Autor: Mihaela Sterian, Dan Nicoara
Editura Pro Universitaria
Colectia de Stiinte Sociale
An aparitie :2017
Editia a I
ISBN 978-606-26-0876-7
Nr pagini : 222
Format 170 x 240
Pretul la data postarii :30 lei la Editura, 25,50 lei la diverta, 27 lei la libris
Descrierea editurii:
An aparitie :2017
Editia a I
ISBN 978-606-26-0876-7
Nr pagini : 222
Format 170 x 240
Pretul la data postarii :30 lei la Editura, 25,50 lei la diverta, 27 lei la libris
Descrierea editurii:
Probabil ca in istoria stiintei nu exista un alt concept a carui definire sa fi suscitat atatea dispute si controverse ca cel de psihic. Tocmai pe taramul lui s-a produs scindarea gandirii filosofice in materialista, care va subordona psihicul determinatiilor si insusirilor materiei, si idealista, care va lega psihicul de determinatifle pur spirituale, extramateriale, transcendentale.
Definirea psihicului se realizeaza printr-o serie de raportari corelate, si anume:
a) raportarea la lumea externa, din care rezulta natura sa existentiala de forma subiectiva, ideala de reflectare si de forma particulara de informatie la nivelul organismelor animale, bazata pe semnalizare-designare-reprezentare;
b) raportarea la sistemul nervos, la creier, din care rezulta statutul lui de functie specifica a creierului realizata in cadrul comunicarii informationale a individului cu lumea externa;
c) raportarea la serviciile de adaptare si de reglare ale organismului animal, din care decurge statutul sau de forma specifica, calitativ superioara, a vietii de relatie, si rolul instrumental-reglator in desfasurarea comportamentului.
Cuprins:
PARTEA I 9
Capitolul I
OBIECTUL PSIHOLOGIEI 9
1.1. Noţiunea de psihic 9
1.2. Apariţia psihologiei ca ştiinţă de sine stătătoare 12
1.3. Specificul cunoaşterii psihologice 16
1.4. Principiile metodologice ale psihologiei 18
1.5. Modul de functionare a legilor în psihologie 21
Capitolul II
COMPONENTA COGNITIVĂ ÎN STRUCTURA PERSONALITĂŢII UMANE PROCESELE DE CUNOAŞTERE 23
2.1. Procesele senzoriale 23
2.1.1. Definiție și caracterizare generală 23
2.1.2. Clasificarea senzaţiilor 24
2.1.3. Sensibilitatea şi legile ei 27
2.2. Percepţia 35
2.2.1. Caracterizare generală 35
2.2.2. Legile percepţiei 37
2.2.3. Particularităţile imaginii perceptive 39
2.2.4. Percepţia însuşirilor spaţiale 40
2.3. Reprezentările ca procese senzoriale superioare 42
2.3.1.Definirea şi caracterizarea reprezentărilor 42
2.3.2. Particularitățile imaginii reprezentării 44
2.3.3. Proprietăţile reprezentărilor 45
2.3.4. Tipurile reprezentărilor 49
Capitolul III
MECANISMELE INFORMAŢIONALE SUPERIOARE
ALE PSIHICULUI UMAN 53
3.1. Gandirea 53
3.1.1. Definiţie şi caracterizare generală 53
3.1.2. Structura psihologică internă a gândirii 56
3.1.3. Procesele gândirii 62
3.1.4. Funcţiile gândirii 64
3.1.5. Rezolvarea problemelor 66
3.2. Imaginaţia 69
3.2.1. Definirea şi caracterizarea generală a imaginaţiei 69
3.2.2. Procedeele imaginatiei 71
3.2.3. Clasificarea proeselor imaginatiei 74
3.2.4. Imaginaţia ca premisă a învăţării eficiente 76
3.3. Memoria 77
3.3.1. Definiţie şi caracterizare psihologică generală 77
3.3.2. Mecanismele neurofiziologice ale memoriei 79
3.3.3. Formele memoriei 80
3.3.4. Legităţile memoriei 83
3.3.5. Calităţile memoriei 85
3.3.6. Uitarea 85
Capitolul IV
MECANISMELE PSIHICE REGLATORII 87
4.1. Limbajul 87
4.1.1. Funcţiile limbajului 87
4.1.3. Relaţia dintre limbă şi limbaj 91
4.1.4. Teorii ale limbajului 92
4.1.5. Condiţiile (cerinţele) unei comunicări verbale optime 93
4.1.6. Formele (felurile) limbajului 93
4.1.7. Latura semantică şi latura acustică a cuvântului 95
4.1.8. Mecanismele neuro - fiziologice ale limbajului 96
4.2. Voinţa. Locul şi rolul voinţei în evidenţierea personalităţii umane 97
4.2.1. Noţiuni generale despre voinţă 97
4.2.2. Actele involuntare şi voluntare 100
4.2.3. Structurile neurofiziologice şi neurofuncţionale ale actelor voluntare 102
4.2.4. Formarea capacităţii voluntare a individului de-a lungul copilăriei 103
4.2.5. Voinţa ca modalitate superioară de autoreglaj verbal 105
4.2.6. Fazele actelor voluntare 107
4.2.7. Calităţile voinţei şi educarea lor la elevi 108
4.3. Atenţia 110
4.3.1. Definiţie şi caracterizare general 110
4.3.2. Mecanismele neuro-fiziologice ale atenţiei se bazează pe procesele de activare, orientare şi selecţie 111
4.3.3. Formele atenţiei 113
4.3.4. Calităţile atenţiei şi educarea lor 115
Capitolul V
MECANISMELE STIMULATIV-ENERGIZANTE ALE PSIHICULUI UMAN: MOTIVAŢIA 118
5.1. Definirea şi caracterizarea generală a motivaţiei 118
5.2. Trebuinţele 120
5.3. Alte structuri motivaţionale 123
5.4. Formele motivaţiei 125
5.5. Motivaţia comportamentului prosocial şi antisocial 126
PARTEA a II-a 129
Capitolul VI
PERSONALITATEA UMANĂ 129
6.1. Definirea conceptului de personalitate 129
6.2. Delimitãri conceptuale 131
6.3. Accepţiunile conceptului de personalitate 133
6.4. Paradigmele personalitãţii 135
6.5. Tipuri de definire a personalitãţii 138
6.6. Abordarea structural-sistemică a personalităţii 143
6.7. Principalele teorii ale personalităţii 153
6.8. Temperamentul – ca subsistem dinamico-energetic al personalităţii 174
6.8.1. Definiţie şi caracterizare generală 174
6.8.2. Tipologii temperamentale 174
6.9. Componenta instrumental-operaţională (aptitudinile) 190
6.9.1. Definiţie şi caracterizare generală 190
6.9.2. Predispoziţiile native ale aptitudinilor 192
6.9.3. Structura psihologică a aptitudinilor 193
6.9.4. Condiţionarea social-istorică a aptitudinilor 196
6.9.5. Aptitudini şi deprinderi 196
6.9.6. Clasificarea aptitudinilor 198
6.10. Caracterul ca latură relaţional-valorică a personalităţii şi de autoreglaj a personalităţii 203
6.10.1. Definiţie 203
6.10.2. Structura caracterului 205
6.10.3. Modele explicativ interpretative ale caracterului şi relevanţa lor teoretico-aplicativă 206
6.10.4. Trăsăturile negative cu caracter mai frecvent la copii şi la adolescenţi şi procedee de înlăturare a lor 209
6.11. Personalitatea şi relaţiile interpersonale 211
6.11.1. Criteriile de apreciere ale relaţiilor interpersonale 213
6.11.2. Stilurile comunicaţionale în familie şi rolul lor în formarea personalităţii copilului 214
BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ 219
