MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE. Ghid practic

Autor: Georgeta Panisoara, Ion-Ovidiu Panisoara
Editura Polirom
Colectia Collegium. Psihologie
An aparitie : 2004, 2005, 2016
Editia a III-a
ISBN 978-973-46-5821-3
Nr pagini : 312
Format 160 x 235
Anticariat
Pretul la data postarii : 59 lei la anticariat ursu,
pdf pe scribd (ed 2005) si aici, Previzualizare google books (ed II-a)

Descrierea editurii:

        Piata muncii, marcata de competitivitate si de viteza cu care se produc schimbari in toate sectoarele de activitate, solicita din ce in ce mai mult adaptabilitate, creativitate si rezistenta la stres si efort din partea angajatilor. Iar pentru ca locurile de munca sa fie ocupate de cei mai performanti oameni, este nevoie de departamente puternice de resurse umane, care sa reuseasca sa selecteze cei mai buni candidati pentru angajare, apoi sa-i ajute sa acumuleze toate cunostintele de care au nevoie si sa se integreze. Managementul resurselor umane, ajunsa la a treia editie, raspunde in mod concret numeroaselor probleme cu care se confrunta un manager in resurse umane: constructia si aplicarea fiselor de post, modalitatile de evaluare sau recompensare, politicile salariale de motivare, analiza de nevoi, programele de instruire organizationala, aspectele de etica si nondiscriminare. Autorii analizeaza intregul parcurs al activitatii de recrutare si selectie si prezinta modele, fise-tip si studii de caz, oferindu-le un ghid practic tuturor celor interesati: recrutori sau manageri de resurse umane si de personal, studenti si tineri cercetatori in psihologie, resurse umane sau psihologie organizationala.

        Ion‑Ovidiu Pânişoară este profesor univ. dr. la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti, director al Departamentului de Formare a Profesorilor şi conducător de doctorat în domeniul ştiinţele educaţiei. Expert şi key‑speaker în conferinţe naţionale şi internaţionale de educaţie şi în organisme naţionale de profil, a fost şi este implicat în elaborarea de politici educaţionale în domeniul formării cadrelor didactice. A publicat multe studii şi cercetări în domeniu şi 28 de cărţi, dintre care:

Comunicarea eficientă, Polirom 2003, 2004, 2006, 2015 

Managementul resurselor umane (coautor), 2004, 2005, 2016

Motivarea eficientă. Ghid practic (coautor), Polirom 2005

Stiinta învatarii. De la teorie la practica (coautor), Polirom 2005, 2008

Profesorul de succes.59 de principii de pedagogie practică, Polirom 2009

Enciclopedia metodelor de învățământ (coord), Polirom 2022

Cuprins:

Atualitatea unui domeniu  9 

Capitolul 1. Responsabilitătile managerului de resurse umane  13 

Capitolul 2. Constructia şi administrarea fişelor de post 19 

2.1. Un posibil model al fişelor de post  19 

2.2. Constructia fişelor de post  26 

Capitolul 3. Recrutarea şi selectia resurselor umane  31 

3.1. Introducere  31 

3.2. Identicarea nevoii de personal   33 

3 3. Promovarea anuntului publicitar de angarare    35

3.4. Selectarea CV-urilor   37 

3.5. Interviurile     38 

3.6. Testarea profesională şi personala   45 

3.7. Decizia  şi referinţele  47 

3.8. Integrarea orgnizaţională 47 

Capitolul 4. Integrarea in organizaţie   51 

4.1. Conţinutul integrarii organizaţionale  53 

4.2. Etapele integrării organizaţionale   56 

4.3. Strategii de integrare  59 

4.3.1. Strategii de integrare formale/informale 60 

4.3.2. Strategii de integrare individuae/colective   61 

4.3.3. Strategii de integrare secivenţiale/nonsevenţiale   61

4.3.4. Strategii de integrare fixe/mobile  62 

4.3.5. Strategii de integrare seriale/disjunctive  62 

4.3.6. Strategii de integrare de investire/dezinvestire62 

4.3.7. Integrarea de tip competiţie   63 

Capitolul 5. Cultura organizationala   71 

5.1. Conţinutul culturii organizaţionale   74 

5.2. Tipuri de cultură organitaţională   79 

5.3. Surse de tensiune si factori stresori   87 

5.4. Mobbing-ul la locul de munca  94 

Capitolul 6. Comunicarea in organizatii  103 

6.1. Formele comunicării   106 

6.2. Bariere de comunicare şi optimizarea comunicarii  116 

6.2.1. Bariere de comunicare de natura organizaţionala  117 

6.2.1.1. Diferenţele ierarhice in organizaţie 117 

6.2.1.2. Bariere fizice  117 

6.2.1.3. Deficienţe ale comunicarii ascendete   118 

6.2.1.4. Efecte negative ale retelei informale de transmitere a informaţiilor. Zvonurile  118 

6.2.1.5. Supraincarcarea sistemului, distorsiuni, omisiuni  119 

6.2.2. Bariere de comunicare de natura individuala  119 

6.2.2.1. Percepţia evenimentelor  119

6.2.2.2. Prezumţiile transmiţatorului   120 

6.2.2.3. Ignorarea importarnei receptorutul   120 

6.2.2.4. Comportamentul defensiv al receptorului   121 

6.2.2.5. Lipsa feedbackului   121 

6.2.3. Optimizarea comunicării   121 

Capitolul 7. Evaluarea performantelor in organizatie  131 

7.1. Modele şi metode de evaluare  135 

7.1.1. Metoda analizei standardelor de performanţa   136 

7.1.2. Tehnica scalelor si ancorelor comportamentale   137 

7.1.3. Tehnica ierarhillor   139 

7.1.4. EvaIuarea obiectivelor   140 

7.1.5. Evaluarea psihologica  140 

7.1.6. Autoevaluarea  141

7.1.7. Feedbackul 3600  141

7.2. Greseli de evaluare. Principii de acordare a feedbackului  143

Capitolul 8 Instrulrea organizaţională   151 

8.1. Analiza de nevoi    152

8.1.1. Harta micropolincă   157 

8.1.2. Analiza SWOT 157 

8.1.3. Tehnica fishboning   159 

8.1.4. Analiza cauzelor si consecintelor   160 

8.1.5. Metoda "copacului cu erori"  161 

8.2. Proiectarea programului de insrruire  162

8.3. Instruirea propriu-zisă   168 

8.3.1. Programe de instruire la tocul de muncă  168 

8.3.2. Programe de instruire in afara locului de munca   170 

8.3.2.1. Instruirea pre-operatorie (vestibul training) şi simulările 170

3.8.2.2. Instrucţia prin prelegeri    171 

8.3.2.3. Cursurile prin corespondenta   176

8.3.2.4. Brainstrorming-ul  176 

8.3.2.5. Tehnica interacţiunii observate (fishbowl)  179 

8.3.2.6. Controversa creativă  180 

8.3.2.7. Predarea reflexivă   181 

8.3.2.8. Discuţia-panel   181

8.4. Evaluarea programelor de instruire şi formare organizaţionala  182

Anexa 1. Human hunter  192

Anexa 2. Decizia   193 

Anexa 3. Zidarul  194 

Anexa 4. Erori de ascultare 195

Anexa 5. Feedbackul nonevaluativ  197

Anexa 6. Studiu de caz 199

Anexa 7. Solutia ta salvatoare  201

Anexa 8. Conflicte  202

Anexa 9. Warp Speed1.3  203

Capitolul 9. Aspecte motivationale. Recompensarea   205 

9.1. Teorii şi modele ale procesului motivational  205 

9.2. Politica salarială de motivare   212 

9.3. Modalitaţi alternative şi/sau complementare de motivare  217 

9.4. Motivaţia lucrulul in echipă (team building-ul)   222 

Capitolul 10. Schimbare şi dezvoItare organizaţională  233 

10.1. Schimberea in organizaţii   233 

10.1.1. Blocaje ale schimbării la nivel organizaţional   238 

10.1.2. Blocaje ale schimbării la nivel individual  240 

10.2. Dezvoltarea organizaţională. Metode şi tehnici   247 

10.2.1. Laboratoarele de  training pentru sensibilizare (T-group training)  247 

10.2.2. Team building-ul sau construirea echipelor  249 

10.2.3. Investigatiile pentru obitnerea feedbackului in organizaţii (survery freedback)   251 

10.2.4. Reengeneering-ul   253 

10.2.5. Cercurile calitatii   253 

Capitolul 11. Managementul carierei     259 

11.1. Delimitarea problemei   259

11.2. Managementul carierei prin organizaţii. Modele, metode şi strategii   263

11.2.1. Modelul competentelor   263 

11.2.2. Teoria ancoreor carierei   266 

11.2.3. Teoria lui Holland şi teoria inteligentelor multiple   270 

11.2.4. Mentoratul şi dezvoltarea carierei  275 

Capitolul 12. In loc de concluzii  289

12.1.  Costuri ale nefolosirii strategiilor de resurse umane  289

12.2. Etica si nondiscriminare  291

Bibliografie  297

Index de termeni  307

COPILARIA SI ADOLESCENTA. Provocari actuale in psihologia educatiei si dezvoltarii

Coord: Georgeta Panisoara, Dorina Salavastru, Laurentiu Mitrofan
Editura Polirom
Colectia Collegium Psihologie
An aparitie :2016
Editia I
ISBN 978-973-46-6016-2
Nr pagini : 312
Format 160 x 235
Pretul la data postarii : 44,95 lei la Editura, 42,70 lei la elefant, 42,70 lei la libris
Disponibilitate BCU

 previzualizare google books

Descrierea editurii:

        Numeroase studii de psihologie si stiintele educatiei sustin ca o parte dintre problemele cu care se confrunta scoala in prezent sint generate de concentrarea exclusiva pe scopurile academice, pe abilitati. Elevii care nu pot obtine performante de nivel inalt isi pierd interesul si dezvolta comportamente dezadaptative sau se autoexclud din mediul scolar. Volumul analizeaza principalele probleme ale copilariei si adolescentei, precum experienta fricii, sexualitatea, dependenta de internet, preocuparea pentru aspectul fizic sau relatia parinte-copil, subliniind nevoia de reformare a scolii in directia adecvarii la nevoile actuale ale elevului. Elevul traieste intr-o societate caracterizata de multiple probleme, de schimbare si dezvoltare accelerata, iar adaptarea si integrarea cu succes in aceasta societate reprezinta provocari din ce in ce mai mari. Posibilele solutii propuse includ concentrarea scolii pe starea de bine a elevului, pe dezvoltarea afectelor pozitive si a strategiilor de coping, utilizarea umorului in educatie, sprijinirea elevului atit in descoperirea si dezvoltarea resurselor proprii, cit si in consolidarea responsabilitatii si a increderii in sine.

        Georgeta Pânişoară este conferenţiar doctor habilitat în Departamentul de Psihoterapie şi Psihologie Aplicată, Facultatea de Psihologie, Universitatea din Bucureşti. Susţine cursuri de psihologia învăţării, a educaţiei, de motivare, de comunicare verbală şi nonverbală etc. 

        Dorina Salavastru este profesor universitar doctor in Departamentul de Psihologie, Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iasi. Sustine cursuri de psihologia educatiei, psihologia invatarii, didactica psihologiei, tehnici de expresie si dezvoltare personala.

        Dintre cartile sale:

Logica naturala si aplicatiile ei in campul educational, EDP 1998

Didactica psihologiei. Perspective teoretice si metodice, Polirom 1999, 2006

Psihologia educatiei , Polirom 2004

Psihologia invatarii. Teorii si aplicatii educationale, Polirom 2009

Copilaria si adolescenta. Provocari actuale in psihologia educatiei si dezvoltarii (coautor), Polirom 2016

        Laurentiu Mitrofan este profesor universitar doctor in Departamentul de Psihologie, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei a Universitatii Bucuresti. Domenii de interes: psihologie sociala, psihopatologie sociala si a familiei, psihologia comportamentului sexual deviant.

Cuprins:

Prezentarea autorilor 9

Partea I. Copilăria şi adolescenta. Repere contemporane 

Capitolul 1. Experienţa fricii in copilăria timpurie şi ecoul său in procesul de maturizare (Marina Badea) 15 

1. Frici adaptatise şi frici dezadaptative 15 

       1.1. Rolul fricii in adaptare  15 

       1.2. Cănd este frica dezadaptativă?  16 

       1.3. Frici legate de dezvoltarea timpurie 19 

       1.4. Alte tipuri de frici 25 

2. Reacţiile părintilor la fricile copiilor  27

       2.1. Fricile părintilor şi fricile copillor  28

       2.2. Furia părintelui impotriva fricii copilului 29 

       2.3. Hiperprotecţia copilului 30 

       2.4. Negrea si ridiculizarea fricii  31 

       2.5. Atitudini extreme: permisivitatea excesivă şi hiperexigenţa 32 

3. Recomandări generale de abordare a fricilor capiilor 33 

       3.1. Stabilirea limitelor  35 

       3.2. Testarea realitătii  36 

       3.3. Dezaprobare, nu critică ; incurajare moderata 37 

       3.4. Exprimarea fricii 38 

Bibilografie 39 

CapitoluI 2. Sexualitatea la copii şi adolescenţi (Iuliana-Elena Molnar) 41 

1. Complexitatea sexualitatii 41 

2. Sexualitatea şi starea de bine psihologic 42 

3. Sexualitate versus secualizare - influenta mass-media 45 

4. MIturi privind educatia sexuală a copiilor si adoIescentilor  49 

5. Dezvoltarea interesului copiilor si adolescentilor fată sexuaIitate  52 

6. Educaţia sexuală a copiilor si adolescenţilor 55 

Bibilografie 38 

CapitoluI 3. Imaginea corporala şi idealul de feminitate al adolescentelor in generatia digitală (Elena Stănculescu) 62 

1. Noi surse de influentă in conturarea imaginii corporale a adolescentelor din generatia dignală 62 

2. Studii referitoare la aspectele psihologice legate de imaginea corporală a adolescentelor din generatia digitala  64 

3. Moda selfie-urilor, like-urilor şi dorinta fetelor de a „livra" o imagine perfecta in spatiul virtual  69

4. Idealul de frumusete feminina promovat pe site-urile de socializare - de la thinspiration la fitspiration 73 

5. Pericolele unor platforme online de genul Pro-Ana şi Pro-Mia sau incercarea de legitimare a stilului de viată deloc sănătos al adolescentelor care ajung să sufere de tulburări alimentare - anorexie sau bulimie  77

Concluzii 80 

Bibliografie  82 

CapitoluI 4. Dependenta de internet. Efecte psihologice in răndul adolescentilor (Laureatiu Mitrofan) 85 

1. Ce este dependema de internet  85 

2. Se poate masura şi, eventual, diagnostica dependenta de intemet?  88 

3. Teorii şi modele explicative ale dependentei de internet  89

4. Factori de risc ai dependentei de internet 90 

5. Efecte ale dependentei de intemet 91 

6. Interconexiunea dintre singurătate şi dependenta de intemet 93 

7. Legătura dintre dependenta de internet şi depresie  95 

8. Legătura dintre dependema de internet şi fobia socială  97 

9. Efectele psihologice ale dependemei de internet in răndul adolescentdor  101 

Bibliografie  106 

CapitoluI 5. RoluI mitologiilor familiale şi comunitare in psihodinarnica relatiei părinte-copil (Denisa Cristina Godeanu).113 

1. Miturile familiale 114 

2. Fenomene psihodinamice implicate nn menţinerea miturilor familiale  118 

       2.1. Identificarea proiectivă  119 

       2.2. Teoria ataşamentului 121 

       2.3. Contractul narcisic 122 

       2.4. Loialitatea 124 

3. Efecte ale miturilor familiale in psihodinamica relatiei părinte-copil 124 

       3.1. Copilul imaginat 125 

       3.2. Copilul fantasmat 125 

       3.3. Copilul narcisic 125 

4. Roluri şi scenarii 131 

       4.1. Copilul ca umbra a părintilor 132 

       4.2. Copilul parental (salvator)  132 

       4.3. Copilul partener de cuplu 132 

       4.4. Copilul perfect 132

Concluzii 133

Bibliografie 133

 

Capitolul 6. Parentingul la distanţă: părinţi divorţaţi, imigranţi sau absenţi (Mihaela Boza)  138

1. Ataşamentul timpuriu si continuitatea ataşamentului de-a lungul vietii 139 

2. Rolul mamelor şi rolul taţilor ca ingrijitori principali 140 

       2.1. Rolul mamei in dezvoltarea 141 

       2.2. Rolul tatălui in dezvoharea copilului  141 

3. Efectele separării sau divorţului asupra ingrijirii parentale 143 

       3.1. Reducerea timpului petrecut cu copiii  143 

       3.2. Conflictul parental după separare 144 

       3.3. Relaţia cu taţii  145 

4. Contactul părinte-copil in familiile care se separă  146

5. Familiile transnaţionale  148 

       5.1. Abordări teoretice ale familiei transnaţionale 148 

       5.2. Efectele emigrării asupra părinţilor  150 

       5.3. Transformări ale rolurilor de gen la părinţii emigranţi 152 

6. Familiile transnaţionale şi familiile de substituţie 154 

       6.1. Consecinţe psihologice ale migraţiei părinţilor asupra copiilor ramaşi ţară 154 

       6.2. Ingrijirea parentală a copiilor aflaţi in familii de substituţie: ambivalenţa intergeneraţională 157 

       6.3. Caracteristicile familiiei de substituţie  157 

Concluzie 159

Bibliografie 160  

Partea a II-a.  Educatia in mileniul trei 

Capitolul 7. Psihologia pozitivă in educaţie (Georgeta Pânişoara) 167 

1. Introducere in psihologia pozitivă  167 

2. Psihologia pozitivă. De la teorie la practica educaţională - concepte-cheie, elemente definitorii 168 

3. Psihologia pozitivă. Direcţii si programe de dezvoltare in scoala 177 

Bibliografie  185 

Capitolul 8. Coaching-ul şcolar (Dorina Sălvăstru) 187 

1. Originea coaching-ului  187

2. Ce este şi ce nu eate coaching-ul  188 

       5.1. Domeniile de intervenţie ale coach-ului şcolar 193 

       5.2. Instrumentele coach-ului 195 

       5.3. Cum lucrează coach-ul? 200 

       5.4. Coaching şcolar sau consiliere şcolară? 202 

Bibliografie   205 

Capitolul 9. Rezilienta in context familial si scolar (Loredana Ruxandra Gherasim) 207 

1. Rezilienţa si factori ai rezilienţei 207 

2. Modele teoretice ale rezilienţei 209 

3. Rezilienţa la copii 210

4. Masurarea rezilienţei 211

5. Rezilienţa in context familial 213 

       5.1. Caracteristicile familiei şi rezilienţa 214 

       5.2. Promovarea rezilienţei in familie 219 

Concluzii 223

Bibliografie 224

Capitolul 10. Emotiile in mediul şcolar (Versavia Curelaru) 229 

1. Introducere  229

2. Emoţille şcolare - clarificari conceptuale 230 

3. Teoria control-valoare a emoţiilor scolare  231 

4. Clasificarea emoţiilor şcolare  233 

5. Emotiile şcolare şi orientarea scopurilor 235 

6. Rolul emoţiilor in reglarea performanţelor şcolare 238 

8. Emoţiile morate in context şcolar 244 

Bibliografie 248

Capitolul 11. Umorul in educaţie (Ana-Maria Tepordei) 251 

1. Să (ne) permitem umorul in sala de curs? 251 

2. Forrne ale umorului instrucţional  252 

3. Efectele pozitive psihologice şi relaţionale ale umorului  257 

4. Beneficiile cognitiv-motivaţionale aie umorului 260 

5. Ceva amuzant este, adecvat? 263 

Bibliografie .268 

Capitolul 12. Creativitatea. Perspective actuale (Crisrian Bucur) 271 

1. Modalităţi de inţelegere şî definire 271

2. Perspective practice 277

Bibliografie 285

Capitolul 13. Perspective teoretice asupra cauzelor bullyng-ului şcolar (Nicoleta-Mihaela Cramaruc) 287

1. Conceptul de bullyng scolar 287

2. Teoria psihanalitică 289

3. Teoria generală a tensiunii interioare  292 

4. Teoria procesării informaţiei sociale  294 

Concluzii 303

Bibliografie 304

MOTIVAREA PENTRU CARIERA DIDACTICA

Autor :   Ion-Ovidiu Pânisoara, Georgeta Pânisoara               

Editura Universitatii din Bucuresti

An aparitie :2010

ISBN  978-973-737-792-0

Nr pagini :169

Disponibilitate BCU

Download pdf  



 

Descrierea editurii:
Autorii, amândoi doctori în psihologie și profesori de specialitate la Universitatea București, anunță că prezentul studiu face parte din proiectul „Motivarea pentru carieră didactică – Centru universitar de Orientare Profesională pentru Cariera Didcatică și de Management al Carierei Didactice”. Volumul, redactat în limbile română și engleză, oferă celor interesați, pe lângă noțiunile teoretice privind motivația pentru carieră și tipurile de motivații, un ghid practic cu justificări și argumentații pentru cariera didactică.

Cuprins:

Despre autori  /9

Partea I               

Studiu privind motivarea pentru cariera didactică / 13

Partea a II-a

Ghid practic privind motivarea pentru cariera didactică /45

Bibliografie  /85

About the Authors  /91

First Part             

Study About Motivation for Didactical Career  /95

Second Part       

Practicai Guide About Motivation for Didactical Career /127

Bibliography  /167