări conceptuale  106

8.2.  Limite de încredere şi intervale de încredere  107

8.3.  Inferenţa statistică şi pragurile de semnificaţie (alpha)  109

8.4.  Gradele de libertate  109

9.  Compararea a două grupuri  111

9.1.  Care sunt situaţiile în care comparăm două grupuri?  111

9.2.  Teste parametrice şi neparamentrice  111

9.3.  Alegerea testului statistic pentru compararea a două eşantioane  113

9.4.  Testul t pentru eşantioane independente  113

9.5.  Testul t pentru eşantioane perechi  122

9.6.  Testul Mann-Whitney  130

9.7.  Testul Wilcoxon  137

9.8.  Testul McNemar  144

10.  Compararea a trei sau mai multe grupuri  153

10.1.  Care sunt situaţiile în care comparăm trei grupuri?  153

10.2.  Alegerea testului statistic pentru compararea a trei eşantioane  153

10.3.  One-Way ANOVA  154

10.4.  One-Way ANOVA cu măsurări repetate  172

10.5.  Testul Kruskal-Wallis  182

10.6.  Testul Friedman  189

11.  Testele chi pătrat  195

11.1.  Scurt istoric  195

11.2.  Ce sunt testele chi pătrat?  195

11.3.  Testul chi pătrat al gradului de potrivire  196

11.4.  Testul chi pătrat al gradului de omogenitate  204

12.  Asocierea dintre două variabile  216

12.1.  Scurt istoric  216

12.2.  Ce sunt testele corelaţionale?  216

12.3.  Graficele cu „nori de puncte”  217

12.4.  Corelaţie şi cauzalitate  220

12.5.  Coeficientul de corelaţie simplă r  220

12.6.  Coeficientul Spearman (rho)  230

Bibliografie  236

ANEXA 1. Familiarizarea cu mediul SPSS  237

ANEXA 2. Calculul indicilor statistici descriptivi, verificarea formei distribuţiei şi realizarea reprezentărilor grafice separat pentru fiecare eşantion din baza de date  240

Index de termeni  249

CUPRINSUL EXERCIŢIILOR

3.  Ingredientele analizei statistice. Tipuri de date  27

     3.1.3.  Definirea variabilelor categoriale în SPSS  29

     3.2.1.  Definirea variabilelor numerice în SPSS  36

3.3.  Operaţii asupra datelor în SPSS  38

     3.3.1.  Calcularea valorilor unei noi variabile pe baza valorilor unor variabile deja introduse în baza de date  39

     3.3.2.  Recodarea valorilor unei variabile  42

5.  Statistica descriptivă  54

5.5. Calculul indicilor statistici descriptivi şi realizarea reprezentărilor grafice. 61

     5.5.1.  Paşii pentru calculul indicilor statistici descriptivi  62

     5.5.2.  Paşii pentru realizarea reprezentărilor grafice  70

7.  Tipuri de distribuţii ale datelor  90

7.3.  Testarea normalităţii distribuţiei  96

     7.3.1.  Verificarea formei distribuţiei pe baza inspectării histogramei  97

     7.3.2.  Verificarea formei distribuţiei pe baza indicatorilor de oblicitate şi boltire  97

     7.3.3.  Verificarea formei distribuţiei prin testul Kolmogorov-Smirnov  100

7.4.  Transformarea scorurilor pentru a obţine distribuţii gaussiene  102

     7.4.1.  Paşii pentru aplicarea formulelor în SPSS  103

9.  Compararea a două grupuri  111

     9.4.6.  Exerciţiu testul t pentru eşantioane independente  117

     9.5.5.  Exerciţiu testul t pentru eşantioane perechi  124

     9.6.4.  Exerciţiu testul Mann-Whitney U  132

     9.7.4.  Exerciţiu testul Wilcoxon  138

     9.8.4.  Exerciţiu testul McNemar  145

10.  Compararea a trei sau mai multe grupuri  153

     10.3.6.  Exerciţiu ANOVA unifactorială pentru eşantioane independente (One-Way ANOVA sau ANOVA simplă)  160

     10.4.5.  Exerciţiu ANOVA unifactorială pentru eşantioane perechi (One-Way ANOVA cu măsurări repetate)  175

     10.5.4.  Exerciţiu testul Kruskal-Wallis  183

     10.6.4.  Exerciţiu testul Friedman  190

11.  Testele chi pătrat  195

     11.3.4.  Exerciţiu testul chi pătrat al gradului de potrivire  197

     11.4.4.  Exerciţiu testul chi pătrat al gradului de omogenitate  206

12.  Asocierea dintre două variabile  216

     12.5.5.  Exerciţiu testul Bravis-Pearson r  222

     12.6.4.  Exerciţiu testul Spearman rho  231