Se afișează postările cu eticheta inteligenta. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta inteligenta. Afișați toate postările

25/02/2024

INTELIGENTA SI PATOLOGIA EI

Autor: Leonard Gavriliu
Editura IRI
Colectia Mica bibliotecă de psihologie
An aparitie : 2001
Editia I
ISBN 973-8240-10-7
Nr pagini : 224
Format 130 x 200
Anticariat
Pretul la data postarii : 55-60  lei pe okazii, 
Disponibilitate BCU


Descrierea editurii:

        Autorul isi refuza ambitia de a constitui o monografie erudita despre inteligenta. In carte se pune accentul pe articularea unui concept de inteligenta care sa invalideze mitul inteligentei ereditare. Convingerea autorului este ca pe o infrastructura cerebrala realmente ereditara se suprapune o structura, tot cerebrala, o suprastructura dobandita, care intemeiaza comportamentul inteligent manifestat in situatiile problematice generate de mediu.

        Leonard Gavriliu (n. 1 aprilie 1927 – d. 30 iunie 2018, Pașcani, Iași, România) a fost un psiholog, scriitor, publicist și traducător român. În 1974 a obținut titlul de doctor în Psihologie la Universitatea A.I.Cuza din iași, cu teza Structură și determinism în psihologia abisală. Sursa Wikipedia
        Dintre lucrarile sale:
Inconstientul in viziunea lui Lucian Blaga, IRI 1997
Dictionar de cerebrologie, Univers Enciclopedic 1998, 2008
Cerebrologie si filosofie. O privire asupra dualismului, Univers Enciclopedic 2000
Sfârșitul Erei Freud? Moldopress 2006
Anti-Warwick Collins. O filosofie a genomului, Stef 2012

Cuprins:

Cuvant preliminar: Inapoi la Alfred Binet!  9

I. CONCEPTUL DE INTELIGENTA  15
II. INTELIGENTA LA VIETATILE SUBMARINE  26
III. GENEZA SI EVOLUTIA INTELIGENTEI LA OM  45
IV. PROBLEMA MASURARII INTELIGENTEI  59
A. Coeficientul de varsta mentala si paradoxul acestuia  63
B. Coeficientul de inteligenta  69
V. INTELIGENTA SI RASA  77
VI. MEDIUL CA FACTOR UNIC AL DEZVOLTARII INTELECTUALE  92
VII. INFRASTRUCTURA EREDITARA A INTELIGENTEI SI SUPRASTRUCTURA SA ANATOMOFUNCTIONALA DOBANDITA  105
VIII. TIPURI SI FORME DE INTELIGENTA  118
IX. PATOLOGIA INTELIGENTEI  127
A. Etiologia deficienteleor mentale  128
B. Clasificarea deficientelor mentale  133
a) idioti  135
b)imbecili  126
c) debilimintali  137
d) moroni  139
C. Boli care afecteaza grav inteligenta  139
a) Cretinismul  140
b) Oligofrenie fenilpruvica   141
c) Demuntele  142
d) Boala Creutzfeldt-Jacob ("boala vacii nebune")
e) Idiotia amaurotica  145
f) Boala Gaucher  146
g) Scleroza tuberculoasa  147
h) Mongolismul  147
X CE ESTE PROSTIA  154

Addenda  163
XI. INTELIGENTA, TRASATURA A PERSONALITATII  163
XII. SCALA WECHSLER DE MASURARE A INTELIGENTEI LA ADULTI  177

Fragmentarium  195
1. Un genetician roman despre coeficientul de inteligenta (C Maximilian)  195
2. Un anatomist britanic despre masurarea inteligentei (Richard Gregory)  197
3. Un psiholog american despre valoarea testelor de inteligenta (Robert J. Sternberg) 199
4.Opinia despre testele clasice a unuipedagog de la Harvard University (Howard Gardner)  20?

Bibliografie  20?
Indice de nume  21?

12/01/2024

INTELIGENTA. Integrarea capacitatilor noastre mintale

Autor: Roberto Colom
Editura Litera
Colectia Descopera psihologia Vol 4
An aparitie : 2022
Editia I
Editia originala: Inteligencia. Integrando nuestras capacidades mentales
Traducerea Marina Elena Loghin
ISBN 978-606-33-8407-3
Nr pagini : 144
Format 160 x 230
Pretul la data postarii : 21,95 lei la Editura, 29,93 lei la librarie.net, 31,92 lei la libris


Descrierea editurii:

        Suntem oameni pentru că inteligența ne permite să facem lucruri pe care nicio altă ființă vie nu le poate face: să ne cunoaștem pe noi înșine, să ne întrebăm despre sensul vieții sau să construim mașini pentru a părăsi planeta și a explora alte lumi. Dar am înțeles cu adevărat ce este inteligența? Există un consens științific în a considera inteligența ca o capacitate foarte generală care ne permite să integrăm diferitele capacități pe care le posedăm – să percepem și să participăm, să memorăm, să folosim limbajul. Prin ele însele, aceste capacități nu ne fac mai deștepți, deoarece cheia inteligenței constă în capacitatea noastră de a le integra.
        Această carte tratează ceea ce știe în prezent știința despre ce este inteligența, analizând în același timp sistemele de evaluare a ei și investigând limitele acestora. În ce măsură inteligența este condiționată de genele noastre? Avem cum să o creștem în timpul vieții adulte?

        Roberto Colom este Profesor de psihologie diferențială la Universitatea Autonomă din Madrid

Cuprins:

Introducere 7

Ce este inteligenţa 13
Câte tipuri de inteligenţă există? 16
Integrarea învinge 24

A face măsurători 31
Cum se măsoară inteligența? 34
Să nu ne lăsăm inșelaţi de aparenţe 40

Viaţa este un test de inteligenţă 47
De ce știm că viața este un test de inteligență? 50
Rolul primar al inteligenţei în educaţie 52
Munca ne pune la încercare inteligența 57
Sănătate 62
Blestemul sferelor sociale 65

Așa tată, aşa fiu? 7i
Influenţa geneticii 75
Ereditar sau maleabil 85

Explorând creierul 89
Cum este alcătuit creierul nostru şi cum funcţionează 93
Creierul persoanelor mai mult sau mai puţin inteligente 97
Nu există două creiere identice 105

Îmbunătăţirea inteligenţei 111
Eroarea lui Cajal 114
Se poate îmbunătăţi inteligența umană? 117
Este hackuirea creierului singura opţiune pentru imbunătăţirea inteligenţei? 129
A modifica genomi 132

Epilog 135

Bibliografie 141



27/06/2023

GHID PENTRU PARINTII COPIILOR (CU ADEVARAT) SUPRADOTATI

Autor: Béatrice Millêtre
Editura Philobia
Colectia Emisfera dreapta
An aparitie : 2021
Editia I
Editia originala: ?
Traducerea Edith Negulici
ISBN 978-606-9707-29-6
Nr pagini : 160
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 30 lei la Editura, 22,50 lei la elefant, 24 lei la libris

Descrierea editurii:

        Te-ai săturat să tot auzi, când vine vorba de copilul tău, că se poate descurca mai bine sau că nu se concentrează suficient, că nu stă liniștit sau nu știe cum să lucreze – și vrei să înțelegi de ce nu are întotdeauna succes, chiar dacă el este realmente excepțional? Cauți un set de instrumente care să-i permită să se simtă confortabil la școală, cu prietenii şi familia?
        Béatrice Milletre, doctor în psihologie și specialist în ştiinţe cognitive, explică într-un mod accesibil de ce copilul tău, care își folosește preponderent emisfera dreaptă a creierului, parcurge altfel etapele de dezvoltare.
        Instrumentele propuse te vor ajuta să îți formezi o serie de strategii, pentru a-i permite celui mic să acționeze în felul său, răspunzând și cerințelor celor din jur. De asemenea, vei învăța să nu pierzi din vedere faptul că el este doar un copil, lipsit de intenții rele, că nu caută să te enerveze și nici să te contrazică, ci doar gândește diferit și uneori sfârșește prin a se înstrăina de propria personalitate, pentru a se „adapta“ tiparului dominant.
        Ajută-l, manifestă-ţi iubirea, arată-i că ai încredere în abilitățile lui și însoțește-l pe drumul său, sprijinindu-l pentru a fi un copil fericit!

        Béatrice Millêtre este doctor în psihologie neurobiologică, psihoterapeut, fondatoare și directoare a Grupului francofon de schimb de experiență în terapiile cognitiv-comportamentale. Nelimitându-se la abordările tradiționale, a propus metode inovatoare, centrate în special pe psihologia pozitivă și pe folosirea intuiției. Este formator, conferențiar și autoarea mai multor lucrări despre starea de bine emoțională. Sursa: Ed.Trei si Ed. Philobia;  Site-ul autoarei
        La noi au fost traduse:
Burn-outul copiilor. Cum sa nu-i lasam sa clacheze, Trei 2017
Dezvolta-ti intuitia! Exercitii practice pentru a-ti urma instinctul si a avea incredere in tine, Philobia 2021
Intuitia. Invata sa iti asculti vocea interioara, Philobia 2021
Ghid pentru oamenii inteligenti care se desconsidera pe nedrept si nu au incredere in fortele proprii, Philobia 2021
Ghid pentru parintii copiilor (cu adevarat) supradotati, Philobia 2021

Cuprins:

Introducere  5

    PRIMA PARTE. Despre ce vorbim?

CAPITOLUL I. Poveşti adevărate  15

CAPITOLUL II. Arhimede şi Rodin: două raţionamente diferite  23
Rodin, elevul care-şi urmează drumul  23
Arhimede, elevul care stă degeaba  24
Raţionamentul secvenţial, deductiv şi raţionamentul intuitiv  26
Ce înseamnă neurodreptaci  27
Ce nu înseamnă neurodreptaci  32

CAPITOLUL III. Capcanele care trebuie evitate  35
Observă rezultatul obţinut şi nu modul de acţiune  36
Copilul stă degeaba  37
Copilul amână totul pe a doua zi  37
Copilul lasă totul pe ultimul moment  38

CAPITOLUL IV. Caracteristicile copilului tău  41
O sensibilitate ieşită din comun  41
O atitudine schimbătoare  43
Un copil visător şi neatent  44
Copilul „habar n-am"  45
Copilul înţelege repede, dar trebuie să-i explici îndelung  45
Nevoia de înţelegere  46
Cuvintele potrivite  47
Alb sau negru, dar nu gri  48

    PARTEA A DOUA. „Setul de instrumente" pentru a acţiona eficient

CAPITOLUL V. Organizarea gândirii: hărţile mentale  59
Cum o folosim  60
Etape de creaţie  60

CAPITOLUL VI. Capacitatea de concentrare  63
Mă concentrez pe ceea ce fac, fredonând cântecul preferat  63
Mă concentrez, ascultând muzică  66

CAPITOLUL VII. Vizualizarea  69
Folosirea corpului  69
Folosirea unei imagini  70
O imagine de ansamblu  72

CAPITOLUL VIII. Găsirea drumului în viaţă  75
Puţină practică în permanenţă  75
Folosirea intuiţiei  77

CAPITOLUL IX. Cum să transformi sarcinile simple în unele complexe  79
Schimbarea obiectivului iniţial  79
Să începi cu sfârşitul  82
Crearea unui sens şi a unor conexiuni  83

    PARTEA A TREIA. Regulile „jocului"

CAPITOLUL X. Ce se aşteaptă de la mine  91

CAPITOLUL XI. Utilizatorul final  95

CAPITOLUL XII. Artist şi artizan  97

CAPITOLUL XIII. Nu este nimic de înţeles  101

    PARTEA A PATRA. Câteva strategii

CAPITOLUL XIX. La şcoală  111
Cum să viseze cu ochii deschişi în clasă şi să nu se mai plictisească  111
Cum să facă faţă unui test de verificare a cunoştinţelor  113
Cum să-şi facă temele  117

CAPITOLUL XV. Acasă  123
Oferă-i un exemplu  123
Fă diferenţa  125
Oferă explicaţii  127
Anticipează  128
Toleranţa, îngăduinţa, înţelegerea  129
Ai încredere şi mergi mai departe  131
Hrăneşte-i curiozitatea  132
Ajută-l să se oprească, să facă lucrurile pe rând  134

CAPITOLUL XVI. Prietenii  137
Lasă-l să acţioneze în felul său  137
Apelează la profesori  139
Propriile sale proiecte şi activităţi  139
Ceilalţi - instrucţiuni de folosire  140

CAPITOLUL XVII. Alte poveşti  145

Concluzie  149
Pentru mai multe informaţii  153

GHID PENTRU OAMENII INTELIGENTI care se desconsidera pe nedrept si nu au incredere in fortele proprii

Autor: Béatrice Millêtre
Editura Philobia
Colectia Emisfera dreapta
An aparitie : 2021
Editia I
Editia originala: ?
Traducerea Edith Negulici
ISBN 978-606-9707-14-2
Nr pagini : 144
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 30 lei la Editura, 22,50 lei la elefant, 24 lei la libris

Descrierea editurii:

        Ai vaga senzație că ceva nu este în regulă, dar nu știi exact ce anume te deranjează. Uneori te simți în stare de orice, dar nu faci nimic. Adesea nu-ți poți exprima părerea în legătură cu diverse lucruri. Ai nevoie de compania celorlalți, dar îți place să fii și singur. Ai impresia că te risipești la nesfârșit în munca ta. Pe scurt, atunci când te privești în oglindă, nu te consideri prea înzestrat cu simț practic. Chiar aşa? În realitate, ești creativ, ai o intuiție excelentă și ești capabil să faci mai multe lucruri simultan, gândești mai bine și deseori mai repede decât ceilalți, fiind extrem de eficient. Este de ajuns să fii interesat de un anumit subiect și ai sentimentul că ești în stare să muți munții din loc.
        Da, ai un potențial imens. Cartea lui Béatrice Millêtre îți va explica de ce te simți diferit, modul în care funcționezi și, mai ales, tot ce ai de făcut pentru a-ți elibera potențialul creator.

        Béatrice Millêtre este doctor în psihologie neurobiologică, psihoterapeut, fondatoare și directoare a Grupului francofon de schimb de experiență în terapiile cognitiv-comportamentale. Nelimitându-se la abordările tradiționale, a propus metode inovatoare, centrate în special pe psihologia pozitivă și pe folosirea intuiției. Este formator, conferențiar și autoarea mai multor lucrări despre starea de bine emoțională. Sursa: Ed.Trei si Ed. Philobia;  Site-ul autoarei
        La noi au fost traduse:
Burn-outul copiilor. Cum sa nu-i lasam sa clacheze, Trei 2017
Dezvolta-ti intuitia! Exercitii practice pentru a-ti urma instinctul si a avea incredere in tine, Philobia 2021
Intuitia. Invata sa iti asculti vocea interioara, Philobia 2021
Ghid pentru oamenii inteligenti care se desconsidera pe nedrept si nu au incredere in fortele proprii, Philobia 2021
Ghid pentru parintii copiilor (cu adevarat) supradotati, Philobia 2021

Cuprins:

Introducere  9

    PARTEA ÎNTÂI. Cine sunt?

CAPITOLUL I. Sunt deseori convins de lucrurile evidente  17
...pe care nu mi le pot explica  17
...pe care mi-e greu să le detaliez  18
... dar care deseori se dovedesc a fi adevărate, bazate pe experienţă  19
... şi care îmi dau impresia că am întotdeauna dreptate  19

CAPITOLUL II. Am vaga senzaţie că ceva nu este în regulă  21
Nu ştiu ce anume mă deranjează  21
Nu ştiu dacă sunt inteligent sau ignorant  22
Uneori mă gândesc că sunt în stare de orice  23
Şi totuşi, nu fac nimic  24
Câteodată simt că-mi pierd timpul  25
Nu sunt nici pro, nici contra: adesea „nu ştiu"  26

CAPITOLUL III. Sunt singur printre oameni  29
Nu cred că am fost vreodată pe deplin înţeles  29
Îmi place să fiu singur  ..30
Dar am nevoie de ceilalţi  30
Care mă enervează uneori (deseori)  31
Şi cu care am uneori probleme de comunicare  31
Şi cărora le place compania mea  33

CAPITOLUL IV. La locul de muncă  35
Am dificultăţi în conceperea unui plan  35
Am impresia că mă risipesc tot timpul  37
Nu ştiu cum să-mi structurez ideile  38
Nu ştiu cum să expun pe larg  38

    PARTEA A DOUA Două planete convieţuiesc în acelaşi univers

CAPITOLUL V. Ce înseamnă raţionamentul global?  47
O viziune în paralel a datelor problemei  48
Cu o linie generală a raţionamentului pentru fiecare element  48
Mai multe perspective cognitive simultan  49
Fără a mai fi nevoie să te gândeşti  50

CAPITOLUL VI. Acest lucru presupune  53
O mare sensibilitate a percepţiilor  53
O percepţie fină a detaliilor  55
O viteză mare de gândire  55

CAPITOLUL VII. Pe scurt despre neurofiziologie  57
Un raţionament aflat sub controlul emisferei cerebrale drepte  57
lin impuls nervos mai rapid  59

CAPITOLUL VIII. Consecinţele  61
Intuiţia  61
Nevoia de a avea mai multe proiecte sau idei în acelaşi timp  62
Creativitatea şi imaginaţia  64
Curiozitatea  64
Pasiunea pentru complexitate  65
Nevoia de a avea o viziune de ansamblu, pentru a înţelege  66
Idei rămase uneori neînţelese  67
Idei noi, care te transformă într-un deschizător de drumuri  67
Numeroase proiecte neterminate, nerealizate sau neîncepute încă  68
Certitudinea că ai potenţialul de a reuşi  68
Teama din cauza neînţelegerii altora  69
Sentimentul de a fi „pe lângă"  69
Lipsa încrederii în sine  70
Şi o minte fără repaus    70

    PARTEA A TREIA. Îmi eliberez potenţialul

CAPITOLUL IX. Îmi organizez gândirea  77
Nu mă mai rătăcesc în labirintul informaţiilor  77
Mă rezum la subiectul care mă interesează  78
Amân căutarea răspunsurilor la numeroasele întrebări care îmi vin în minte  79

CAPITOLUL X. Îmi structurez raţionamentul logic  81
Îmi transform proiectul într-o prioritate  81
Îl alimentez cu bună ştiinţă  81
Îmi întind antenele pentru a prelua toate informaţiile  82
Las lucrurile să se întâmple de la sine, fără să intervin  82
Mă gândesc la această idee într-un colţ al minţii mele  83
Aştept ca ideea să prindă contur  84
La momentul potrivit, scriu automat  85
Învăţ când să mă opresc  86
Am mereu prezent în minte scopul  87

CAPITOLUL XI. Trebuie să fac mai multe lucruri în acelaşi timp  89
Această abordare stă la baza modului meu de funcţionare  89
Este ceea ce mă face să fiu mai eficient  90
Mai multe lucruri sau idei sau proiecte  90
Pe care nu le las să mă copleşească  91

CAPITOLUL XII. Îmi găsesc vocea în mijlocul numeroaselor mele proiecte  93
Fac o listă cu toate proiectele mele  93
Le clasific în proiecte „profesionale" şi hobby-uri  94
Identific proiectul sau proiectele pe care le consider relevante şi din care creez unul nou  95
Accept ideea că unele proiecte nu vor fi niciodată realizate  96
În timp ce altele vor fi doar hobby-uri  97
Iar altele, în cele din urmă, vor fi posibile abia mai târziu  97

CAPITOLUL XIII. Intru în logica altora  99
Planurile  99
Planificările şi termenele limită  101
Fişele de lucru şi rezumatele  102
Pentru a promova un examen  103

CAPITOLUL XIV. Îmi prezint ideile  107
Idei exprimate prea devreme  107
Înţeleg modul de funcţionare al celorlalţi  108
Mi se cere să-mi justific concluziile  109
Am o logică inversă  109
Caut avantajele şi atuurile  110
Le explic punându-mă în locul interlocutorului meu  110
Evit atitudinile care vor fi percepute caftind negative  111

CAPITOLUL XV. Mă dezvolt la locul de muncă  113
Personalitatea mea se exprimă oricum, dar eu nu-mi dau seama  113
Şeful meu este o nulitate absolută şi nu înţelege nimic  115
Îl ţin la curent cu evoluţia muncii mele  116
Ies în evidenţă  118

CAPITOLUL XVI. Ţin cont de cei din jurul meu  121
Îi înţeleg pe ceilalţi  121
Îi apreciez pentru ceea ce-mi pot oferi  122
Lucrurile banale nu mi se potrivesc  123
Renunţ să mă mai compar cu ceilalţi  124

CAPITOLUL XVII. Mă motivez  125
Am nevoie de o viziune de ansamblu  125
Forţa imaginaţiei tale este de aşa natură încât te vei regăsi în aceeaşi stare de spirit şi-ţi vei dobândi motivaţia  126
Am tendinţa de a complica lucrurile foarte simple  126

CAPITOLUL XVIII. Am încredere în mine  129
Îmi urmez instinctul, intuiţia, prima idee  129
Încerc să nu mă gândesc  130
Deţin cheile pentru a înţelege contextul  130

ÎNCHEIERE. Şi acum?  133

Trăsăturile persoanelor cu o gândire globală  137

PENTRU INFORMAŢII SUPLIMENTARE  139
MULŢUMIRI  142

CARTEA CELOR SUPRADOTATI

Autor: Béatrice Millêtre
Editura Trei
Colectia Psihologie practica
An aparitie : 2021
Editia I
Editia originala: Le livre des vrais surdoués
Traducerea Ruxandra Comșa
ISBN 978-606-40-1102-2
Nr pagini : 174
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 33,15 lei la Editura, 29,25 lei la elefant, 39 lei la libris


Descrierea editurii:

        Ți se reproșează adesea că lași treburile pe ultima clipă? Tinzi să vezi imaginea în ansamblu și să dai răspunsurile înainte ca întrebarea să fie finalizată? Parcurgi mai multe sarcini în același timp? Dacă răspunsurile tale sunt afirmative, ai toate șansele să fii supradotat, adică o persoană cu o inteligență superioară și cu o intuiție peste limite.
        Când știi cine ești cu adevărat, poți face astfel încât lucrurile să se așeze în favoarea ta. Cartea celor supradotați îți oferă repere și exemple în care să te recunoști sau în care să-i recunoști pe cei apropiați, iar ca bonus, două chestionare – unul pentru aduți și unul pentru copii. Supradotații sunt printre noi, iar unul dintre ei poți fi chiar tu.

        Béatrice Millêtre este doctor în psihologie neurobiologică, psihoterapeut, fondatoare și directoare a Grupului francofon de schimb de experiență în terapiile cognitiv-comportamentale. Nelimitându-se la abordările tradiționale, a propus metode inovatoare, centrate în special pe psihologia pozitivă și pe folosirea intuiției. Este formator, conferențiar și autoarea mai multor lucrări despre starea de bine emoțională. Sursa: Ed.Trei si Ed. Philobia;  Site-ul autoarei
        La noi au fost traduse:
Burn-outul copiilor. Cum sa nu-i lasam sa clacheze, Trei 2017
Dezvolta-ti intuitia! Exercitii practice pentru a-ti urma instinctul si a avea incredere in tine, Philobia 2021
Intuitia. Invata sa iti asculti vocea interioara, Philobia 2021
Ghid pentru oamenii inteligenti care se desconsidera pe nedrept si nu au incredere in fortele proprii, Philobia 2021
Ghid pentru parintii copiilor (cu adevarat) supradotati, Philobia 2021

Cuprins:

Introducere  11

    1. Supradotat sau foarte inteligent?  21
Supradotat, precoce sau cu potenţial ridicat?  22
Ce este o persoană supradotată?  25

    2. Un mod de funcţionare diferit  29
Treaba pe care o fac e mai bună şi sunt
mai eficient dacă o amân până-n ultima clipă  30
Sunt pertinent graţie viziunii mele globale  31
Despre justificarea evidenţei  33
Când sfârşitul este începutul şi începutul, sfârşitul  35
Ca să fiu eficient, trebuie să fac mai multe lucruri în acelaşi timp  37
Am ochi de vultur, sunt hipersensibil şi hiperestezic  43
Sunt dedicat în întregime activităţii mele: angajamentul, preocuparea, implicarea, motivaţia şi aşteptările  46
Lumea fiind raţională, cum măsurăm intuiţia?  49
Diferenţele mele apar la scală neurofiziologică  50

    3. O inteligenţă mai ridicată  55
Un creier mai inteligent  56
Drept la ţintă: sunt mai eficace şi mai capabil să mă adaptez  58
Speedy Gonzales: sunt mai rapid  60
O memorie de elefant  61
Sărind de la una la alta: o gândire prin asociere de idei  63
Ca un peşte în apă atunci când e vorba despre complexitate  63
Somnul, atât de minunat şi, uneori, un calvar  65
O imaginaţie fără graniţe şi o creativitate fără limite  69
Şcoala, locul tuturor posibilităţilor  70
Inteligenţa poate fi măsurată?  72

    4. O mai mare împlinire  81
O filosofie de viaţă  82
A ţinti mereu spre ce e mai bun: perfecţionism şi exigenţe  84
Umanism, valori şi priorităţi  89
Lumea ca un teren de joacă: acceptarea valorilor opuse  91
Plictiseala, această necunoscută  93
Sensul, fără de care nimic nu e posibil  95
Mereu o locomotivă pentru ceilalţi şi împărtăşindu-vă interesele cu aceştia  97
Fericiţi să trăiască: mai senini şi mai puţin anxioşi  99
 
    5. O viaţă  101
Micul copil supradotat va creşte mare: supradotat cândva, supradotat pentru totdeauna  102
Se moşteneşte genetic?  103
Copilul supradotat cu vârsta între 0 şi 3 ani  105
Căldură sufletească şi sol fertil: un mediu-cheie 108
Criza adolescenţei? Absolut deloc, eu sunt un adolescent înfloritor!  113
Un sprijin în viaţă: îndrumarea parentală  116
Elevi străluciţi?  118
Adulţi străluciţi? împliniţi  120
Supradotat, cu siguranţă, dar unic în felul său  122
Supradotat sau pisică cu şapte vieţi  123
Un sprijin punctual  125

    6. Un prezent minunat  128
Cunoaştere, acceptare, asumare  128
Best friends forever  130
îl caut pe Făt-Frumos: tânăr, arătos, bogat, inteligent, reuşit pe toate planurile... Dragostea cu D mare  135
Studiile: să nu alegi nimic şi să-ţi permiţi totul  140
O familie perfectă  141
O activitate pasionantă şi fertilă  144

Concluzii  153

Anexe  155
BMRI pentru adulţi  155
BMRI pentru copii  165

10/07/2022

PERSPECTIVE ALE MINTII. Teoria inteligentelor multiple

Autor: Howard Gardner
Editura Curtea Veche
Colectia Carti cheie
An aparitie :2022
Editia I
Editia originala: Frames of Mind. The Theory of Multiple Intelligences,1983
Traducerea Bogdan Ghiuco
ISBN 978-606-44-1143-3
Nr pagini : 896
Format 155 x 240
Pretul la data postarii : 118,75 lei la Editura, 100 lei la elefant, 87,50 lei la libris


Descrierea editurii:

        Gardner analizeaza mai multe tipare mintale si dovedeste ca un simplu test de IQ nu este relevant pentru a reflecta corect si complet abilitatile intelectuale ale unui individ.

        Perspective ale mintii (publicata initial in 1983) este cartea prin care Gardner face cunoscuta si explica pertinent, cu exemple din diferite domenii, Teoria Inteligentelor Multiple, cea care a inspirat deopotriva profesori, lideri in educatie sau pedagogi sa ia in considerare ca avem de-a face cu mai multe tipuri de inteligenta umana. Conform teoriei lui Gardner, toti oamenii poseda anumite tipuri de inteligenta, axate fiecare pe un anumit domeniu si dezvoltate in functie de anumite abilitati, care sunt localizate in diferite zone ale creierului (in emisfera stanga sau in cea dreapta) si care pot functiona atat impreuna, cat si separat. Astfel, inteligenta umana poate fi lingvistica, muzicala, spatiala, logico-matematica, fizico-chinestezica, spatiala sau personala.
 
        Datorita cartii Perspective ale mintii, Gardner este deopotriva apreciat si exploatat ca unul dintre cei mai renumiti teoreticieni ai educatiei la nivel mondial. Teoria sa despre inteligentele multiple  inclusiv ideea ca talentul muzical, cel sportiv si multe altele isi au locul lor separat, dar sunt la fel de importante precum testele standard  a inspirat zeci de carti, articole, conferinte si planuri pedagogice pentru scolile publice. - The Washington Post
 
        Amintiti numele lui Howard Gardner unei multimi de pedagogi, iar raspunsul primit va fi asemanator anvergurii unui star rock pentru adolescenti. Cultul lui Gardner a inceput cu cartea sa Perspective ale mintii. - Newsweek

        Howard Gardner (n. 1943) este profesor de Cognitie si Educatie la Harvard Graduate School of Education. Este profesor asociat de Psihologie la Universitatea Harvard si profesor de neurologie la Universitatea de Medicina din Boston. Este cunoscut mai ales pentru teoria sa a inteligentei multiple, o viziune critica a teoriei existentei unei inteligente unice care ar putea fi masurata psihometric.

        Din lucrarile sale aparute la noi:

Stiinta mintii.Un dialog între Est şi Vest (coautor), Cartea Daath 2006
Tratat de razgandire. Arta si stiinta modificarii mentalului, All 2006
Munca bine facuta. Cand excelenta si etica isi dau mana (coautor), Sigma 2005
Mintea disciplinata. Educatia pe care o merita orice copil, dincolo de informatii si teste standardizate, Sigma 2005, 2011
Inteligente Multiple. Noi orizonturi, Sigma 2007, Curtea Veche 2022
Mintea umana. Cinci ipostaze pentru viitor, Sigma 2007
Adevarul, frumosul si binele. Noi valente in educatia secolului XXI, Sigma 2012
Minti conducatoare. Istorii de viaţă ale liderilor mondiali, Trei 2014
Generatia App. Cum navigheaza tinerii prin universul digital al identitatii, initimitatii si imaginatiei, Sigma 2015
Mintea sintetizatoare. Memoriile creatorului teoriei inteligentelor multiple, Sigma 2021
Perspective ale mintii. Teoria inteligentelor multiple, Curtea veche 2022

Cuprins:

Inteligențele multiple. Primii treizeci de ani 13
Introducere la ediția a zecea aniversară, 1993  45
Prefața din 1983    81
Notă despre Project on Human Potential, 1983   87
 
Partea întâi. CONTEXTUL
 
CAPITOLUL 1
    Ideea inteligențelor multiple 93
CAPITOLUL 2
    Inteligenţa - Puncte de vedere anterioare 109
CAPITOLUL 3
    Bazele biologice ale inteligenţei  143
CAPITOLUL 4
    Ce este inteligenţa?  195
 
Partea a doua. TEORIA
 
CAPITOLUL 5
    Inteligenţa lingvistică 219
CAPITOLUL 6
Inteligenta muzicală 267
CAPITOLUL 7
    Inteligenta logico-matematică 321
CAPITOLUL 8
    Inteligenta spaţială 399
CAPITOLUL 9
    Inteligenţa fizico-chinestezică 463
CAPITOLUL 10
    Inteligențele personale 523
CAPITOLUL 11
    O critică a teoriei inteligențelor multiple 597
CAPITOLUL 12
    Socializarea inteligențelor umane prin intermediul simbolurilor 637
 
Partea a treia. IMPLICAŢII ŞI APLICAŢII
 
CAPITOLUL 13
    Educarea inteligențelor 691
CAPITOLUL 14
    Utilizarea inteligențelor 753
 
Note  801
Indice de nume  873
Indice de termeni  881
 

INTELIGENTE MULTIPLE. Noi orizonturi

Autor :
Howard Gardner                 
Editura Curtea Veche
An aparitie :2007 (Sigma)
Editia a II-a
Editia originala: Multiple intelligences : new horizons 1993
Traducerea Nicolae Damaschin
ISBN  978-606-44-1162-4
Nr pagini : 576
Format 150 x 230
Pretul la data postarii : 76 lei la Editura, 60 lei la libris, 64 lei la elefant
Disponibilitate BCU (ed 2006)



Descrierea editurii:

        Prima editie a Inteligentelor multiple. Noi perspective a fost publicata in 1993, la zece ani dupa Perspective ale mintii, cartea care a facut revolutie in sistemul de educatie din intreaga lume. Aici, Howard Gardner analizeaza inteligentele multiple folosindu-se de exemple notabile, precum Helen Keller, T.S. Eliot, Virginia Woolf, Babe Ruth sau Yehudi Menuhin, si urmareste cum a fost primita teoria sa in sistemele educationale care au adoptat-o si au transformat-o in curricula de baza.

        Howard Gardner explică de ce testele standardizate reprezintă capcane și propune în schimb educația centrată pe elev, oferind soluții pentru a preda întregii populații și a nu irosi nicio minte.

        Daca am pune in practica macar o cantitate infima din cunostintele pe care ni le ofera Gardner, educatia ar avea ca rezultat o intelegere mai profunda, ceea ce ar trebui sa fie principalul sau ideal. - Rexford Brown
 
        Se glumeste pe seama teoriilor din psihologie cum ca se aplica la cei care le emit si cu siguranta ca acesta este si cazul lui Gardner: e un om creativ, deschis la minte, abil, disciplinat si stapan pe inteligente multiple. E cazul sa ne bucuram ca unul dintre cei mai influenti psihologi in viata si-a raportat cunostintele la propria munca si viata. - Steven Pinker

        Oricand Howard Gardner face apel la capacitatea sa de sinteza si la vasta eruditie de care da dovada indiferent de subiect, putem fi siguri ca avem de-a face cu o noua aventura intelectuala care ne va captiva cu totul. Daca manifestul sau ar fi ascultat, viitorul copiilor nostri ar avea multe de castigat. - Mihaly Csikszentmihalyi

        Howard Gardner (n. 1943) este profesor de Cognitie si Educatie la Harvard Graduate School of Education. Este profesor asociat de Psihologie la Universitatea Harvard si profesor de neurologie la Universitatea de Medicina din Boston. Este cunoscut mai ales pentru teoria sa a inteligentei multiple, o viziune critica a teoriei existentei unei inteligente unice care ar putea fi masurata psihometric.

        Din lucrarile sale aparute la noi:

Stiinta mintii.Un dialog între Est şi Vest (coautor), Cartea Daath 2006
Tratat de razgandire. Arta si stiinta modificarii mentalului, All 2006
Munca bine facuta. Cand excelenta si etica isi dau mana (coautor), Sigma 2005
Mintea disciplinata. Educatia pe care o merita orice copil, dincolo de informatii si teste standardizate, Sigma 2005, 2011
Inteligente Multiple. Noi orizonturi, Sigma 2007, Curtea Veche 2022
Mintea umana. Cinci ipostaze pentru viitor, Sigma 2007
Adevarul, frumosul si binele. Noi valente in educatia secolului XXI, Sigma 2012
Minti conducatoare. Istorii de viaţă ale liderilor mondiali, Trei 2014
Generatia App. Cum navigheaza tinerii prin universul digital al identitatii, initimitatii si imaginatiei, Sigma 2015
Mintea sintetizatoare. Memoriile creatorului teoriei inteligentelor multiple, Sigma 2021
Perspective ale mintii. Teoria inteligentelor multiple, Curtea veche 2022

Cuprins:

O recenzie extraordinară a volumului Mind, Work, and Life 11
            Mințile capabile și geneza, menținerea și dezvoltarea unei ecologii creative a minților interactive de Cătălin Mamali  14

Introducere  89


Partea I: Teoria 
         Capitolul 1.Pe scurt /97
         Capitolul 2.Viziunea dupa douazecisicinci de ani /135
         Capitolul 3.Dincolode inteligenta : alte capacitati omenesti valoroase /159
         Capitolul 4.Puntea catre educatie /183
         Capitolul 5.Intrebari frecvente despre teorie si practica /201

Partea a II-a: Perspective educationale
         Capitolul 6.Cultivarea inteligențelor în primii ani de viață /243
         Capitolul 7.Proiecte in scoala primara /285
         Capitolul 8.Multiple puncte de acces multiple catre intelegerea disciplinara /299
         Capitolul 9.Studiul disciplinat in liceu: introducere in metoda Arts PROPEL /337
         Capitolul 10.Evaluarea in context: o alternativa la testarea standardizata /371

Partea a III-a: Noi perspective 
         Capitolul 11.Contexte sociale /415
         Capitolul 12.La locul de minca /447
         Capitolul 13.Viitorul /481

Anexe 
A – Multumiri /519
B – Sursele capitolelor /521
C –Publicatii despre inteligentele multiple /525
D – Referinte /545
Indice de nume /567
Indice de termeni /571