DEFICIENTELE NEUROMOTORII. Concepte fundamentale din perspectiva psihopedagogica

Autor: Emilia Oprisan
Editura Universitatii din Bucuresti
An aparitie : 2016
Editia I
ISBN 978-606-16-0720-4
Nr pagini : 124
Format 130 x 200
Stoc epuizat la Editura
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti




Descrierea editurii:

      Această lucrare îşi doreşte să reprezinte în primul rând un sprijin şi o bază de pornire pentru studenţii Departamentului de Psicopedagogie Specială ai Facultăţii de psihologie şi ştiinţele educaţiei. Volumul oferă informaţii legate de deficienţele neuromotorii fără de care considerăm că nu poate fi înţeles şi structurat studiul complex al acestui domeniu.

Cuprins:

Prefaţă  9

Capitolul 1  
Delicienţa neuromotorie din perspectiva psihopedagogiei speciale 11
1.1. Conturarea domeniului deficienţei neuromotorii din perspectiva psihopedagogiei speciale  11
1.2. Terminologie generală şi specifică deficienţei neuromotorii  15

Capitolul 2 
Noţiuni generale despre dezvoltarea şi funcţionarea creierului 21
2.1. Formarea sistemului nervos  21
2.2. Neurotransmisia  26
2.3. Sistemul nervos central. Funcţia şi disfuncţia lobilor cerebrali  27
2.4. Scoarta cerebrală. Ariile corticale  30
2.5. Lateralizarea funcţiilor cerebrale  33

Capitolul 3  
Normalitate şi dezvoltare motorie 35
3.1. Noţiuni generale de dezvoltare motorie  35
3.2. Stadiile dezvoltării motrice normale la copil  37
3.3. Etiologia principalelor deficienţe neuromorii la copil  43

Capitolul 4 
Motricitatea. Noţiuni de neurotîziologia mişcării 49
4.1. Actul reflex  49
4.2. Motricitatea involuntară  50
4.3. Motricitatea voluntară  52
4.4. Clasificarea mişcărilor  54

Capitolul 5  
Deficienţele funcţiilor neuromotorii la copil 61
5.1. lnfirmitatea motorie de origine cerebrală  61
5.2. Clasificarea I.M.O.C  66
5.3. Etiologia I.M.O.C. 68
5.4. Evaluarea l.M.O.C  70
5.5. Afecţiunile neuronului motor periferic  72
5.6. Sindromul copilului neîndemânatic sau dispraxia de dezvoltare  73

Capitolul 6  
Patologii specifice care interesează domeniul psihopedagogiei deficienţelor neuromotorii 77
6.1. Patologia scheletului capului  77
6.2. Patologia coloanei vertebrale  79
6.3. Patologia sistemului muscular  82
6.4. Patologia sistemului nervos  83
6.5. Patologia sistemului nervos periferic  88
6.6. Afectiuni de origine inflamatorie ale sistemului nervos  88

Capitolul 7  
Noţiuni de recuperare psihopedagogică şi consiliere 93
7.1. Noţiuni genererale de terapie recuperativă a persoanelor cu deficienţe neuromotorii  93
7.2. Noţiuni generale de consiliere a persoanelor cu deficienţe neuromotorii 98
7.3. Consilierea psihopedagogică a familiilor persoanelor cu deficienţe neuromotorii  101
7.4. Prevenirea şi educaţia pentru sănătate  103


Recomandări bibliografice  107

INTRODUCERE IN PSIHOTERAPIE

Autor: Emilia Oprisan
Editura Universitatii din Bucuresti
Colectia
An aparitie : 2015
Editia I
ISBN 978-606-16-0565-1
Nr pagini : 72
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 8 lei la Editura
Disponibilitate BCU




Descrierea editurii:

“Cartea conţine o sinteză succintă şi clară a principalelor forme de psihoterapie şi oferă studenţilor şi celor interesaţi de domeniu un ghid orientativ, accesibil şi util pentru viitoarea lor carieră profesională sugerând în acelaşi timp şi posibile direcţii pentru lucrări viitoare.”

Prof. Univ. Dr. Doru-Vlad Popovici

Cuprins:

Prefaţă 7

Capitolul 1
Concepte cheie în psihoterapie 9
1. Definirea psihoterapiei  9
2. Factorii psihoterapiei  11
3. Calităţile psihoterapeutuluiii  13
4. Relaţia terapeutică  16

Capitolul 2
Principalele direcţii psihoterapeutice  21
A. Psihoterapii individuale  21
1. Psihoterapia cognitiv-comportamentală  21
    1.1. Teoria comportamentală şi terapia comportamentală 22
    1.2. Tipuri de relaxare comportamentală  25
    1.3. Teoria cognitivă şi terapia cognitivă  28
2. Psihanaliza  31
    2.1. Alte terapii de inspiraţie psihanalitică  33
    2.2. Terapiile dinamice de scurtă durată  34
3. Gestalt-terapia  36
4. Hipnoterapia  39
5. Intervenţia paradoxală 45
6. Psihoterapia pozitivă  47
7. Analiza tranzacţională  48
8. Psihoterapia existenţială  50
9. Terapia centrată pe persoană sau "non-directivă  53
10 Terapia scurtă bazată pe obiective şi soluţii  55
11. Psihoterapia experienţială. Terapia unificării  57
12. Psihoterapia integrativă  59
B. Psihoterapii colective 60
1. Psihoterapia de grup  60
2. Psihodrama 63
3. Terapii de familie  65


Bibliografie 75

STUDIU ASUPRA IMPLICAŢIILOR STRESULUI PSIHIC ÎN DEZVOLTAREA COPIILOR

Autor : Emilia Oprisan

Editura Universitara

An aparitie : 2011

ISBN 978-606-591-333-2

Nr pagini : 116

Pret : 15 lei

Descriere:

De ce am ales să studiem stresul la copil? Necesitatea practică este cea care vine să răspundă acestei întrebări. Dată fiind complexitatea dezvoltării umane, este important să ne concentrăm asupra aspectelor care ar putea interfera negativ cu atingerea potenţialului individual de dezvoltare al fiecărui copil. Devenind mai conştienţi de problemele specifice acestei vârste şi de importanţa lor, sperăm să ajutăm la identificarea acelor factori care ar putea uşura înţelegerea câtorva aspecte ale stresului la aceste vârste fragede, şi, de ce nu, poate chiar să uşurăm procesul de intervenţie psiho-terapeutică, şi de ce nu, chiar la nivelul familiei.

Cuprins:


Cuvânt introductiv ....................................................................................................... 7
Capitolul 1
Stresul la copii
1.1. Vulnerabilitatea psihică a copiilor la stres ........................................ 9
1.2. Relaţia dintre stres, anxietate şi mecanismele de apărare ........ 11
Capitolul 2
Prezentarea studiului
2.1. Obiectivele şi ipotezele cercetării ............................................................ 16
2.2. Prezentarea metodologiei utilizate ........................................................ 18
2.2.1 Matricele progresive Standard ............................................................... 18
2.2.2 W.I.S.C. – III – R .................................................................................... 19
2.2.3 Testul Rey Figură Complexă – varianta formativă ............................ 20
2.2.4 Proba Toulouse Pieron ............................................................................ 23
2.2.5 Inventarul de personalitate Freiburg (F.P.I.) ....................................... 23
2.2.6 Chestionar „Analiza stilului de coping” ............................................. 26
2.2.7 Scala stimei de sine Rosenberg .......................................................... 28
2.2.8 Desenul familiei ................................................................................... 28
2.2.9 Scala evenimentelor de viaţă Holmes şi Rahe (adaptată) ................. 32
2.2.10 Scala de percepţie a stresului ............................................................. 32
2.2.11 Metode şi tehnici complementare utilizate în evaluarea psihologică 33
2.3. Descrierea lotului utilizat în cercetare ................................................. 36
Capitolul 3
Prelucrarea, analiza şi interpretarea rezultatelor cercetării
3.1. Analiza cantitativă şi calitativă a datelor ........................................... 41
3.2. Concluzii .............................................................................................................. 105
Bibliografie selectivă .................................................................................................... 110

Lucrari in relatie:

Honoré , C., 2008, ELOGIU LENTORII. O provocare adresată cultului vitezei, Editura Publica

Riga, S., Riga,D,.2008, STRESOLOGIE, ADAPTOLOGIE ŞI SĂNĂTATE MINTAL, Cartea Universitară

Andreescu, A., Albu,C. (coord), 2006,2007, MANAGEMENTUL STRESULUI PROFESIONAL. Ghid pentru personalul din domeniul ordinii şi siguranţei publice VOL I + II +III, Editura M.A.I.