AFECTIUNILE ONCOLOGICE. Abordare psihoterapeutică experienţială unificatoare

Autor :  Claudiu-Cristian Papasteri               

Editura Sper

Colectia Masteralia

An aparitie :2013

ISBN  978-606-8429-25-0

Nr pagini :192

Format 130 x 200

Pretul la data postarii :
 28 lei la Editura, 26,06 lei la librariepsi ,20 lei la librarie.net

Descrierea editurii:
Fiind cunoscut faptul că tratarea corespunzătoare a cancerelor nu se poate baza doar pe o singură metodă, această lucrare își propune să prezinte cât mai fidel modul de împletire a psihoterapiei peste procesul tratamentului medical convențional, fără a pierde din vedere importanța păstrării unei bune relații cu restul specialiștilor ce se îngrijesc de pacienți și a formării unei echipe terapeutice capabile nu doar să trateze boala și simptoamele ei, ci să ajute persoana să se vindece și să catalizeze o restructurare creativă în care boala să fi purtat un rol semnificativ pentru evoluția psiho-fizio-spirituală, aducând cu sine activarea unor procese spontan-adaptative prin care persoana să facă față provocărilor existențiale viitoare. 

Autorul

Claudiu-Cristian Papasteri – Psiholog, psihoterapeut cu competențe în asistarea psihologică a pacienţilor oncologici; MD în Psihodiagnoză, Psihoterapie Experienţială Unificatoare (PEU) şi Dezvoltare Personală – Universitatea din București. Este autor și coautor al numeroase studii și cercetări, în anul 2011 fiind premiat de către Universitatea din București cu o bursă de performanță științifică pentru lucrarea: ”Investigarea decodării conştiente sau inconştiente a microexpresiilor faciale prin analiza ratei clipirii”. 

Cuprins:

Introducere la Capitolul I  7

CAPITOLUL I.

Un model psiho-medical conceput pentru uz psihoterapeutic  9

Apariţia cancerului la nivel celular  9

Apariţia cancerului la nivelul organismului  11

Cancerul în planul personalităţii  14

Cancerul în relaţia minte-corp (psihosomatica)  32

Cancerul la nivel existenţial şi spiritual  43

Problema cancerului la nivel transgeneraţional  49

O ilustraţie medicală a cancerului sângelui  62

Semnificaţiile evenimentului leucemic  67

Introducere la Capitolul II  70

CAPITOLUL II.

Psihoterapia Experienţială Unificatoare aplicată în domeniul oncologiei 71

Aspectele psihologice specifice contextului bolii esenţiale în psihoterapie  71

Psihoterapia individuală şi principiile acesteia  83

Studiu de caz 1.   

Însoţirea unificatoare a unui caz de  leucemie aflat în preajma transplantului de măduvă  93

Grupul experienţial de suport prin art-terapie  114

Studiu de caz 2.   

Experienţa unificării într-un grup de suport din cadrul unei secţii de hematologie  123

Grupul experienţial de suport pentru aparţinători  153

CAPITOLUL III.

Concluzii şi aprecieri finale 160

Concluzii în urma lucrului cu pacienţii cu leucemie 160

Autoanaliza în relaţie cu experienţa însoţirii 162

Bibliografie 172

COPILUL DE LA 6 LA 11 ANI. Dezvoltarea inteligentei, maturizarii afective si descoperirea vietii sociale

Autor : Pierre Galimard                

Editura House of Guides

Colectia Omul e stilul

An aparitie :2013

Traducerea?

ISBN  9786068403441

Nr pagini :96

Format 140 x 205

Pretul la data postarii : 
13 lei la elefant , 18 lei la emag, 20 lei la librarie.net

Descriere librarie.net:
„Ce bine e să fii mic şi să n-ai nicio grijă!“ Oare? Pierre Galimard propune în această lucrare o vedere de ansamblu asupra dezvoltării copilului între şase şi unsprezece ani. Acum are loc intrarea în ceea ce psihologii numesc „marea copilărie“. Totodată, cel mic este introdus, fără voia lui în universul şcolar, fiind înscris aşadar în cursa goanei după cele mai bune rezultate. Autorul prezintă, într-un limbaj simplu şi accesibil, nenumărate idei, sugestii şi sfaturi extrem de utile nu numai pentru obţinerea reuşitei şcolare, ci şi secretele realizării unei bune maturizări afective, alături de descoperirea şi învăţarea vieţii sociale. în acelaşi timp, mediul familial analizat cu atenţie de experimentatul autor, rezultând astfel o lucrare extrem de utilă pentru mămici, tătici, bunici, unchi, mătuşi, învăţători, profesori şi pentru cei care vor să-i crească pe cei mici aşa cum trebuie, pentru a-i ajuta să ajungă „oameni mari“.
 

Cuprins:

1. O nouă naştere 7

        Noi dimensiuni ale conştiinţei psihice 9

       O lume socială pe măsură 11

2. Şcolarul şi dezvoltarea inteligenţei 13

        Lărgirea gândirii 15

        Relativitatea 17

        Şcolarul 19

        Copilul care învaţă greu 23

        Tulburări senzoriale 25

       Probleme afective şi caracteriale27

3. Etape ale maturizării afective şi creşterii morale 35

        Criză de confuzie 36

        Formarea conştiinţei morale 38

        Loialitate, minciuni, furturi 40

        „N-ai decât să asculţi” 44

        Probleme sexuale 46

       Spiritualitatea copilului 50

4. Descoperirea şi învăţarea vieţii sociale 57

       Adaptarea la clasă 58

       Adaptarea la camarazi 59

       „Îi stă gândul doar la joacă.” 65

5. Copilul şi mediul familial 77

       Crizele de creştere ale părinţilor 81

       Fraţi şi surori 84

       Cămine incomplete 86

       Dezvoltarea voinţei 88

       Autoritatea părinţilor 90

       Educaţia libertăţii 93

ELEVII-PROBLEMA. Trauma si esec scolar

Autor : Regalena Melrose                

Editura  Trei

Colectia  Psihologia pentru toți

An aparitie :2013

Traducerea Carmen Corina Gugu şi Victor Popescu

ISBN  978-973-707-725-7

Nr pagini :400

Format 130 x 200

Pretul la data postarii :
 42,75 lei la Editura, 32,40 lei la elefant ,27 lei la librarie.net

Descrierea editurii:
Zi de zi, elevii sunt expuşi la violenţă şi traumă - la şcoală sau acasă, la joacă sau în timpul unei spitalizări. Aceste experienţe pot schimba uşor firea elevilor, în urma stresului posttraumatic. Numai că, de multe ori, simptomele acestei tulburări sunt etichetate greşit, ca hiperactivitate, depresie, tulburare bipolară sau de dezvoltare. Plecând de la o bogată experienţă în psihologia clinică şi şcolară, Regalena Melrose atrage atenţia psihologilor, medicilor şi profesorilor că în spatele reacţiilor neaşteptate ale „elevilor-problemă" se află adesea o traumă neidentificată.
Prezentând succint ultimele cercetări din neuroştiinţe referitoare la modul în care trauma afectează creierul şi comportamentul şi atenţionând asupra riscului unui tratament farmacologic pripit, autoarea oferă criterii clare pentru diagnosticul corect al stresului posttraumatic, relatează o serie de cazuri relevante din propria-i experienţă de clinician şi oferă proceduri terapeutice specifice de „prim ajutor psihofiziologic" şi de „terapie de autoreglare", uşor de aplicat la clasă ori în cabinetul şcolar.

„Cercetările din ultimii ani au arătat cât se poate de limpede în ce fel trauma afectează creierul, influenţând în cele din urmă învăţarea şi comportamentul. Pentru nişte educatori şi psihologi care vor să fie cu adevărat eficienţi, trebuie să ne punem la curent cu aceste noi descoperiri, pentru a şti în ce fel putem lucra cât mai bine cu elevii noştri dificili."
Regalena Melrose

„Felul în care istoriseşte cazurile elevilor pe care i-a tratat şi manifestările violente în urma traumelor suferite aproape că te face să auzi strigătul de ajutor al acelor copii. Dar Melrose nu se opreşte aici. Ea oferă tehnici naturale şi inovatoare prin care profesorii, pediatrii şi psihologii pot ajuta elevii traumatizaţi să-şi recapete echilibrul şi controlul necesare pentru a funcţiona armonios în relaţia cu mediul lor."
Judith A. McBride, profesor de psihologie educaţională la Universitatea de Stat din California

Regalena Melrose este psiholog şcolar şi clinician, creator al tehnicii „Brain Charge" de conştientizare senzorială şi de autocontrol, folosită în şcolile din SUA şi Canada. Practică terapia traumei în Long Beach (California) şi este interesată de aplicarea neuroştiinţelor în domeniul educaţional şi în parentaj.

Cuprins:

Prefata  9
Multumiri  13

PARTEA I.
Neintelesi 17
1. Bariere in calea invatarii 19
2. Traumatizat si neinteles 46
3. Umplerea golurilor 72

PARTEA a II-a.

Trauma si creierul 87
4. Trauma 89
5. Trauma si creierul 120

PARTEA a III-a.

Instrumente pentru momentele agitate 155
6. Accesarea resurselor — ce pot face scolile pentru a-i ajuta eficient pe elevii traumatizati 157
7. Instrumentele pentru incurajarea atitudinii tolerante 186
8. Intelegerea si ajutarea elevilor cu tulburari emotionale 226
9. Terapia de autoreglare 267

PARTEA a IV-a.

Prevenirea traumatizarii  285
10. Interventii in situatii de criza: o privire critica 287
11. In primul rand, nu vatama: acordarea de prim ajutor psihofiziologic 311
12. Cuvant de incheiere: implicatiile pentru viitorul educatiei 351

Apendice A: Diagnostice IDEA  378
Apendice B: Surse de informare 381

Bibliografie 383