COMUNICAREA IN INSTITUTII SI ORGANIZATII

Autor :  Alex Mucchielli               

Editura Polirom

Colectia COLLEGIUM.Relatii publice si publicitate

An aparitie :2008

Traducerea Viorica Aura Paus

ISBN  978-973-46-0914-7

Nr pagini :280

Format 160 x 235

Pret : 29,95 lei la Editura, 26,36 lei la elefant ,32,94 lei la librarie.net

Descrierea editurii:

        Pe baza analizei din perspectiva sistemica a unor cazuri-tip, autorul prezinta procedeele de evaluare a disfunctionalitatilor comunicarii interne si modalitatile de elaborare a strategiilor adecvate pentru rezolvarea lor. Abordarea teoretica urmareste sa imbunatateasca procedurile de audit si sa faciliteze o comunicare interna mai eficienta, care sa raspunda in egala masura asteptarilor angajatilor si nevoilor managerilor. Lucrarea se adreseaza studentilor de la facultatile de stiintele comunicarii si relatii publice, precum si specialistilor in domeniu, permitindu-le o mai buna intelegere a rolului pe care il are comunicarea in cadrul institutiilor si organizatiilor.

        Alex Mucchielli (n. 1943) este unul dintre cei mai cunoscuţi specialişti în ştiinţele comunicării; a obţinut doctoratul în litere şi ştiinţe umane la Sorbonna. A fost, timp de 33 de ani, profesor la Université de Montpellier, director al Departamentului de Comunicare al aceleiaşi universităţi şi a condus un renumit centru de cercetare în domeniul ştiinţelor umane. În 2007, a primit distincţia „Reconnaissance de mérite scientifique" din partea Université du Québec à Montréal. A publicat peste 50 de lucrări, dintre care douăsprezece titluri au fost deja traduse în peste zece limbi. Sursa: Ed Humanitas

        La noi au fost traduse:

Noua psihologie, Stiintifica 1996

Dictionar al metodelor calitative in stiintele umane si sociale (coord), Polirom 2002

Teoria proceselor de comunicare (coautor), Institutul European 2006

Comunicarea in institutii si organizatii, Polirom 2008

Arta de a influenta. Analiza tehnicilor de manipulare, Polirom 2002, 2015

Arta de a comunica. Metode, forme si psihologia situatiilor de comunicare, Polirom 2008, 2015

Influenta, persuasiune, motivare. Noi tehnici. Cum sa-ti seduci interlocutorii, cum sa transmiti o idee, cum sa-ti mobilizezi echipa, Humanitas 2014

Cuprins:

Introducere  / 19

Partea I.Auditul informatiei si comunicarii interne

Introducere  27

Capitolul 1. Principiul gestiunii colective a problemelor informarii: implicarea actorilor  29

Capitolul 2. Principiul luarii in considerare a situatiei „receptorilor”: atentia acordata semnificatiilor in raport cu ceilalti 63

Capitolul 3. Noile principii ale auditului informatiei interne si aplicatiile acestora  97

Partea a II-a.Auditul comunicarii interne

Capitolul 4. Diversitatea dispozitivelor si mijloacelor de comunicare interna  119

Capitolul 5. Existenta unui cadru de referinta si coerenta dispozitivului global de comunicare interna  119

Capitolul 6. Comunicarea interna ca instrument de management  165

Capitolul 7.Principiul comunicarii interne, constructie colectiva a situatiilor  207

Capitolul 8. Intrebarile cheie ale unui audit al comunicarii interne 229

Concluzii generale. Un nou mod de a gandi comunicarea interna 241

Bibliografie / 263

Cuprins / 275

NOI COMPORTAMENTE ADICTIVE. Internetul patologic, dependenta de TV si SMS-uri

Autor :  Camelia Popa               

Editura Universitara

Colectia Psihologie

An aparitie :2013

Editia I      

ISBN 978-606-591-747-7

Nr pagini :179

Format 145 x 205

Pretul la data postarii : 
15 lei la Editura,15 lei la librariaeminescu, 13,50 lei la clb

Descrierea editurii:

Camelia Popa este doctor in psihologie, cercetator senior si psiholog clinician principal.

Conduce Laboratorul de psihologie sociala si a personalitatii din cadrul Departamentului de Psihologie al Institutului de Filosofie si Psihologie „Constantin Radulescu Motru” (Academia Romana) si este cadru didactic asociat la Universitatea Nationala de Muzica Bucuresti, Departamentul de Pregatire a Personalului Didactic.

A absolvit Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, specializarea Psihologie, a Universitatii Bucuresti.

Cuprins:

Introducere  7

Capitolul 1. DEPENDENŢA DE INTERNET   14

1.1.  Prizonierii reţelelor dc socializare: fericire online, depresie - offline    18

1.2.  Cum arată un „zombie”?    27

1.3.  Simularea unui „sevraj de calculator”    39

       1.3.1.  Experimentarea unor niveluri ridicate de depresie    41

       1.3.2.  Experimentarea unor emoţii pozitive    48

       1.3.3.  Conduite antisociale    51

       1.3.4.  Conduite adaptative    53

Capitolul 2. DEPENDENŢA DE SMS-URI    62

2.1.  Profilul utilizatorului cu consum nesănătos    64

       2.1.1.  Factori personologici    65

       2.1.2.  Resorturi motivaţionale    67

       2.1.3.  Factorul gender    71

       2.1.4. Factorul vârstă    72

2.2.  Efectele psihopatologice ale utilizării excesive a telefonului mobil    75

Capitolul 3. DEPENDENŢA DE TELEVIZOR    80

3.1.  Comportamente imitative    103

3.2.  Comportamente furioase şi agresive    105

3.3.  Portretul psihologic al dependentului de TV    114

Capitolul 4. COMPORTAMENTUL ŞCOLARILOR PE  INTERNET     118

4.1. Profilul creativ al utilizatorului de Facebook    125

4.2. Pericolele Internetului   132

Capitolul 5. CONSILIEREA SI TERAPIA NOILOR DEPENDENTE   139

BIBLIOGRAFIE  157

CONSILIEREA COPIILOR. O introducere practică

Autor : Kathryn Geldard, David Geldard, Rebecca Yin Foo
Editura Polirom

Colectia PSIHOLOGIE CLINICA SI PSIHOTERAPIE

An aparitie :2013

Traducerea Miruna Andriescu

ISBN 978-973-46-3637-2

Nr pagini : 448

Format 130 x 200

Pretul la data postarii :  
44,95 lei la Editura, 35,96 lei la elefant (29,95 lei ebook-ul), 40,05 lei la librarie.net

Descrierea editurii:
Conceput ca un ghid practic, volumul prezinta cele mai eficiente tehnici de consiliere a copiilor care se confrunta cu probleme emotionale, inclusiv modelul de consiliere integrativa planificata secvential elaborat de autori. Strategiile descrise ii ajuta pe copii sa se elibereze de emotiile problematice, sa-si constientizeze optiunile si alegerile, sa descopere noi comportamente si sa gestioneze comportamentul impulsiv. Pe linga metodele bazate pe principiile si practicile consilierii, autorii propun jocuri, activitati si fise de lucru cu ajutorul carora copiii isi pot explora sentimentele si experientele. Toate aceste tehnici pot fi utilizate cu succes de consilieri, psihologi sau ergoterapeuti, dar si de asistentii sociali si cadrele didactice care lucreaza cu copii cu probleme emotionale.
Dr. Kathryn Geldard este conferentiar, preda consilierea la Facultatea de Arte si Stiinta Afacerilor de la University of the Sunshine Coast (USC), Australia. Cariera sa academica include coordonarea programului de consiliere de la USC, precum si organizarea unor cursuri postuniversitare in cadrul masterului in consiliere. Printre domeniile sale de interes in cercetare se numara consilierea adolescentilor de catre adolescenti, precum si instruirea, evaluarea si eficacitatea consilierilor. A efectuat studii privind adolescentii aborigeni din Australia, in vederea elaborarii unui program de sprijin care sa tina cont de considerente culturale, intr-o comunitate regionala. Este autoarea mai multor manuale bazate pe experienta sa ca terapeut pentru copii, tineri si familiile lor si are o experienta indelungata in supravegherea si instruirea consilierilor.
David Geldard este psiholog cu experienta in consilierea copiilor cu probleme si a familiilor lor. A lucrat in institutii de sanatate mentala si in cadrul serviciilor comunitare, precum si in cabinete private. Impreuna cu sotia sa, Kathryn, s-a implicat mult in pregatirea consilierilor, a asistentilor sociali si a psihologilor in ceea ce priveste utilizarea mijloacelor si activitatilor in consilierea copiilor. In plus, a manifestat un interes sustinut fata de instruirea consilierilor in utilizarea unor metode experientiale de consiliere si in terapia familiala. Impreuna cu Kathryn Geldard, este coautor al unor texte despre consiliere publicate in mai multe tari si traduse in diverse limbi.
Rebecca Yin Foo este specialist in psihologie educationala si psihologia dezvoltarii, cu experienta in acordarea de sprijin psihologic copiilor cu dizabilitati de dezvoltare si familiilor acestora, in cadrul Cerebral Palsy League. Activitatea sa i-a stimulat un interes sporit la nivel practic si academic fata de modalitatile de a lucra cu copiii pentru a obtine rezultate optime. In prezent, lucreaza la un cabinet privat in Brisbane, Australia. Inainte de a-si obtine licenta in psihologie si de a absolvi masteratul in psihologie educationala si psihologia dezvoltarii, a obtinut o licenta in inginerie medicala. A publicat o serie de articole in periodice si a prezentat in cadrul unor conferinte nationale si internationale lucrari referitoare la studiile sale atit in domeniul ingineriei medicale, cit si in cel al psihologiei.
 

Cuprins:

Despre autori ... 7
Introducere la ediţia a patra ... 9

   Partea I. Consilierea copiilor ... 11
1. Obiectivele consilierii copiilor ... 13
2. Relaţia dintre copil şi consilier ... 19
3. Considerente etice privind consilierea copiilor ... 31
4. Atributele consilierilor care lucrează cu copii ... 41

   Partea a II-a. Cadrele practicii ... 47
5. Contextul istoric şi idei contemporane despre consilierea copiilor ... 49
6. Procesul terapiei copiilor ... 77
7. Procesele interne ale schimbării terapeutice la copil ... 89
8. Consilierea Integrativă Planificată Secvenţial pentru Copii (modelul SPICC) ... 100
9. Consilierea copiilor în contextul terapiei familiei ... 116
10. Consilierea de grup a copiilor ... 138

   Partea a III-a. Abilităţile de consiliere a copiilor ... 149
11. Observarea ... 151
12. Ascultarea activă ... 156
13. Cum ajutăm copilul să îşi spună povestea şi să îşi acceseze emoţii puternice ... 166
14. Gestionarea rezistenţei şi a transferului ... 178
15. Gestionarea conceptului de sine şi a convingerilor autodistructive ... 189
16. Facilitarea activă a schimbării ... 197
17. Finalizarea consilierii ... 212
18. Abilităţile necesare pentru consilierea de grup a copiilor ... 216

   Partea a IV-a. Terapia prin joc - folosirea diverselor mijloace şi activităţi ... 227
19. Camera de ludoterapie ... 229
20. Dovezile ce susţin folosirea ludoterapiei în consilierea copiilor ... 236
21. Alegerea mijloacelor sau activităţilor potrivite ... 243
22. Utilizarea animalelor de jucărie ... 256
23. Lucrul cu tava cu nisip ... 266
24. Lucrul cu argilă ... 277
25. Desenul, pictura, colajele şi construirea diferitelor obiecte ... 288
26. Călătoria imaginară ... 302
27. Cărţile şi poveştile ... 311
28. Marionetele şi jucăriile de pluş ... 319
29. Jocurile imaginative de rol ... 329
30. Jocurile ... 343

   Partea a V-a. Utilizarea fişelor de lucru ... 353
31. Consolidarea stimei de sine ... 355
32. Formarea de competenţe sociale ... 363
33. Educarea comportamentelor protective ... 376

   Partea a VI-a. Concluzii ... 389

Fişe de lucru ... 391
Bibliografie ... 429
Index ... 439

TERAPIA GESTALT. 100 de teme şi tehnici fundamentale

Autor : Dave Mann                

Editura Trei

Colectia Psihologie-Psihoterapi

An aparitie :2013     

Editia originala 2010

Traducerea Brânduşa Popa

ISBN 978-973-707-690-8

Nr pagini :393

Format 145 x 205

Pretul la data postarii : 46,55 lei la Editura,29,40 lei la elefant ,29,40  lei la librarie.net

Descrierea editurii:
Terapia GESTALT oferă o abordare relaţională, focalizată pe prezent, al cărei nucleu este credinţa fundamentală conform căreia clientul este cel care ştie cea mai bună modalitate de a se ajusta la situaţia sa prezentă. Prin travaliul de extindere a conştientizării, utilizând dialogul şi experimentarea creativă, terapeuţii gestalt creează clientului condiţiile unei călătorii personale spre starea de sănătate.
Cartea oferă un ghid concis al acestei abordări flexibile şi influente. Subiectele abordate includ:
• ipotezele teoretice subiacente terapiei gestalt
• evaluarea şi diagnosticul procesului în terapia gestalt
• teoria câmpului, fenomenologie şi dialog
• etică şi valori
• evaluare şi cercetare
Această carte reprezintă o lectură esenţială atât pentru cei aflaţi în formare în terapia GESTALT, cât şi pentru terapeuţii, consilierii şi psihoterapeuţii care doresc să afle mai multe despre această abordare terapeutică.

Dave Mann este psihoterapeut, supervizor şi formator gestalt, certificat de United Kingdom Council for Psychotherapy şi afiliat la institutele Metanoia, Gestalt Therapy Training Institute şi la Sherwood Psychotherapy Training Institute. El a fost, de asemenea, unul dintre editorii British Gestalt Journal.

Cuprins:

Prefaţă ... 11
Mulţumiri ... 15

    Partea întâi. Hărţi pentru o călătorie terapeutică gestalt: ipoteze teoretice subiacente abordării ... 17
Capitolul 1. Ce înseamnă gestalt? ... 19
Capitolul 2. Ce este un gestalt? ... 23
Capitolul 3. Adaptarea creativă ... 25
Capitolul 4. Figură şi fond ... 29
Capitolul 5. Aici şi acum ... 33
Capitolul 6. Sinele ca proces (selfing) ... 37
Capitolul 7. Sinele: conceptele de Se, Eu şi personalitate ... 40
Capitolul 8. Holism şi orientarea sanogenă ... 44
Capitolul 9. Relaţia gestaltului cu modelul psihiatric/biomedical ... 48
Capitolul 10. Continuumul conştientizării ... 52
Capitolul 11. Individualism şi paradigmele câmpului ... 56
Capitolul 12. Limita de contact ... 59
Capitolul 13. Ciclul gestalt al experienţei: formulări timpurii ... 62
Capitolul 14. Ciclul gestalt al experienţei: dezvoltări ulterioare ... 65
Capitolul 15. Rezistenţe, întreruperi, moderări ale contactului ... 69
Capitolul 16. Introiecţia ... 74
Capitolul 17. Retroflecţia ... 78
Capitolul 18. Proiecţia ... 82
Capitolul 19. Confluenţa ... 87
Capitolul 20. Dimensiuni ale contactului ... 90
Capitolul 21. Afaceri neîncheiate: efectul Zeigarnik ... 93
Capitolul 22. îngrijirea şi indiferenţa creativă ... 97
Capitolul 23. Teoria paradoxală a schimbării ... 100
Capitolul 24. Criteriul autonom şi estetic ... 104
Capitolul 25. Sprijinul ca "ceea ce facilitează" ... 107
Capitolul 26. Contact şi rezistenţă ... 111
Capitolul 27. Cele cinci abilităţi ... 114

   Partea a doua. începutul călătoriei terapeutice: pregătirile şi pornirea ... 117
Capitolul 28. Cadrul şi contextul terapiei ... 119
Capitolul 29. Explorarea aşteptărilor, stabilirea contractelor ... 122
Capitolul 30. Ascultarea poveştii clientului ... 127
Capitolul 31. Diagnostic de proces ... 130
Capitolul 32. Evaluarea ... 133
Capitolul 33. Situaţia clientului ... 136
Capitolul 34. Funcţiile de contact ale clientului ... 139
Capitolul 35. Procesul de conştientizare al clientului (trei zone ale conştientizării) ... 142
Capitolul 36. Transfer, contratransfer şi posibilităţi cotransferenţiale ... 145
Capitolul 37. Modul în care clientul "se întrupează" ... 149
Capitolul 38. Planificarea tratamentului: planificarea călătoriei ... 152

   Partea a treia. Călătoria terapeutică ... 155

   Secţiunea întâi. Explorarea câmpului, situaţiei ori a "spaţiului vital" al clientului ... 157
Capitolul 39. Spaţiul vital şi câmpul ... 159
Capitolul 40. Privind spaţiul vital printr-o lentilă de dezvoltare ... 163
Capitolul 41. Spaţiul terapiei ca situaţie prezentă ... 167
Capitolul 42. Nevoia organizează câmpul ... 170
Capitolul 43. Investigarea suporturilor clientului ... 173
Capitolul 44. Vina şi ruşinea ca funcţii ale câmpului ... 176
Capitolul 45. Un cadru pentru provocare şi experimentare ... 180
Capitolul 46. Câmpul cultural ... 183
Capitolul 47. Experimentarea creativă ... 187
Capitolul 48. Utilizarea metaforei şi fanteziei ... 191
Capitolul 49. Teme pentru acasă şi exersarea ... 195

   Secţiunea a doua. Focalizarea pe experienţă: fenomenologia în terapia gestalt ... 199
Capitolul 50. Senzaţii şi sentimente ... 201
Capitolul 51. Cocreaţie, temporalitate, orizontalism ... 204
Capitolul 52. Intenţionalitatea: vizarea şi înţelegerea lumii mele ... 207
Capitolul 53. Husserl şi fenomenologia transcendentală ... 210
Capitolul 54. Disciplina reducţiei fenomenologice ... 213
Capitolul 55. Fenomenologia existenţială: "Eu sunt" ... 217
Capitolul 56. Intersubiectivitate: sunt întotdeauna integrat în experienţa mea ... 220
Capitolul 57. Participarea la "percepţia" corporală ... 223
Capitolul 58. Identificarea proiectivă ... 226
Capitolul 59. Energie, interese, nevoi, vitalitate ... 229
Capitolul 60. Conştientizare şi conştientizare diminuată ... 232
Capitolul 61. Tipare de contact ... 235
Capitolul 62. Lucrul cu visele ... 239

   Secţiunea a treia. Dialogul: emergenţa prin intermediul relaţiei ... 243
Capitolul 63. Martin Buber: relaţionarea Eu-Tu şi relaţionarea Eu-Obiect ... 245
Capitolul 64. Intervalul ... 248
Capitolul 65. Includerea - o notă de prevenire referitor la empatie ... 251
Capitolul 66. Prezenţa ... 254
Capitolul 67. Confirmarea ... 257
Capitolul 68. Angajamentul faţă de dialog ... 260
Capitolul 69. Nonexploatarea ... 263
Capitolul 70. A trăi relaţia ... 266
Capitolul 71. Acordajul ... 269
Capitolul 72. Atitudinea Eu-Tu, momentul Eu-Tu ... 272
Capitolul 73. Autodezvăluirea ... 275
Capitolul 74. Limbajul ... 278
Capitolul 75. Ruptură şi reparaţie ... 281

   Partea a patra. Devenirea: tranziţii de-a lungul călătoriei ... 285
Capitolul 76. Agresiunea asupra mediului ... 287
Capitolul 77. Teoria dezvoltării ... 290
Capitolul 78. Modelul celor cinci straturi ... 294
Capitolul 79. Experimentarea ... 298
Capitolul 80. Dezvoltarea suporturilor clientului ... 302
Capitolul 81. Polarităţile şi şmecherul/fraierul ... 306
Capitolul 82. Experienţa "aha" ... 310
Capitolul 83. Catharsis şi eliberare ... 312
Capitolul 84. Dezvoltarea procesului de conştientizare a conştientizării ... 316
Capitolul 85. Terapia individuală şi de grup ... 318
Capitolul 86. încheierile ... 322
Capitolul 87. Autoterapia continuă ... 326

   Partea a cincea. Etică şi valori: repere-cheie pentru orice călătorie329
Capitolul 88. Graniţele terapeutice ... 331
Capitolul 89. Evaluarea riscului ... 335
Capitolul 90. Atenţia faţă de câmpul mai larg ... 339
Capitolul 91. Lucrul cu diferenţa ... 343
Capitolul 92. Problematici sexuale ... 347
Capitolul 93. Atingerea în cadrul terapiei ... 350
Capitolul 94. Supervizarea gestalt ... 354
Capitolul 95. Sprijinul terapeutului ... 358

   Partea a şasea. Cercetarea şi evaluarea abordării gestalt: destinaţie şi privire retrospectivă ... 361
Capitolul 96. Tradiţiile spirituale ale terapiei gestalt şi transpersonalul ... 363
Capitolul 97. Cercetare şi paradigme adecvate de cercetare ... 366
Capitolul 98. Aplicaţiile gestaltului dincolo de relaţia terapeutică unu-la-unu şi de grup ... 370
Capitolul 99. Privire înapoi şi analiză ... 373
Capitolul 100. Despre incertitudine ... 376

Bibliografie ... 379