SUPERVIZAREA IN PSIHOTERAPIE. Modele aplicative

Autor :George Oancea                 

Editura Universitara

Colectia Psihologie

An aparitie :2014

Editia a I      

ISBN 978-606-28-0073-4

Nr pagini :200

Format 130 x 200

Pretul la data postarii :25 lei la Editura, 25 lei la cartepedia, 18 lei la librarie.co

Cuprins:

1. Consideraţii generale. Pledoarie pentru supervizare /11
1.1.   Argumente şi definiţii în favoarea supervizării în psihoterapie/11
1.2.   Obiective de ordin general ale supervizării/27
1.3.   Procese apărute în supervizare/33

2. Procese şi rezultate: specific şi comun, limite şi critici/39
2.1.   Bazele cercetării proceselor şi rezultatelor în supervizare/39
2.2.   Contextul cercetării proceselor şi rezultatelor: modelele de supervizare/40
          2.2.1.   Modele specifice supervizării/45
          2.2.2.   Modele de supervizare derivate din teoriile psihologice/54
          2.2.3. Modele de supervizare abordate în manieră constructivistă/63
          2.2.4. Modelul CLEAR al supervizării – acronimul pentru: Contracting, Listening, Exploring, Action  and Review/66
          2.2.5.   Modelul Dublei Matrici a Supervizării/69
          2.2.6    Modelul ciclic al supervizării/72
          2.2.7.   Modelul intervenţiei în supervizare prin cele şase categorii de procese/75
          2.2.8.   Modelul cadrului general al supervizării (Scaife şi Scaife, 1996)/77
         2.2.9.     Modelul reanalizării proceselor interpersonale /79
         2.2.10. Modelul abordării sistemice în supervizare/81
         2.2.11. Modelul clinic al supervizării/83
         2.2.12. Modelul de supervizare centrat pe sarcini/85
         2.2.13.   Modelul general al supervizării elaborat de Milne (revizuit în 2009)/89
         2.2.14.   Modelul circumplex al supervizării/modelul  tandem al supervizării/90
         2.2.15.    Modelul supervizării centrat pe evidenţe  clinice (acronim EBCS)/91
2.3. Avantaje, limite, critici/92
2.4. Procese dezvoltate în supervizare/96

3. “Ce se face şi ce nu se face într-o supervizare eficientă” 102
3.1.  Eficienţă şi eficacitate/102
3.2. Argumente pro si contra proceselor generatoare de Eficienţă/106

4. Supervizarea de grup: procese diferenţiatoare /113
4.1. Specificitatea supervizării de grup/114
4.2. Avantajele supervizării de grup/118
4.5. Diferenţe în raport cu supervizarea individual/126
         4.5.1.    Perspectiva supervizorului /126
         4.5.2     Perspectiva supervizatului/127
4.6. Beneficiile supervizării în grup/128
         4.6.1.    Elemente generale/128
         4.6.2.    Elemente specific/132
4.7. Supervizarea în cadrul grupurilor în care fiecare membru are aceeaşi poziţie în grup (peer supervision – intervizare)/ 134

5. Elemente etice şi profesionale privind supervizarea clinică /142
5.1. Criterii de eficienţă/142
5.2. Criterii de malpraxis/146

6. Concluzii /148

Bibliografie  /157

SUPERVIZAREA IN PSIHOTERAPIE. Un model de analiza empirica

Autor : George Oancea                

Editura Universitara

Colectia Psihologie

An aparitie :2014

Editia a I      

ISBN 978-606-28-0097-0

Nr pagini :312

Format 130 x 200

Pretul la data postarii :45 lei la Editura, 45 lei la librariaeminescu 

Descrierea editurii:

Supervizarea in psihoterapie este o provocare atat personala cat si profesionala. Modalitatea de a invata cum se poate face psihoterapie eficienta si mai ales ce din tot ceea ce se invata conteaza conform procentului Pareto (20% din ceea ce invatam si utilizam ne ajuta a fi eficienti in 80% din cazuri) se poate transforma intr-un obiectiv de cercetare in dezvoltarea eficientei si eficacitatii demersului psihoterapeutic. Prin natura sa,  psihoterapia se sprijina pe un proces interpersonal complex, care inglobeaza teorie si practica deopotriva, aspecte stiintifice dar si arta ce tine de aspecte particulare, individuale ale celor implicati. De aici, multiplele variabile de manipulat in directia descoperirii acelor elemente ce pot fi continute in procentul de 20% amintit mai sus. Pe de alta parte, necesitatea dezvoltarii competentei clinice reclama un cadru, uneori mai putin flexibil de invatare, in care clinicianul novice sa poata fi securizat intai de tehnica invatata, pentru ca apoi sa treaca de acest aspect in dezvoltarea competentei inconstiente ce conduce la stadiul de expert in acest tip de interventie. Asadar, rolul unui supervizor este multifatetat de sensibilitate interpersonala, cunostinte dobandite si gandire clinica judicioasa (Ladany, Friedlander si Nelson, 2005), indepartandu-se de procesul psihoterapeutic in relatie cu supervizatul. In conditiile in care relatia de supervizare este stadiala – la inceput este didactica, suportiva alaturi de dezvoltarea competentelor supervizatilor, apoi, pe masura ce relatia evolueaza, centrul atentiei se distribuie in zona indoielilor supervizatilor referitoare la performanta lor, pentru ca apoi, spre sfarsitul acestei relatii sa apara elemente de ordin consultativ – ceea ce poate deveni important a putea replica sunt elementele ce contin informatii referitoare la proces, la dinamica si mai putin la rezultat in acest cadru al supervizarii. De aceea, tentativa studiului de fata isi propune sa cuprinda o parte din tot acest proces complex, dezvoltand un posibil model empiric de studiu al acelor elemente ce pot conduce la eficienta in supervizare, si implicit in psihoterapie.

Cuprins:

Introducere /9

Capitolul 1
UN MODEL DE ANALIZA EMPIRICA/11
1.1.  Premisele modelului de cercetare. Argumente /11
1.2.  Fundamentele studiului empiric/12
1.3.  Obiectivele demersului empiric/14

Capitolul 2
CADRUL CERCETARII/16
2.1.      Ipotezele cercetarii/16
2.2.      Variabilele implicate in studio/17

Capitolul 3  
OPERATIONALIZAREA VARIABILELOR IMPLICATE IN STUDIU/22
3.1.      Variabila eficienta supervizarii/22
3.2.      Variabila continutul supervizarii/25
3.3.      Variabila alianta de lucru in supervizare/26
3.4.      Variabila calitatile personale ale unui supervisor/30
3.5.      Variabila stilul de supervizare al supervizorului/32
3.6.      Variabila procese dezvoltate in supervizare/35
3.7.      Variabila competentele unui supervisor/39
3.8.      Participanti (date estimative)/43

Capitolul 4
REZULTATELE CERCETARII. CONFIRMARI  SI/SAU INFIRMARI/44
4.1.  Respondentii studiului. Date statistice generale rezultate/44
4.2.  Datele descriptive ale supervizatilor si consistenta interna a instrumentelor corespunzatoare acestei baze de date/49
4.3.  Datele descriptive ale supervizorilor si consistenta interna a instrumentelor implicate in studio/51
4.4. Datele statistice corespunzatoare variabilei procese in supervizare  (inregistrari)/52

Capitolul 5
VERIFICAREA IPOTEZELOR CERCETARII/58
5.1.  Ipotezele cercetarii testate pe baza de date a supervizatilor (n=119 respondenti)/58
5.2.  Concluziile cercetarii privind baza de date a supervizatilor/74
5.3.  Ipotezele cercetarii testate pe baza de date a supervizorilor (n=66 respondenti)/78
5.4.  Concluziile cercetarii privind baza de date supervizori/87
5.5.  Ipotezele cercetarii testate pe baza de date inregistrari in supervizare (n=66 respondenti)/89
5.6.  Concluziile cercetarii privind baza de date inregistrari in supervizare/ 100
5.7.  Ipotezele cercetarii testate corelativ pe baza de date comuna formata din respondentii supervizori si supervizati /102

Capitolul 6
CONCLUZIILE GENERALE ALE CERCETARII/107
6.1.  Concluziile cercetarii in raport cu obiectivul privind status-ul actual al supervizarii/107
6.2.  Concluziile cercetarii in raport cu obiectivul privind eficientizarea supervizarii sub aspectul practice/109

BIBLIOGRAFIE/110

Anexe /142