PSIHOLOGIA ADOLESCENTEI SI A TINERETII. Dezvoltare, educatie si interventie

Autor: Gratiela Sion
Editura Presa Universitara Clujeana
Colectia
An aparitie :2018
Editia I
ISBN 978‐606‐37‐0482‐6
Nr pagini : 208
Format e-book
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU
pdf gratuit la editura

Descrierea editurii:

        Adolescenții zilelor noastre este necesar sa se adapteze unor schimări ce au loc peste tot în lume, schimbări de o anvergură, accelerare și consistență cu care omenirea nu a mai avut experiență până în prezent. Forțele globale fără precedent modelează sănătatea și bunăstarea celei mai mari generații de persoane cu vârste cuprinse între 10 și 24 de ani în istoria omenirii. Mobilitatea populației, comunicațiile globale, dezvoltarea economică și durabilitatea ecosistemelor, determină viitorul curs pentru această generație și, pe termen lung, pentru omenire. (Lamy, Bachelet, Barber, et al., 2013) În același timp, cercetările în domeniu au ajuns la noi înțelegeri ale adolescenței ca o fază critică în pentru atingerea potențialului uman (UN. Transforming our world, 2015).

Cuprins:

Partea I. Studiul vârstelor – adolescența și tinerețea  8

1.1. Schimbări de perspectivă privind studiul dezvoltării în adolescență  8

1.2. Adolescența. Dificultăți de definire  9

1.2.1. Adolescența – debutul afirmării sinelui  12

1.2.2. Adolescența ca etapă a transformărilor complexe  13

1.2.3. Adolescența – stadiul premergător vârstei adulte  15

1.2.4. Etape ale dezvoltării în adolescență  15

1.3. Teorii ale dezvoltării – cadre de analiză pentru dezvoltarea în adolescență și tinerețe  18

1.3.1. Cohorta și generația – influențe asupra dezvoltării: dezvoltarea alături de ceilalți într-o lume socială  18

1.3.2. Perspective teoretice în contrast: schimbare furtunoasă vs. continuitate armonioasă în dezvoltarea adolescentului – G. Stanley Hall și Leta Hollingworth  20

1.3.3. Perspectiva umanistă: concentrarea pe calitățile unice ale ființelor umane  22

1.3.4. Perspectiva contextuală: o abordare extensivă a dezvoltării  25

1.3.5. Kurt Lewin: Teoria câmpului și adolescența  31

1.3.6. Abordarea neuro-cognitivă  32

1.4. Principalele sarcini ale dezvoltării în adolescență  37

1.4.1. Conceptualizarea sarcinilor de dezvoltare ale adolescenței – Robert Havighurst  37

1.4.2. Reconfigurarea relațiilor sociale  39

1.4.3. Roluri sociale noi și dimensiuni psihosexuale  39

1.4.4. Imaginea corporală și modificări de autopercepție  40

1.4.5. Relațiile cu părinții și independența emoțională  40

1.4.6. Pregătirea pentru căsătorie și viața de familie  40

1.4.7. Independența economică  41

1.4.8. Dezvoltarea simțului etic și a unui sistem de valori propriu  41

1.4.9. Dorința de a dezvolta un comportament social responsabil  41

1.4.10. Pregătirea pentru viața profesională  41

1.5. Cele patru întrebări-cheie ale adolescenței  42

1.6. Tinerețea și tânărul adult – vârsta adultă emergentă    44

1.6.1. Perioada de tinerețe  48

1.6.2. Studii și cercetări asupra populației tinere din România ultimelor decenii  59

1.6.3. Dinamica valorilor și populația tânără în context european  63

1.6.4. Extinderea perioadei de tinerețe – reconsiderarea tinereții  75

Partea a II a. Dezvoltarea proceselor psihice  77

2.1. Pubertatea – noi parametri de dezvoltare fizică  77

2.1.1. Transformările pubertale și adaptarea adolescenților  78

2.1.2. Transformările pubertale și adaptarea mediului social  79

2.1.3. Transformările privind imaginea și reprezentarea corporală  80

2.1.4. Atracția și exersarea ei – o dimensiune nouă  81

2.1.5. Preocuparea pentru imaginea corporală  82

2.1.6. Corpul ca obiect  83

2.2. Dezvoltarea cognitivă și moralitatea  84

2.2.1. Dezvoltarea cognitivă în perioada adolescenței  85

2.2.2. Dezvoltarea independenței și autonomiei  85

2.2.3. Stadiile dezvoltării morale  87

2.2.4. Morala și construcția idealului de viață  90

2.3. Dezvoltarea emoțională și identitatea  91

2.3.1. Dezvoltarea emoțională în termenii crizei  92

2.3.2. Anatomia identității  93

2.3.3. Criza de identitate  98

2.4. Geneza psihologică a încrederii  99

2.4.1. Imaginea de sine  100

2.4.2. Stima de sine  100

2.4.3. Dimensiunea diferențelor de gen  102

2.4.4. Dimensiunea diferențelor culturale  103

Partea a III a. Dezvoltarea socială și sferele socializării  104

3.1. Dezvoltarea socială în adolescență  104

3.1.1. Relațiile interpersonale  108

3.1.2. Grupul de prieteni  109

3.1.3. Mediul școlar  110

3.1.4. Mediul familial  112

3.1.5. Comunitatea  115

3.2. Familia și noua dinamică a grupului familial  118

3.2.1. Conflictele de idei  119

3.2.2. Conflictele afective și alegerea sexuală  120

3.2.3. Criza de autoritate  121

3.3. Grupul de referință și noile sale funcții  123

3.3.1. Trebuința de apartenență  123

3.3.2. Adaptarea prin comparare  124

3.3.3. Adaptarea prin conformare  125

3.4. Noul egocentrism și reciprocitatea relațională  127

3.4.1. Relațiile pe același nivel  127

3.4.2. Relațiile între generații  128

3.4.3. Egocentrismul relațional  128

3.5. Sexualitate și comportament sexual  129

3.5.1. Comportamentul sexual  130

3.5.2. Identitatea sexuală  132

3.5.3. Relațiile romantice în adolescență  133

3.6. Comportamentele de asumare a riscului  134

3.6.1. Asumarea riscului  135

3.6.2. Abuzul de substanțe  140

3.6.3. Cauze și factori favorizanți  140

3.6.4. Stadiile abuzului de substanțe  141

3.6.5. Situația în România  142

Partea a IV-a. Fragilitate și risc – tulburări asociate dezvoltării în adolescență și tinerețe  151

4.1. Tulburările de alimentație  151

4.1.1. Condiții și caracteristici favorizante  151

4.1.2. Tipuri de intervenție  154

4.2. Depresia și suicidul în adolescență  156

4.2.1. Stările depresive  156

4.2.2. Comportamentul suicidar  158

4.2.3. Modele de intervenție în suicid  163

4.3. Eșecul și abandonul școlar  165

4.4. Violența și delicvența juvenilă  167

4.4.1. De la comportamentul deviant la comportamentul delincvent  168

4.4.2. Măsuri de intervenție și prevenire  169

4.5. Specificul evaluării și intervenției psihologice  178

4.5.1. Evaluarea a problemelor psihologice la vârsta adolescenței și perspectiva dezvoltării  179

4.5.2. Norme generice cu privire la diagnoza psihologică a adolescențior  180

4.5.3. Sănătatea mintală a adolescenților: o provocare urgentă pentru cercetări și investiție socială  182

4.5.4. Politici de sănătate mintală și prevenire  183

4.5.5. Rolul factorilor de protecție psihosociali  185

Referințe bibliografice  187

PSIHOLOGIA VARSTELOR

Autor : Gratiela Sion                 

Editura Fundatiei Romania de Maine   (click pentru a accesa de la editura)  

An aparitie : 2007   

Editia a  IV-a   

ISBN  978-973-163-013-7

Nr pagini : 256

Anticariat. De urmarit pe okazii

Descriere:

Lucrarea se adresează îndeosebi studenţilor care studiază psihologia, sociologia sau pedagogia, dar şi tuturor celor care, prin natura studiilor lor sau a preocupărilor profesionale, sunt interesaţi de domeniul psihologiei vârstelor. Fiind un studiu de iniţiere, cursul de faţă îl introduce pe cititor în acest domeniu prin prezentarea noţiunilor fundamentale, oferă o viziune contemporană prin prezentarea principalelor teorii ale dezvoltării şi deschide drumul studierii aprofundate atât în domeniul respectiv, cât şi în domeniile conexe.
Psihologia vârstelor este, pe de o parte, o arie ştiinţifică nouă de la care se aşteaptă încă multe răspunsuri, iar pe de altă parte, se constituie ca un spaţiu de suport pentru alte domenii, acoperind o plajă extinsă de referinţe: de la psihologia educaţiei până la psihoterapie.

Cuprins:

CUVÂNT-ÎNAINTE ……………………… 9

Cap. I. CADRE TEORETICE GENERALE

1.1. Delimitări conceptuale privind domeniul psihologiei vârstelor 11

1.1.1. Debutul studiilor despre copil …………………….. 17

1.2. Teorii ale dezvoltării ……………………………………. 19

1.2.1. Behaviorismul …………………………………….. 19

1.2.2. Teoria învătării sociale ……………………………. 21

1.2.3. Teoria cognitiv-constructivistă a dezvoltării a lui J.Piaget …. 23

1.2.4. Teoria procesării informatiei si relevanta ei pentru dezvoltare …. 25

1.2.5. Abordările etologice cu privire la dezvoltare …….. 27

1.2.6. Abordările psihanalitice …………………………... 28

1.2.6.1. Teoria dezvoltării psiho-sexuale – Sigmund Freud ... 29

1.2.6.2. Teoria dezvoltării psihosociale – Erik Erikson …. 38

Cap. II. DEZVOLTAREA PRENATALĂ SI NASTEREA

2.1. Perioada prenatală si factorii ce influentează dezvoltarea … 47

2.2. Nasterea ………………………………………………… 54

Cap. III. PRIMUL AN DE VIATĂ

3.1. Nou-născutul – aspecte generale …………………… 58

3.1.1. Înfătisarea nou-născutului la nastere ………… 58

3.1.2. Reflexele ……………………………………… 60

3.1.3. Raportul somn-veghe …………………………. 61

3.1.4. Somnul ………………………………………… 62

3.1.5. Plânsul ………………………………………… 64

3.2. Sensibilitatea nou-născutului …………………….…. 66

3.2.1. Gustul ………………………………………… 66

3.2.2. Mirosul ……………………………………….. 67

3.2.3. Auzul …………………………………………. 67

3.2.4. Vederea ……………………………………….. 68

3.2.5. Perceptia ………………………………….…… 68

3.3. Dezvoltarea inteligentei ………………………….…. 68

3.4. Dezvoltarea afectivă ………………………………… 71

3.5. Principalii factori de risc în perioada primului an de viată – deprivarea senzorială ….. 71

Cap. IV. CRESTEREA SI DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA 1 LA 3 ANI

4.1. Caracterizare generală …………………………………... 75

4.2. Dezvoltarea fizică ………………………………………. 77

4.3. Principalele achizitii psihice ale perioadei ……………… 78

4.4. Dezvoltarea inteligentei si gândirii ……………………... 85

4.5. Dezvoltarea afectivitătii ………………………………… 87

4.6. Debutul personalitătii …………………………………… 89

Cap. V. LIMBAJ SI COMUNICARE

5.1. Cadrul teoretic general privind dezvoltarea limbajului … 92

5.2. Evolutia teoriilor si perspectiva modernă cu privire la dezvoltarea limbajului … 93

5.2.1. Controversa Skinner-Chomsky …………………… 93

5.2.2. Perspectiva modernă cu privire la dezvoltarea limbajului … 95

5.3. Debutul competentelor de comunicare la copil ………… 97

5.4. Etapele dezvoltării limbajului ………………………….. 99

Cap. VI. CRESTEREA SI DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA 3 LA 6/7 ANI

6.1. Caracterizare generală a perioadei prescolare ………….. 102

6.2. Dezvoltarea psihomotorie ……………………………… 103

6.3. Dezvoltarea senzorială ………………………………… 104

6.4. Dezvoltarea inteligentei si gândirii …………………….. 106

6.4.1. Dezvoltarea limbajului …………………………… 108

6.5. Dezvoltarea afectivă …………………………………… 111

6.6. Dezvoltarea personalitătii ……………………………… 113

6.7. Jocul si învătarea – forme de bază ale activitătii copilului între 3 si 6 ani … 113

6.7.1. Jocul – definitii si acceptiuni ……………………… 113

6.7.2. Teorii psihologice despre joc ……………………... 114

6.7.3. Jocul copilului până la 6 ani ……………………… 116

6.7.4. Jocul în psihodiagnostic si psihoterapia copilului … 118

6.7.5. Dezvoltarea socială si învătarea ………………….. 118

Cap. VII. DEZVOLTAREA MORALITĂTII SI AUTOCONTROLUL

7.1. Morala si societatea …………………………………… 121

7.2. Teoriile cu privire la dezvoltarea morală ……………… 122

7.2.1. Perspectiva biologică …………………………….. 123

7.2.2. Perspectiva psihanalitică ………………………….. 124

7.2.3. Perspectiva behavioristă …………………………... 126

7.2.4. Teoria cognitivă asupra dezvoltării morale ……… 132

Cap. VIII. DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA 6 LA 12 ANI

8.1. Dezvoltarea fizică si influenta asupra dezvoltării psihice … 136

8.2. Dezvoltarea proceselor cognitive de la 6/7 ani la 10/12 ani .. 138

8.3. Dezvoltarea limbajului; achizitia scris-cititului ………… 145

8.4. Dezvoltarea personalitătii în perioada scolaritătii mici ... 147

8.5. Dezvoltarea socială si dinamica relatiilor familiale în perioada de debut al scolaritătii …… 148

8.6. Adaptarea copilului la activitatea scolară ……………… 149

Cap. IX. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ SI ÎNVĂTAREA

9.1. Teoria dezvoltării cognitive a lui J.Piaget din perspectivă modernă ….. 152

9.2. Alte teorii cu privire la dezvoltarea cognitivă ………….. 155

9.2.1. Teoria social-istorică a dezvoltării psihice – Lev Semionovici Vîgotsky … 155

9.2.2. Teoria procesării informatiei ……………………. 158

9.3. Principalele perspective teoretice asupra învătării ……… 159

9.4. O nouă abordare a inteligentei si relevanta ei pentru procesul educational …. 163

Teoria inteligentelor multiple – Howard Gardner …………... 163

Cap. X. FAMILIA – ROLUL SI IMPORTANTA SA PENTRU CRESTEREA SI DEZVOLTAREA COPILULUI ÎN SOCIETATEA CONTEMPORANĂ

10.1. Familia – aspecte definitorii …………………………... 169

10.2. Căsătoria si familia în societatea contemporană ……… 170

10.3. Climatul familial ……………………………………… 173

10.4. Relatiile părinti-copii ………………………………… 175

10.5. Familia monoparentală ……………………………… 178

10.6. Conflictul între responsabilitătile profesionale si familiale – Perspectiva Comunitătii Europene……182

10.7. Sărăcia – factor de risc în dezvoltarea copilului ……… 183

10.8. Elemente de protectie a copilului în România ………… 184

10.9. Abuzul asupra copilului ……………………………….. 185

Cap. XI. ADOLESCENTA – TRANZITIA DE LA COPILĂRIE LA MATURITATE

11.1. Substadii ale adolescentei ……………………………... 190

11.2. Dezvoltare fizică la pubertate si adolescentă ………….. 190

11.3. Consecinte ale dezvoltării fizice în planul dezvoltării sociale ……. 193

11.4. Caracteristici ale dezvoltării psihice …………………... 194

11.5. Dezvoltarea intelectuală ………………………………. 196

11.6. Dezvoltarea socială ……………………………………. 198

11.7. Identitate si personalitate în adolescentă ……………… 199

11.8. Factorii de risc ai dezvoltării personalitătii. Comportamentul deviant si delincvent în adolescentă … 204

Cap. XII. PERIOADA ADULTĂ

12.1. Schimbări în plan fiziologic …………………………… 208

12.2. Etapele vârstei adulte ………………………………….. 210

12.3. Aspecte caracteristice ale gândirii si învătării în perioada adultă... 211

12.4. Teorii cu privire la dezvoltarea în perioada adultă ……. 214

12.5. Caracteristicile personalitătii la vârstele adulte ……….. 218

12.6. Dinamica si tranzitia rolurilor în perioada adultă …….. 221

Cap. XIII. PERIOADA BĂTRÂNETII

13.1. Regresia biologică ……………………………………... 228

13.2. Probleme de natură psihoafectivă si comportamentală … 232

13.3. Stadiile perioadei de bătrânete ………………………… 234

13.4. Problematica retragerii din viata activă ……………….. 234

13.5. Noi roluri în familie …………………………………… 235

13.6. Marea bătrânete – longevitatea ………………………... 236

13.7. Atitudinea în fata mortii ……………………………….. 238

ANEXE ……………………………………………………………... 241

BIBLIOGRAFIE ……………………………………………………. 245