DEZVOLTAREA PSIHOSEXUALA A COPILULUI SI ROLUL PARINTILOR. O abordare psihanalitica

Autor: Matheos Iosafat
Editura Metafraze
Colectia Therapia practica
An aparitie : 2015
Editia I
Traducerea Gabriel Mândrila
ISBN 978‑606‑93874‑4‑3
Nr pagini : 200
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 10 lei la libraria sophia, 28 lei la cartifrumoase, 26,97 lei la libris
Disponibilitate BCU
vizualizare aici

Descrierea editurii:

            Depasind atat principiile psihanalitice ale scolii freudiene, cat si tentativele paralele din spatiul romano-catolic de a elabora o psihologie neo-scolastica, gandirea stiintifica moderna ajunge la concluzia ca toate nivelele realitatii (fizice, chimice, biologice, psihologice, sociale si teologice) sunt deopotriva importante, ca fiecare dimensiune a realitatii este accesibila studiului intr-un mod singular, in virtutea unor meto­de unice specifice fiecarei discipline in parte si ca limitele fiecareia dintre ele nu trebuie amestecate pentru a se atinge o intelegere deplina a existentei.

            Publicarea textului de fata isi propune sustinerea acelui dialog cu noi insine, prilejuit de experienta unui specialist psihiatru, pediatru si psihanalist care ne face sa simtim pulsul cunoasterii stiintifice recente, pentru a pune intr-o lumina noua responsabilitatea pe care o presupune intemeierea unei familii intr-o perioada a declinului valorilor crestine.

        Maheos losafat este medic grec, neuropsihiatru si pedopsihiatru specializat si in psihoterapie psihanalitica. Este membru fondator al Societatii Elene de Psihoterapie Psihanalitica 

Cuprins:

Argument  7

Introducere  23

CONFERINŢA I Genele şi mediul sau Natura umană şi părinţii 

    Embrionul: Ecce homo 35

    Modificarea genelor 42

    Trauma naşterii 45

    Rolul tatălui 47

CONFERINŢA a II-a Primul an de viaţă: faza orală 

    Pruncul panteist 70

    Pielea şi limitele noastre 72

    Mă mângâie, deci exist 77

    Mama cu serviciu 80

    Mama şi rock-ul 84

    Copilul este părintele adultului 86

    Separarea şi dobândirea individualităţii 94

CONFERINŢA a III-a Cel de-al doilea an de viaţă: faza ano-rectală 

    Faza ano-rectală 115

    Supunere sau anarhism? 118

    Copilul matur şi vesel 121

    Faza falică - Copilul şi sexul 127

CONFERINŢA a IV-a De la cel de-al treilea la al şaselea an de viaţa: faza sexuală şi a complexului lui Oedip 

    Depresia 155

    Faza sexuală 161

Epilog 193

DE LA PEDIATRIE LA PSIHANALIZA (Opere, vol. 1)

Autor: D.W. Winnicott
Editura Trei
Colectia Biblioteca de psihanaliza
An aparitie : 2003
Editia I
Editia originala: Through Paediatrics to Psychoanalysis
Traducerea Claudia Alecu, Ioana Lazar
ISBN 973-8291-19-4
Nr pagini : 432
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU
pdf pe scribd

Descrierea editurii:

        Dotat cu un exceptional geniu clinic, acest mare pediatru, considerat de colegi un copil teribil si deseori comparat  in Franta cu Francoise Dolto, a fost  inainte de venirea lui Melanie Klein la Londra parintele fondator al psihanalizei copilului  in Marea Britanie. Winnicott avea o adevarata pasiune pentru copilarie, dupa cum o arata relatarea tratamentului "micutei Piggle" publicata dupa moartea sa. Aceasta avea doi ani cand Winnicott s-a ocupat de ea. A vazut-o timp de trei ani, la cerere, si a facut saisprezece sedinte memorabile. Ii placea sa se joace cu copiii, cu cuvintele lor, cu jucariile lor de plus. Totusi, nu facea dovada nici unei  ingaduinte fata de copilarie. Compara sugarul cu o "povara purtata de parinti" si cand a gazduit un baiat fugar de 9 ani, a scris aceste cuvinte: "Trei luni de iad [...] Ceea ce conteaza, dupa parerea mea, este modul  in care evolutia personalitatii baiatului mi-a provocat ura si ceea ce am facut cu ea.

" Prin importanta pe care o atribuie mamei si relatiei cu mama, Winnicott se  inscrie  in logica freudismului dintre cele doua razboaie mondiale  in care interesul purtat tatalui, patriarhatului si Oedip-ului clasic fusesera abandonate  in favoarea redefinirii maternului si femininului. ?n aceasta perspectiva, good-enough mother este o mama ideala: atenta la toate formele de dialog si de joc creativ, ea trebuie sa se arate capabila sa inspire copilului o frustrare necesara ca sa-i dezvolte dorinta si capacitatea de individuare. Aceasta relatie, care reduce locul tatalui la un minimum, apare ca exclusiva si non-erotizata. Elisabeth Roudinesco, Dictionar de psihanaliza.

        Donald Woods Winnicott (1896-1971), pediatru si psihanalist britanic (format de Melanie Klein), este cunoscut pentru promovatrea teoriei relatiilor de obiect si pentru conceptele de sine adevarat, sine fals si obiect tranzitional. Pe baza experientei sale clinice, a adus contributii importante in terapia psihanalitica cu copii si adolescenti. A devenit membru al Societatii Britanice de Psihanaliza in 1935 si a fost de doua ori presedintele ei. A fost, de asemenea, membru al Colegiului Regal de Medicina si al Societatii Britanice de Psihologie.

Lucrari traduse la noi:

Consultatia terapeutica a copilului, EFG 2002

Spaima de prabusire, explorari psihanalitice, EFG 2005

Opere, vol. 1 – De la pediatrie la psihanaliza, Trei 2003

Opere, vol. 2 – Convorbiri psihanalitice cu parintii, Trei 2003, reeditare 2016

Opere, vol. 3 – Natura umana, Trei 2004, reeditare 2015

Opere, vol. 4 – Procesele de maturizare, Trei 2004, reeditare 2014

Opere, vol. 5 – Sustinere si interpretare. Fragment de analiza, Trei 2005

Opere, vol. 6 – Joc si realitate, Trei 2006

Copilul, familia şi lumea exterioară, Trei 2013

Cuprins:

Introducere 7

PARTEA INTAI  17

Cap I. O observatie asupra normalitatii [1931] 19

Cap II. Miscari necontrolate [1931] 42

PARTEA A DOUA 

Cap III. Apetitul si tulburarile emotionale [1936] 55

Cap IV. Observarea bebelusilor intr-o situatie prestabilita [1941] 78

Cap V. Consultatii in cadrul Departamentului pentru Copii [1942] 101

Cap VI. Psihonevrozele oculare ale copilariei [1944] 119

Cap VII. Reparatie in privinta apararii organizate a mamei impotriva depresiei [1948] 127

Cap VIII. Anxietatea asociata cu insecuritate [1952] 134

Cap IX. Toleranta la simptom in pediatrie. O istorie de caz [1953] 139

Cap X. Un caz gestionat acasa [1955]160

PARTEA A TREIA  171

Cap XI. Apararea maniacala [1935] 173

Cap XII. Dezvoltarea emotionala primitiva [1945] 193

Cap XIII. Pediatrie si psihiatrie [1948] 210

Cap XVI. Amintirile nasterii, trauma nasterii si anxietatea [1949] 232

Cap XV. Ura in contratransfer [1947] 256

Cap XVI. Agresiunea in relatie cu dezvoltarea emotionala [1950-5] 268

Cap XVII. Psihoza in ingrijirea copilului [1952] 287

Cap XVIII. Obiecte tranzactionale si fenomene tranzactionale [1951] 298

Cap XIX. Mintea si relatia sa cu psiho-soma [1948] 316

Cap XX. Retragere si regresi [1954] 331

Cap XXI. Pozitia depresiva in dezvoltarea emotionala normala [1954-5]

Cap XXII. Aspecte clinice si metapsihologice ale regresiei in cadrul psihanalitic [1954] 359

Cap XXIII. Varietati clinice ale transferului [ 1955-6] 389

Cap XXIV. Preocuparea materna primitiva [1956] 387

Cap XXV. Tendinta antisociala [1956 ] 394

Cap XXVI. Pediatrie si nevroza infantila [ 1956] 406

Bibliografie  413

Index  418

NORMAL SI PATOLOGIC LA COPIL. Evaluari ale dezvoltarii

Autor : Anna Freud
Editura Fundatiei Generatia 
Colectia Psihanaliza copilului și adolescentului
An aparitie : 2002
Editia originala 1965
Traducerea Claudia Alecu, Cătălin Popescu
ISBN 973-85683-3-1
Nr pagini : 218
Format 135 x 190
Pret : 21 lei

Disponibilitate BCU
Pdf aici si aici

Descrierea editurii:

        În 1951, Anna Freud, singura dintre copiii lui Sigmund Freud devenită psihanalist, fondează la Londra Hampstead Clinic, o clinică de psihoterapie pentru copii.
        Normal şi patologic la copil, apărută la Londra în 1965, reprezintă o sinteză a experienţei clinice, terapeutice şi teoretice a psihanalizei copilului. A. Freud reexaminează graniţa dintre normal şi patologic în dinamica dezvoltării umane, conflictele intrapsihice necesare şi inerente dezvoltării, simptomele tranzitorii ale devenirii psihice, ca şi cele care se constituie la copil sau la adultul de mai târziu într-o structură patologică.
        Ea propune în continuare criterii diagnostice şi perspective psihoterapeutice. Normal şi patologic la copil este o carte pentru psihologi, psihoterapeuţi, psihiatri, educatori şi părinţi

        Anna Freud (1895 - 1982), fiica cea mica a lui Sigmund Freud, a urmat cariera de psihanalist a tatalui sau. După ce familia ei a fost forțată să părăsească Viena în 1938 odată cu apariția regimului nazist în Austria, ea și-a reluat practica psihanalitică și munca de pionierat în psihologia copilului la Londra

            La noi au fost traduse lucrarle:

Eul si mecanismele de aparare, EFG 2002

Normal si patologic la copil, EFG 2002

Cuprins:

Mulţumiri ................................................................................... 11

Introducere ............................................................................... 13

Bibliografie ............................................................................... 23

Cuvânt înainte la ediţia din 1980 .............................................. 25

Capitolul 1

Viziunea psihanalitică asupra copilăriei: de la distanţă şi din prim plan

Reconstrucţii din analize ale adulţilor şi aplicaţii ale acestora ..... 27

Apariţia analizei copilului şi consecinţele sale ............................. 31

Observarea directă a copilului în serviciul psihologiei psihanalitice a copilului...... 33

           Concentrarea exclusivă a analistului asupra profunzimilor ascunse ...... 34

           Derivatele inconştientului ca material de observaţie ................. 35

           Mecanismele de apărare ca material de observaţie ................... 37

           Elemente ale comportamentului din copilărie ca material de observaţie ......... 39

           Eul sub observaţie ....................................... 42

Capitolul 2

Relaţiile între analiza copilului şi analiza adultului

Principiile terapeutice ................................................................. 45

Tendinţele curative ..................................................................... 46

Tehnică ..................................................................................... 47

           Absenţa asocierii libere ......................................................... 48

           Interpretare şi verbalizare ..................................................... 50

           Rezistenţele .......................................................................... 51

           Transferul .......................................................................... 53

Analistul de copii ca un obiect nou ........................................... 55

Analistul de copii ca obiect al transferului libidinal şi agresiv .... 56

Analistul de copii ca obiect pentru externalizare ........................ 57

Dependenţa infantilă ca un factor în analiza copilului şi adultului 59

           Dependenţa ca un factor în analiza adultului ............................... 60

           Dependenţa ca un factor în analiza adultului ............................... 61

           Studii recente despre dependenţă ................................................... 63

Echilibrul dintre forţele interne şi externe în concepţia analistului de copii şi a celui de adulţi ......... 64

Capitolul 3

Evaluarea dezvoltării normale a copilului

I

Detectarea timpurie a agenţilor patogeni; profilaxie şi prognostic ....... 67

Traducere evenimentelor externe în experienţă internă ........................ 68

Patru zone de diferenţă între copil şi adult .......................................... 70

II

Conceptul de linii de dezvoltare .......................................................... 73

           Prototip al unei linii de dezvoltare : de la dependenţă la autonomie relaţională şi relaţii adulte cu obiectul.... 75

           Câteva linii de dezvoltare către independenţa corporală ................. 78

De la supt la alimentaţia raţională ....................................................... 79

De la udat şi mânjit la controlul vezical şi intestinal ............................. 82

De la iresponsabilitate la responsabilitate în gestionarea corpului ......... 84

           Alte exemple de linii de dezvoltare ................... 86

De la egocentrism la relaţionare ............................................. 86

Dela corp la jucărie şi de la joacă la muncă .............................. 87

           Corespondenţa între liniile de dezvoltare ........................................ 92

           Aplicaţii: intrarea la grădiniţă drept ilustrare ............................... 94

Stadiul necesar pe linia „de la dependenţă la autonomie emoţională“ .. 95

Stadiul necesar pe linia către independenţa corporală .. 96

Stadiul necesar pe linia către relaţionare .. 96

Stadiul necesar pe linia de la joc la muncă .. 97

III

Regresia ca principiu în dezvoltarea normală …. 98

           Trei tipuri de regresie ….. 99

           Regresia pulsională şi cea a dezvoltării libidinale …… 100

           Regresia în dezvoltarea Eului …… 102

Regresii temporare ale Eului în dezvoltarea normală ….. 102

Deteriorarea funcţionării procesului secundar în starea de veghe a copiilor ........ 104

Alte moduri ale regresiei Eului sub stres ….. 106

Regresiile Eului ca rezultate ale activităţii defensive .. …107

           Regresii ale pulsiunii şi ale Eului, temporare şi permanente …. 108

           Regresia şi liniile de dezvoltare ….. 109

Capitolul 4

Evaluări ale patologieii

Partea I

Câteva aprecieri generale

Evaluări descriptive versus evaluări metapsihologice ........................... 112

Terminologia statică versus cea de dezvoltare ..................................... 114

           Minţitul .................................................................. 115

           Furatul ..................................................... 116

Criterii de evaluare a severităţii bolii ........................................... 118

Evaluarea în funcţie de dezvoltare şi implicaţiile acesteia .. 122

           Progresul inegal al pulsiunilor şi al Eului ….. 123

           Dizarmonia între liniile de dezvoltare ….. 124

           Regresii permanente şi consecinţele lor ….. 125

Evaluarea după tipul de angoasă şi de conflict ........................ 128

Evaluarea în funcţie de caracteristicile generale ….. 130

           Toleranţa la frustrare şi potenţialul de sublimare ….. 131

Stăpânirea angoasei … 132

           Tendinţe regresive versus tendinţe progresive …….. 133

Un profil metapsihologic al copilului ….. 134

           Schiţă de profil diagnostic ….. 136

Capitolul 5

Evaluarea patologiei

Partea a II-a

Câteva stadii infantile premergătoare ale psihopatologiei adultului

Nevrozele infantile ….. 142

Tulburările dezvoltării …….. 147

           Presiuni externe ……. 147

           Presiuni interne ….. 149

Tulburări ale somnului ……... 149

Tulburări ale alimentaţiei ……... 151

Fricile arhaice ……... 152

Tulburări de comportament ale copilului care începe să meargă …… 153

O fază obsesională tranzitorie …….. 153

Tulburări ale fazei falice, preadolescenţă şi adolescenţă …... 154

Dissocialitate, delincvenţă, infracţionalitate drept categorii diagnostice la copil ..... 156

           Factorul vârstă în dezvoltarea socială.Punctul de vedere legal şi cel psihologic ........... 156

           Nou-născutul ca o lege pentru el însuşi .. 158

           Mama care are grijă, ca prim legiuitor .. 158

           Controlul extern extins asupra pulsiunilor .. 159

           Internalizarea controlului pulsional extern .. 160

Principiile funcţionării psihice şi rolul lor în socializare .. 160

Dezvoltarea funcţionării Eului ca o condiţie preliminară a socializării .. 162

Mecanisme ale Eului ce favorizează socializarea ulterioară .. 163

Atribute ale Sinelui ca obstacole în calea socializării .. 164

           Eşecuri ale socializării .. 166

           Trecerea de la standardele familiale la cele ale comunităţii .. 169

Homosexualitatea ca o categorie diagnostică în tulburările copilului....... 171

           Alegerea de obiect: factorul vârstă ……. 172

           Prognostic versus reconstrucţie ……. 176

           Homosexualitatea, favorizată sau prevenită de poziţiile dezvoltării normale  …….. 180

Alte perversiuni şi dependenţe drept categorii diagnostice la copil ….... 182

           Dependenţa ……. 185

           Transvestismul …... 186

           Fetişismul ……. 189

           Prognosticul asupra evoluţiei …. 193

Capitolul 6

Posibilităţile terapeutice

Terapia psihanalitică clasică pentru adulţi: extindere şi definiţie …... 196

Terapia psihanalitică pentru copii: principiile sale ….. 198

Conflictul intrapsihic în analiza copilului ……. 198

Conflictele „normale“ ale copilăriei şi analiza …. 198

Tulburările de dezvoltare şi analiza …. 199

Nevrozele infantile având ca indicaţie terapeutică analiza …... 200

O subspecie a nevrozelor infantile în analiză ... 204

Rezumat .... 205

           Terapia tulburărilor non-nevrotice …... 206

Elementele terapeutice din psihanaliză …. 206

Selectarea elementelor terapeutice în funcţie de categoria diagnostică ……. 208

Concluzii ….. 211

Index .... 213

Bibliografie …. 219

PSIHANALIZA COPILULUI ASTAZI

Autor : Luis Rodriguez de la Sierra (editor)
Editura Fundatiei Generatia (click pentru a cumpara de la editura)
Colectia Psihanaliza copilului și adolescentului
An aparitie : 2008
Editia originala 1999
Traducerea Iuliana Diaconu
ISBN 978-973-1998-03-9
Nr pagini : 186
Format 135 x 190
Pret : 20 lei

Descrierea editurii:
Cu toate că au existat numeroase alte contribuţii semnificative în domeniul psihanalizei copilului şi adolescentului, diferenţele majore în teorie şi practică stau încă sub semnul celor trei nume importante din acest domeniu: Anna Freud, Melanie Klein şi Donald Winnicott. Acest volum îşi propune să ofere o înţelegere a diferenţelor existente între teoriile propuse de aceştia, precum şi să descrie stadiul actual de dezvoltare a psihanalizei copilului, la un moment în care se încearcă o reconciliere cu privire la diferenţe şi găsirea acelor aspecte unificatoare necesare unui progres viitor. Aceste eforturi sunt ilustrate de reunirea unor perspective diferite, fiecare dintre acestea influenţând psihanaliza copilului astăzi.
„În ciuda influenţei teoretice majore şi a modelelor de lucru psihanalitic cu copiii oferite de aceşti trei analişti de referinţă, majoritatea psihanaliştilor, atât din cadrul Societăţii Britanice, precum şi din alte societăţi psihanalitice preferă să lucreze doar cu adulţi. Doar o mică parte dintre analişti îşi fac o formare şi în psihanaliza copilului, în timp ce restul acordă o atenţie redusă oportunităţilor pe care psihanaliza copilului le poate oferi cu privire la ceea ce înseamnă practica, observarea şi cercetarea în domeniul psihanalizei. Cu toate acestea, în ultimii ani a existat un interes sporit din partea diferitelor instituţii guvernamentale şi a unor organizaţii internaţionale pentru psihanaliza copilului, domeniu a cărui importanţă a fost întotdeauna subliniată de către cei trei autori menţionaţi anterior: rolul dezvoltării psihice din primii ani de viaţă pentru evoluţia ulterioară a individului. Ceea ce devenim în viaţa adultă îşi are originile în primele experienţe ale copilăriei."
Fragment din Introducere

Colaboratori: Robin Anderson, A. H. Brafman, Luis Rodriguez de la Sierra, Rose Edgcumbe, Edna O'Shaughnessy şi Anne-Marie Sandler

Volumul face parte din Colecţia Idei Psihanalitice, sub egida Institutului de Psihanaliză, publicată pentru prima dată de editura Karnac.

Cuprins:

Mulţumiri ...............................................................................................VII

Colaboratori ..................................................................................IX

INTRODUCERE .......................................................................13

Luis rodríguez de la Sierra

CAPITOLUL I

Dezvoltări în tehnica kleiniană de psihanaliză a copilului ....33

Robin Anderson

CAPITOLUL II

Psihanaliza copilului: Când? ......................................................55

A. H. Brafman

CAPITOLUL III

Anna Freud – psihanalistul de copii .........................................79

Rose Edgcumbe

CAPITOLUL IV

A fi Frankenstein: Soluţia unui tânăr la psihoză ....................101

Edna O'Shaughnessy

CAPITOLUL V

„Cum se face de casa ta nu se prăbuşeşte niciodată?” ........123

Luis Rodríguez de la Sierra

CAPITOLUL VI

Despre susţinere şi interpretare ..............................................153

Anne-Marie Sandler

Index ......................................................................................177

PSIHANALIZA LA VARSTA MICA. Procesul psihanalitic la copil

Autor : Rene Diatkine, Janine Simon
Editura Fundatiei Generatia (click pentru a cumpara de la editura)
Colectia Psihanaliza copilului și adolescentului
An aparitie :2006
Editia originala: 1972
Traducerea Magda Ionescu
ISBN 973-86377-7-5
Nr pagini : 475
Format 135 x 190
Pret : 45 lei

Descrierea editurii:
Este o carte destinată îndeosebi celor interesaţi de mişcarea ideilor psihanalitice, care, în timp, s-a îndreptat spre explorarea psihismului la vârste timpurii, până la începuturile vieţii. Lucrarea de faţă este structurată în două mari secţiuni: prima cuprinde grupaje de consultaţii terapeutice cu o fetiţă de 3 ani şi jumătate, redate aproape verbatim şi discutate apoi, în detaliu, de cei doi psihanalişti-autori, R. Diatkine şi J. Simon. A doua secţiune cuprinde capitole de reflectare teoretică şi clinică asupra procesului analitic în psihanaliza copiilor mici: „Stabilirea relaţiei psihanalitice”, „Elaborarea interpretativă şi efectele ei”, „Inconştientul copilului mic şi constituirea complexului Oedip”, „Fantasmele inconştiente” etc. Cartea este unul dintre rarele documente clinice de analiză şi prezentare a unui caz, precum au fost lucrările lui Freud (Dora, Micul Hans, Omul cu lupi, Preşedintele Schreber), ale Melaniei Klein (Richard), Serge Lebovici şi Joyce McDonald (Sammy) etc. Cei doi autori, a căror colaborare a fost deosebit de armonioasă în practică şi prezentarea clinică, afirmau: „dacă psihanaliza Carinei ni s-a părut relativ satisfăcătoare, nu este doar pentru că ne-a permis ilustrarea unui număr oarecare de cunoştinţe despre evoluţia psihismului infantil; este şi faptul că avem sentimentul că această experienţă a constituit un moment de cotitură important pentru copil şi a contribuit la a-i oferi posibilităţi evolutive mai bune.” Este o lectură captivantă şi deschizătoare de noi reflecţii clinice.

Cuprins:

Prefata de Serge Lebovici /5

Introducere /9

Partea Întâi /13

TERAPIA UNUI COPIL

Capitolul I.

Istoria Carinei înainte de psihanaliza sa /15

Capitolul II.

Initierea procesului analitic /25

1. Derularea sedintelor /25

2.Elaborare /26

Capitolul III.

Fantasmele unei fetite de patru ani /41

1. Derularea sedintelor /41

2. Elaborare /45

Capitolul IV.

Elaborarea complexului Oedip si fantasme pregenitale /63

1. Derularea sedintelor /63

2.Elaborare /87

Capitolul V.

Introiectia unui Supraeu coerent si vicisitudinile sale /119

1. Derularea sedintelor /119

2.Elaborare /153

Capitolul VI.

Destinul pulsiunilor partiale /185

1. Derularea sedintelor /185

2.Elaborare /212

Addendum 249

Partea a doua

TEORIA TEHNICII

Capitolul VII.

Procesul psihanalitic /255

I. Stabilirea relatiei psihanalitice /255

1. Necesitatea de a elabora o teorie /255

2. Ipoteza asupra patogeniei /269

3. Primele întâlniri dintre micul pacient si analist /272

4. Stabilirea situatiei psihanalitice.

Atitudinea psihanalistului /276

5. Stabilirea situatiei psihanalitice (continuare).

Prima interpretare /289

Capitolul VIII.

Procesul psihanalitic (continuare) /311

II. Elaborarea interpretativa si efectele ei /311

Propunerea nr. 1. /317

Propunerea nr. 2 /324

Propunerea nr. 3 /333

Propunerea nr. 4 /336

Propunerea nr. 5 /342

Propunerea nr. 6 /343

Capitolul IX. Inconstientul copilului mic

si constituirea complexului Oedip /351

I. Preambul /351

II. Fantasmele inconstiente, de la Freud la Melanie Klein /363

1. Câteva probleme teoretice /363

2. Perspectivele deschise de teoriile lui Melanie Klein /373

3. Problemele ridicate de unele respingeri ale teoriilor kleiniene /393

III. Propuneri teoretice cu privire la fantasmele inconstiente /397

IV. Elaborare teoretica cu privire la evolutia fantasmelor inconstiente si procesul psihanalitic /421

V. Consideratii prognostice sau discutie asupra utilitatii psihanalizei la copil /435

Bibliografie /441

Index /453

CONSULTATIA TERAPEUTICA A COPILULUI

Autor : Donald Woods Winnicott

Editura Fundatiei Generatia (click pentru a cumpara de la editura)
Colectia Psihanaliza copilului și adolescentului
An aparitie : 2002
Editia originala 1996
Traducerea Daniela Luca
ISBN 973-85683-2-3
Nr pagini : 420
Format 135 x 190
Pret :27 lei

Descrierea editurii:

     D.W. Winnicott aduce în teoria şi clinica psihanalitică lucrări clasice, de referinţă în plan internaţional: De la pediatrie la psihanaliză, Joc şi realitate, Bebeluşul şi mama lui, Deprivare şi delincvenţă, Natura umană, pentru a enumera doar câteva dintre ele.
         În Consultaţia terapeutică a copilului, Winnicott dezvăluie cu fineţe esenţialitatea explorării primelor interviuri clinice care pot oferi cheia cunoaşterii vieţii psihice a copilului. El aprofundează tehnica squiggle ca pe "o cale simplă de a intra în relaţie cu copilul"; este vorba de un desen realizat în comun, în care psihanalistul şi copilul participă la reconstrucţia istoriei timpurii a copilului şi a mediului său familial.
Prin desenul său, care îl completează pe cel al psihanalistului (şi invers), copilul îşi exprimă sentimentele şi gândurile cele mai profunde, el participă viu la relaţia cu terapeutul în căutarea Self-ului autentic, a trăirilor timpurii, a relaţiilor precoce cu mama, cu tatăl, respectând simptomul, temerile, suferinţa.
Winnicott regăseşte în cadrul terapeutic un "moment sacru" în care relevarea de sine luminează un interior pâna atunci obscur şi conflictual.
           Cartea cuprinde 21 de capitole care reprezintă tot atâtea descrieri ale unor consultaţii terapeutice pe care Winnicott, unul dintre cei mai renumiţi psihoterapeuţi de copii, le-a avut de-a lungul vieţii sale.

        Donald Woods Winnicott (1896-1971), pediatru si psihanalist britanic (format de Melanie Klein), este cunoscut pentru promovatrea teoriei relatiilor de obiect si pentru conceptele de sine adevarat, sine fals si obiect tranzitional. Pe baza experientei sale clinice, a adus contributii importante in terapia psihanalitica cu copii si adolescenti. A devenit membru al Societatii Britanice de Psihanaliza in 1935 si a fost de doua ori presedintele ei. A fost, de asemenea, membru al Colegiului Regal de Medicina si al Societatii Britanice de Psihologie.

Lucrari traduse la noi:

Consultatia terapeutica a copilului, EFG 2002

Spaima de prabusire, explorari psihanalitice, EFG 2005

Opere, vol. 1 – De la pediatrie la psihanaliza, Trei 2003

Opere, vol. 2 – Convorbiri psihanalitice cu parintii, Trei 2003, reeditare 2016

Opere, vol. 3 – Natura umana, Trei 2004, reeditare 2015

Opere, vol. 4 – Procesele de maturizare, Trei 2004, reeditare 2014

Opere, vol. 5 – Sustinere si interpretare. Fragment de analiza, Trei 2005

Opere, vol. 6 – Joc si realitate, Trei 2006

Copilul, familia şi lumea exterioară, Trei 2013

Cuprins:

Introducere.... 9

1. „Iiro“ aet 9 ani si nouã luni .... 20

2. „Robin“ aet 5 ani ........ 36

3. „Eliza“ aet 71/2 ani ...... 50

4. „Bob“ aet 6 ani .......... 72

5. „Robert“ aet 9 ani ..................... 97

6. „Rosemary“ aet 10 ani ....... 112

7. „Alfred“ aet 10 ani ...... 117

PARTEA A DOUA

Introducere......... 137

8. “Charles“ aet 9 ani ....... 139

9. „Ashton“ aet 12 ani ...... 157

10. „Albert“ aet 7 ani si 9 luni ... 171

11. „Hesta“ aet 16 ani .. 186

12. „Milton“ aet 8 ani ..... 204

PARTEA A TREIA

Introducere....... 227

13. „Ada“ aet 8 ani ......... 231

14. „Cecil“ aet 21 luni la prima consultaþie ... 250

15. „Mark“ aet 12 ani ..... 280

16. „Peter“ aet 13 ani ... 306

17. „Ruth“ aet 8 ani .... 325

18. „Dna X“ aet 30 ani ...... 341

19. „Lily“ aet 5 ani ......352

20.„Jason“ aet 8 ani si 9 luni ... 354

21. „George“ aet 13 ani.390

Notã bibliograficã, de M. Masud R. Khan. 407

Index. 409