ISTORIA PEDAGOGIEI. Idei și doctrine pedagogice fundamentale

Autor: Constantin Cucos
Editura Polirom
Colectia Stiintele educatiei
An aparitie : 2001, 2017
Editia a II-a rev. si adaugita
ISBN 978-973-46-7111-3
Nr pagini : 352
Format 160 x 235
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU
pdf aici

Descrierea editurii:

        Volumul oferă o introducere în istoria celor mai reprezentative idei şi concepţii pedagogice, completată în această nouă ediţie de abordarea principalilor reprezentanţi ai pedagogiei autohtone. O extindere problematică firească, întrucît şi în perimetrul gîndirii româneşti despre educaţie s-au manifestat puncte de vedere deosebit de consistente, convergente cu cele existente pe plan universal, însă racordate la elemente socioculturale specifice. Istoria pedagogiei se adresează în primul rînd studenţilor de la facultăţile cu profil didactic, celor de la secţiile de pedagogie, psihopedagogie, psihologie în special, dar şi tuturor viitorilor profesori, indiferent de specializarea lor, precum şi formatorilor interesaţi de evoluţia teoriilor despre educaţie.

Cuprins:

Introducere  7

Unitatea de curs nr. 1. Antichitatea clasica  11

1. Socrate (469-399 i.Hr.)  12

2. Platon (427-347 i.Hr.)  16

3. Aristotel (384-322 i.Hr.)  30

4. Marcus Fabius Quintilianus (35-95 d.Hr.)  35

Unitatea de curs nr. 2. Pedagogia crestina (I)   43

1. Premise biblice 44

2. Exemplaritatea paideica a lui lisus Hristos  50

Unitatea de curs nr. 3. Pedagogia crestina (II)

Educatia in gandirea parintitor bisericii si a filosofilor crestini  63

3. Clement Alexandrinul (150-215 d.Hr.) 64

4. Tertulian (160-240 d.Hr.)  67

5. Origene (185-254 d.Hr.) 70

6. Vasile cel Mare (330-379 d.Hr.)  72

7. Grigore din Nazianz (329-390 d.Hr.) 716

8. Ioan Gura de Aur (344-407 d.Hr.) 78

9. Ieronim (345-419 d.Hr.)  81

10. Augustin (354-430 d.Hr.)  84

11. Toma de Aquino (1225-1274)  87

Unitatea de curs nr. 4. Renasterea si Reforma  95

1. Erasmus din Rotterdam (1467-1536)  96

2. Francois Rabelais (1494-1553) 99

3. Juan Luis Vives (1492-1540)  105

5. Michel de Montaigne (1533-1592) 109

6. Thomas Morus (1478-1535)  114

7. Tommaso Campanella (1568-1639)  116

Unitatea de curs nr. 5. Pedagogia clasica (I) 123

1. Jan Amos Comenius (1592-1670) 124

2. Francois de Salignac de la Mothe-Fénelon (1651-1715) 136

3. John Locke (1632-1704)  140

4. Immanuel Kant (1724-1804) 146

Unitatea de curs nr. 6. Pedagogia clasica (II)  155

5. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) 156

6. Johann Heinrich Pestaiozzi (1746-1827) 168

7. Johann Friedrich Herbart (1776-1841)  176

8. Friedrich Wilhelm August Frdébel (1782-1852) 181

9. Herbert Spencer (1820-1903)  186

10. Lev Nikolaevici Tolstoi (1828-1910) 190

11. Konstantin Dmitrievici Usinski (1824-1871) 193

Unitatea de curs nr. 7. Reactii la pedagogia clasica  199

PEDAGOGIA EXPERIMENTALA 200

1. Alfred Binet (1857-1911) 200

2. Ernst Meumann (1862-1915)  203

3. Wilhelm August Lay (1862-1926)  207

SECOLUL COPILULUI  209

1. Ellen Key (1849-1926) 209

Unitatea de curs nr. 8. "Educatia noua" (I)  215

1. Maria Montessori (1870-1952)  217

2. Ovide Decroly (1871-1932)  222

3. Edouard Claparéde (1873-1940)   225

Unitatea de curs nr, 9. "Educatia noua" (II) 233

4. Adolphe Ferriére (1879-1960) 234

5. Roget Cousinet (1881-1973)  237

6. Célestin Freinet (1896-1966) 241

Unitatea de curs nr. 10. Alte repere pedagogice in secolul XX  251

1. Emile Durkheim (1858-1917)  252

2. John Dewey (1859-1952)  258

3. Eduard Spranger (1882-1963)  265

4. Anton Semionovici Makarenko (1888-1939)  269

Unitatea de curs nr. 11. Reprezentanti ai pedagogiei romanesti 277

1. Spiru Haret (1851-1912)  278

2. Ion Gavanescul (1859-1949)  284

3. Vladimir Ghidionescu (1878-1948)  289

4. George G. Antonescu (1882-1955) 293

5. Onisifor Ghibu (1883-1972)  299

6. Grigote Tabacaru (1883-1939)  306

7. losif Gabrea (1893-1976)  312

8. Ion C. Petrescu (1892-1967)  316

9. Stefan Barsdnescu (1895-1994)  322

10. Constantin Narly (1896-1956)  333

Bibliografie  341

MINCIUNA, CONTRAFACERE, SIMULARE. O abordare psihopedagogica

Autor: Constantin Cucos
Editura Polirom
Colectia Collegium. Stiintele educatiei
An aparitie : 1977
Editia I
ISBN 973-9248-58-6
Nr pagini : 144
Format 147 x 205
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Daca psihologia se intereseaza de mitomanie ca proces psihic, iar logica se ocupa de contradictiile si erorile gindirii, pedagogia ignora in schimb acest aspect. Constantin Cucos incearca sa acopere lacunele respective, printr-o cercetare minutioasa si competenta.

Cuprins:

ARGUMENT  7

INTRODUCERE  9

Capitolul I. „NORMALITATEA" CONTRAFACTUALITĂȚII INTENȚIONATE

Nevoia de minciuna 13

Precizări terminologice  18

Contrafactualitatea deliberată din perspectivă psihologică   21

Minciuna - de la condiţie la condiţionare  26

Capitolul II. IPOSTAZE ALE MINCIUNII, ÎNŞELĂTORIEI, SIMULĂRII

Avatarurile adevărului  32

Predispoziţii ficționale ale limbajului  34

Despre limba de lemn   37

Arta = o mare minciuna  39

Minciuni mediatice  42

Minciuna în actul didactic   48

Autoiluzionarea   51

O situaţie atipică de autoamăgire: iubirea-pasiune  54

Capitolul III. METAMORFOZE ALE MINCIUNII PEDAGOGICE

Şcoala - cadru ficțional şi denaturant   60

Pentru un alt model paideic  70

Feţele îndoctrinării în învățământ  72

Idealul educativ, o iluzie?  78

Simplificările conţinutului didactic  82

Patologia modelării didactice  85

Şcoala ca teatru  90

Capitolul IV. ALUZIILE ŞI DEZILUZIILE PEDAGOGIEI 

Pedagogia şi ambiguităţile sale epistemologice   96

Discursul pedagogic ca instrument ideologic  102

„Minciuna” pedagogică  108

Farsa pedagogică a „educaţiilor noi”  114

Pentru o pedagogie deschisă, pluralistă  120

Cultura  îndoielii  123

Pledoarie pentru o pedagogie a dezvăţării  125

CONCLUZII  129

NOTE ŞI REFERINŢE  135

BIBLIOGRAFIE  139

PSIHOMOTRICITATEA

Autor: Constantin Albu, Adriana Albu, Tiberiu Leonard Vlad, Ioan Iacob
Editura Institutul European
Colectia Academica
An aparitie : 2006
Editia I
ISBN 978-973-611-406-9
Nr pagini : 256
Format 160 x 230
Pretul la data postarii : 41 lei la Editura, 36,90 lei la librarie.net, 40,99 lei la libris
Disponibilitate BCU
pdf aici

Descriere editurii: (coperta spate)

        „În procesul de educare psihomotrică acţiunile sînt orientate prioritar spre acumularea unor conduite, pe care se clădesc treptat componentele de bază, de apartenență mai mult sau mai puţin instinctive, ceea ce va contribui la formarea unei reprezentări mai corecte despre mişcările corpului şi ale segmentelor sale. Pe aceste considerente, preocupările copilului vor trebui

orientate, în mod consecvent, spre funcţiile de echilibru, static şi dinamic, precum şi de coordonare dinamică generală, ca preludiu la integrarea sa socio-familială, ca obiectiv imediat, şi socio-productivă, ca obiectiv de perspectivă. O astfel de problematică, etalată succint mai sus, o au în vedere autorii acestei lucrări. Ea se înscrie într-o direcție mai puţin frecventată de teoreticienii şi practicienii de la noi şi de aceea demersul trebuie aplaudat şi valorizat la maximum. Lucrarea se adresează, cu prioritate, studenţilor şi cadrului didactic de la o serie de facultăți de profil (psihopedagogie, educaţie fizică şi sport, medicină etc.), precum şi practicienilor din domeniile recuperării şi reformării unor funcţii psihomotrice. Îi felicităm

pe autori şi sugerăm preluarea şi activarea preţioaselor lor sugestii. şi recomandări de ordin teoretico-practic.”

                                                                            prof. univ. dr. Constantin Cucoş 

Cuprins:

Prefaţă (Constantin Cucoş) / 5

Partea I. Bazele generale ale psihomotricităţii /7

Principalele etape ale evoluţiei psihomotrice ale copilului (Adriana Albu) /9

Componentele de bază ale psihomotricității (Adriana Albu) / 16

Tulburări de psihomotricitate (Tiberiu Leonard Vlad, Adriana Albu) / 36

Patologia motrică centrală (Adriana Albu, Tiberiu Leonard Vlad) / 46

Partea a Il-a. Cadrul psihopedagogic al educării şi reeducării psihomotrice / 53

Organizarea activității educative şi reeducative în psihomotricitate (loan Iacob, Constantin Albu) / 55

Evaluarea potenţialului psihomotric al copilului (Constantin Albu, loan Iacob) / 62

Rolul terapeutului în organizarea şi desfăşurarea procesului de reeducare psihomotrică (Tiberiu Leonard Vlad, Constantin Albu) / 66

Coordonatele procesului de educare şi reeducare psihomotrică (Constantin Albu) / 73

Periodizarea procesului de reeducare psihomotrică (Constantin Albu) / 87

 Particularităţile lecţiei de reeducare psihomotrică (Constantin Albu) / 100

Partea a III-a. Sistemul mijloacelor de educare şi reeducare psihomotrică / 109

Conduitele motice de bază (Constantin Albu, Adriana Albu)/ 111

Conduitele neuromotrice (Tiberiu Leonard Vlad, Constantin Albu) / 153

Schema corporală (Constantin Albu) / 169

- Cunoaşterea şi denumirea părților corpului (Constantin Albu, Adriana Albu, Tiberiu Leonard Vlad) / 172 

- Conştientizarea poziţiilor fundamentale (loan Iacob, Constantin Albu, Tiberiu Leonard Vlad) / 182

- Educarea respirației (Constantin Albu, Adriana Albu, Tiberiu Leonard Vlad) / 187

Lateralitatea corporală (Constantin Albu, Tiberiu Leonard Vlad, Adriana Albu) / 197

Structura spaţială (Constantin Albu, Tiberiu Leonard Vlad) / 213

Structura temporală (Tiberiu Leonard Vlad, Constantin Albu) /229

Jocul şi rolul lui în procesul de educare şi reeducare psihomotrică (Adriana Albu, loan Iacob) /237 

Rolul terapeutic al desenului (Adriana Albu) 244

Rolui familiei în creşterea şi dezvoltarea copilului (Adriana Albu) / 248

Bibliografie/253