PEDAGOGIA JOCULUI SI A ACTIVITATILOR LUDICE

Coord: Horatiu Catalano, Ion Albulescu
Editura Didactica Publishing House
Colectia Sinteze de pedagogie
An aparitie : 2018, 2022
Editia a II-a
ISBN 978-606-048-566-7
Nr pagini : 456
Format 165 x 235
Pretul la data postarii : 43 lei la Editura, 37,20 lei la elefant, 62 lei la libris

Descrierea editurii:

        Lucrarea Pedagogia jocului și a activităților ludice se află la a doua ediție (prima ediție a fost publicată în anul 2018), revăzută și adăugită cu conținuturi care se circumscriu dezvoltărilor actuale din pedagogia jocului și se adresează unui public larg, format, pe de o parte, din cadrele didactice interesate de valorificarea deplină a jocului în procesul didactic, în activitățile didactice specifice curriculumului formal și nonformal, dar și studenților, masteranzilor și doctoranzilor din domeniul Științe ale Educației, iar pe de altă parte, cititorului interesat de paradigmele multidimensionale ale fenomenului ludic, fascinat de joc la vârsta copilăriei și provocat de acesta la vârsta maturității.

        În paginile acestei lucrări ne dorim să prezentăm rezultatele unor cercetări realizate cu grade înalte de rigurozitate academică, identificate și selectate de noi din literatura de specialitate, care se circumscriu jocului din perspectivă pedagogică, dar și concluziile unor studii teoretice, studii observaționale, rapoarte de cercetare, analize și metaanalize, discuții colegiale profesionale și părți ale unor discursuri susținute de noi la diferite conferințe care au avut ca temă de dezbatere nevoia de reconsiderare a jocului din perspectivă didactică.

Cuprins:

Cuvănt-înainte 9  

I. FUNDAMENTELE ISTORICE, LINGVISTICE ŞI SOCIALE ALE JOCULUI  13

I.1. Jocul — o abordare diacronică şi polisemantică, Horatiu CATALANO  13

I.1.1. Geneza şi conceptualizarea jocului  13 

I.1.2. Dimensiunile lingvistice ale jocului 17 

I.1.3. Jocul în zorii umanitătii şi în Antichitate   18 

I.1.4. Jocul în Evul Mediu   22 

I.1.5. Jocul în Renaştere sau renaşterea jocului  25 

I.1.6. Jocul în epoca modemă şi contemporană  27 

I.1.7. Direcţii actuale de dezvoltare în pedagogia jocului  29 

Bibliografie 31 

I.2. Termenul joc în limba romănă — dinspre perspectiva etimologică înspre cea didactică, Adrian CHIRCU  35 

I.2.1. Originea şi semnificaţiile termenului joc: de la latină la romănă  35 

I.2.2. Acceptiunile pedagogice ale termenului joc   40 

Bibliografie  42 

I.3. Starea de spirit ludica, fon ALBULESCU   45 

I.3.1. O activitate productivă în planul dezvoltării   45 

I.3.2. Semnificaţii generale 47 

I.3.3. O formă de manifestare liberă a copilului   49 

I.3.4. Jocul şi munca 51 

Bibliografie 54 

II. FUNDAMENTELE TEORETICE ALE JOCULUI, Ramona RADUT-TAICU  57 

II.1. Jocul şi particularitătile sale 57 

II.2. Functii specifice activităţilor ludice  59 

II.2.1. Functia de cunoaştere sau funcţia cognitivă, informativă  59 

II.2.2. Funcţia de stimulare, dezvoltare complexă a personalităţii jucătorului   60 

II.2.3. Funcţia adaptativă şi formativ-educativă  61 

II.2.4. Functia cathartică, de echilibrare şi tonifiere  63 

II.2.5. Functia terapeutică   64 

II.2.6. Functia socială  65 

II.3. Jocul ca tip de învăţare integrată. Plurivalenta jocului  67 

II.4. Taxonomii specifice domeniului ludic  69 

II.5. Exercitii aplicative  73 

Bibliografie 75 

TEORII EXPLICATIVE DESPRE GENEZA ŞI NATURA JOCULUI, Cornelia STAN  77 

III.1. Teorii despre joc .82 

III.1.1. Teorii bioantropologice  82 

III.1.1.1. Teorii bioantropologice fizice  82 

III.1.1.2. Teorii bioantropologice culturale  92 

III.1.2. Teorii psihosociologice (functionaliste) 95

III.1.2.1. Teorii afective  96 

III.1.2.2. Teorii cognitiviste şi sociocognitiviste  101

III.1.2.3. Teorii sociologizante  111 

III.2. Elemente specifice teoriilor despre joc în conceptia unor autori romani 117

III.3. Exerciţli aplicative 121

Bibliografie 122  

IV. JOCUL ŞI DEZVOLTAREA PERSONALITĂTII, Adina GLAVA, Cătălin GLAVA  127 

IV.1. Repere generale pentru valentele forrnative ale jocului în planul dezvoltării personalitătii   128 

IV.1.1. Dinamica manifestărilor ludice la vărstele educatiei timpurii  130 

IV.1.2. Implicarea adultului în jocul copiilor   137 

IV.2. Jocul in primul an de viată  139 

IV.3. Jocul copilului antepreşcolar (1 — 3 ani) 143 

IV.3.1. Analiza pedagogică a unor contexte ludice adecvate vărstei antepreşcolare  146 

IV.4. Jocul la vărsta preşcolară  151 

IV.4.1. Centrarea pe învătare şi pe facilitarea învătării prin joc. Activismul în învătare la vărstele antepreşcolară si preşcolară159 

IV.4.2. Valente formative ale jucăriei ca accesoriu absolut al jocului la vărstele antepreşcolară şi preşcolară  161 

IV.5. Jocul la vărsta copilăriei mari. Jocul scolarului mic  163 

IV.5.1. Joc şi învătare la vărsta şcolară mică  164 

IV.6. Jocul la vărsta adolescentei. Jocul generatiei nativilor digitali169 

IV.7. Exercitii aplicative 174 

Bibliografie 175 

V. SPECIFICUL JOCULUI DIDACTIC ÎN CICLUL PREŞCOLAR ŞI PRIMAR, Olga CHIŞ, Luciana TRUŢA   179 

V.1. ConceptuI de joc didactic  179 

V.1.1. Importanta jocului didactic  182 

V.2. Structura, metodologia, organizarea si desfăşurarea jocului didactic  183 

V.2.1. Aspecte de pregătire şi metodica de desfăsurare a jocului didactic 183 

V.2.2. Structura jocului didactic 184 

V.2.3. Metodologia organizarii jocului 189

V.3. Categorii de jocuri didactice specifice învăţămăntului preşcolar  194

V.4. Categorii de jocuri didactice specifice învăţămăntului primar  214

V.5. Resurse materiale  223 

V.6. Exercitii aplicative  226 

Bibliografie 240 

VI. FORME DE ACTIVITATE LUDICA, Daniela-Mihaela FLORESCU, Veronica SUCIU  243 

VI.1. Jocurile şi activităţile didactice alese  243 

VI.1.1. Definiţii şi caracteristici  243 

VI.1.2. Tipologie 244 

VI.1.3. Pregătirea/organizarea/amenajarea spaţiuluii/repartizarea copiilor  259

VI.1.4. Indrumarea desfăsurarea 259 

VI.1.5. Materialele didactice necesare 260 

VI.1.7. Vizionările 265 

VI.1.8. Audiţiile 273 

VI.1.9. Şezătorile 286 

VI.1.10. Teatrul de umbre  290 

VI.2. Activităţile de dezvoltare personală  308 

VI.2.1. Rutinele  308

VI.2.2. Tranziţiile 326 

Bibliografie 328

VII. JUCARIA CA INSTRUMENT AL LUDICULUI, Ramona TAMĂIAN, Rodica BRANISTEANU  331 

VII.1. Jucăria şi rolul ei psihopedagogic .331 

VII.2. Cerinţe ale confecţionarii si ale utilizării jucăriilor   335 

VII.3. Funcţiile jucăriilor  337 

VII.4. Tipuri de jucării educationale  339 

Bibliografie 344 

VIII. SPECIFICUL JOCULUI IN ALTERNATIVELE EDUCATIONALE 345

VIII.1. Jocul - activitate de bază in Planul Jena, Monica CUCIUREANU  345 

VIII.1.1. Planul Jena - scurt istoric .345 

VIII.1.2. Principii si mod de organizare  348 

VIII.1.3. Jocul în planul ritmic de activitate  352 

VIII.1.4. O programă de introducere a jocului în scoala  353 

VIII.1.5. Jocul in practica educaţională  356 

Bibliografie 358 

VIII.2. Aspectul mediul ludic in pedagogia Waldorf, Sorin TIGAREANU  359 

VIII.2.2. Nivelurile de abordare ludică. Grădiniţa, clasele primare, gimnaziale, liceale  360 

VIII.2.3. De la jocul liber la jocul condus 363 

VIII.2.4. Metamorfozele ludicului la vărstele şcolare şi formarea complexă a pedagogilor Waldorf  365 

VIII.2.5. Sinteza si deschidere  367

Bibliografie 368 

VIII.3. Jocul in pedagogia curativă, Golăşi MIRONICA  369 

VIII.3.1. Importanţa jocului 369 

VIII.3.2. Jocul in primul septenal de viaţă 370 

VIII.3.3. Jocul in ciclul primar şi gimnaital. 379 

VIII.3.4. Concluzii 384 

Bibliografie 384 

VIII.4. Jocurile cooperative — tehnică de bază in Pedagogia Freinet, Smaranda PUŞCAŞ  385 

VIII.4.1. Generalităţi 385 

VIII.4.2. Valenţele jocului 386 

VIII.4.3. Exemple de jocuri 388 

VIII.4.4. Concluzii 392 

Bibliografie 392 

VIII.5. Specificul jocului in alternativa educaţională Step by Step (Pas cu pas), Smaranda FLOREAN  393 

VIII.5.1. Alternativa educaţională Step by Step — scurt istoric. . 393 

VIII.5.2. Principide alternativei Step by Step  394 

VIII.5.3. Managementul unei zile de şcoală în clasa Step by Step  396

VIII.5.4. Importanţa jocului In alternativa Step by Step 397

VIII.5.5. Exemple de jocuri organizate in diferite momente ale zilei in clasa Step by Step  398 

Bibliografie 408 

VIII.6. Jocul in educaţia Montessori, Ana-Maria BREZINCEANU  409

VIII.6.1. Joc şi joacă 409 

VIII.6.2. Scurt istoric 410 

VIII.6.3. Principiile Pedagogiei Montessori .411 

VIII.6.4. Mediul pregătit in Pedagogia Montessori  413 

VIII.6.5. Concluzii  417 

Bibliografie  417 

IX. JOCUL LA VĂRSTA ADULTA, Criştian STAN  419 

IX.I. Premisele dimensiunii ludice ale vărstei adulte ln societatea contemporană  419

IX.2. Tipologia jocurilor la vărsta adulta: clasificare şi exemplificări   423 

IX.3. Beneficiile jocului la vărsta adultă  437 

Bibliografie  442 

X. JOCUL CA PROCES DE MEDIERE iNTRE iNVATARE ŞI LIBERTATE, Horatiu CATALANO  445 

X.1. Jocul şi invăţarea  445 

X.2. Relaţia joc-libertate  452 

Bibliografie  455 

INVATA ALTFEL CU PEDAGOGIA POZITIVA. Acasa si la scoala, (re)dati copiilor vostri gustul de a invata

Autor: Audrey Akoun, Isabelle Pailleau
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2017
Editia I
Editia originala: Apprendre autrement avec la pédagogie positive.
Traducerea Oana-Mirela Lupu
ISBN 978-606-683-454-4
Nr pagini : 192
Format 150 x 190
Pretul la data postarii : 27,30 lei la Editura, 39 lei la carturesti, 37,05 lei la libris
Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Invatare intr-un mod ludic, creativ si cu placere? este posibil!

        Copilul are dificultati de concentrare si de memorare a lectiilor? Aveti parte de multe "dureri de cap" care sfarsesc cu plansete? Visati sa asociati activitatea scolara cu placere, descoperire si reusita? Pedagogia pozitiva este raspunsul la toate intrebarile voastre.

        Usor de aplicat, acest tip de pedagogie ofera un demers pentru a invata sa inveti, a memora, a intelege si a structura... Ea ii ajuta pe copii sa prinda gustul de a-si face temele si pe adolescent, sa adopte o metoda de lucru eficienta, datorita instrumentelor inovatoare si simple, precum Mind Mapping, gestiunea mintala...

        In aceasta carte, ilustrata din plin cu imagini vesele, autoarele, psihologi specialisti in educatie, aduc la ordinea zilei intrebarile si curiozitatea copiilor, incepand de la gradinita si pana la varsta terminarii studiilor, si le redau increderea adultilor care ii indruma. Misiunea lor este cea de a revolutiona metodele de invatare pentru a perimite fiecaruia sa-si activeze cea mai profunda dorinta de a invata... cu bucurie si cu simtul umorului!

        Audrey Akoun este terapeut cognitiv-comportamental

        Isabelle Lailleau este psiholog clinic, specializat în muncă și tipuri de învățare

Cuprins:

Prefata  6 

Mod de utilizare  8

Prolog  9 

Introducere 12 

INVAŢAREA ÎN TOATE ETAPELE SALE 15 

O SITUAŢIE NEATRAGATOARE  16 

O presiune descendenta  16 

Reuşită şcolara cu orice pret 18 

VANĂTOAREA DE MITURI  23 

Mitul nr. 1: Daca nu contribui cu ceva, nu capeti nimic  24 

Mitul nr. 2: In familta noastra, suntem/nu suntem  27 

Mitul nr. 3: Ştiu/Nu ştiu  28 

Mitul nr. 4: Sunt as/slab, Imi place/Nu-rni place  29 

Mitul nr. 5: Pot face mai multe lucruri odata  29 

Mitul nr. 6: Nu am memorie 32 

A INVATA INSEAMNĂ 34 

A invata inseamna a descoperi 34 

A invata inseamna a trai alaturi de ceilalti   38 

A invata inseamna a invata cu mintea  40 

A invata inseamna a invata cu inima 42 

A invata inseamna a invata cu tot corpul 43 

A ÎNVĂŢA PRIN METODA MINTE, INIMĂ SI CORP 45 

PREGATIREA MINŢII PENTRU A îNVAŢA   46 

A invata, de acord, dar cum? 46 

Diferite profituri de invatare .53 

Dezvoltarea atenţlei si a concentrarii  62 

Organizarea si programarea mintii  68 

Instalarea rutinelor 70 

PREGATIREA INIMII PENTRU A INVAŢA  76 

Rolul fundamental emoţiiior 77 

Increderea in sine si motivarea  83 

Soluţii pentru favorizarea increderii in sine   94 

PREGATIREA CORPULUI PENTRU A INVAŢA 104 

Minte sănătoasă in corp sănătos   104 

Relaxare pentru a inuăţa  108 

Ma mişc, deci invăţ   113 

SOCRATE, ARISTOTEL, MIND MAPPING SI ALTE INTÂMPLARI  119 

MICUL SOCRATE AVEA DREPTATE  120 

Arta de a naşte spirite  120 

Un creier efervescent si arborescent  130 

MICUL ARISTOTEL DESENEAZĂ ARBORI 137 

Tehnica Mind Mapping in serviciul Pedagogiei pozitive  138 

Mind Mapping aplicată  149 

PEDAGOGIA POZITIVĂ LA SCOALA, ESTE POSIBIL  172 

Veronica si hărţile 172 

Vincent şi lapbookurile   177 

Concluzie  183 

Glosar  185 

Exercitii şi cazuri practice  187 

Multumiri   188 

Bibliografie  191 

PREDAREA GANDIRII CREATIVE. Dezvoltarea elevilor si studentilor care genereaza idei si gandesc critic

Autor: Bill Lucas, Ellen Spencer
Editura Didactica Publishing House
Colectia Pedagogie pentru o lume în schimbare
An aparitie : 2021
Editia I
Editia originala: Teaching creative thinking
Traducerea Anca Zaharia
ISBN 978-606-048-217-8
Nr pagini : 216
Format 185 x 225
Pretul la data postarii : 38 lei la Editura, 22,80 lei la elefant, 36,10 lei la libris
Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Un manual practic pentru toți profesorii care doresc să încorporeze creativitatea în experiențele școlare ale elevilor lor.

        Tinerii au nevoie de mai mult decat simple cunostinte pentru a prospera – au nevoie de capacitati. Seria Pedagogie pentru o lume in schimbare detaliaza care sunt capacitatile care conteaza cu adevarat si cum le pot scolile dezvolta.

        Cartea Predarea gandirii creative - dezvoltarea elevilor si studentilor care genereaza idei si gandesc critic este un apel puternic la actiune si un manual practic pentru toti profesorii care doresc sa incorporeze creativitatea in experientele scolare ale elevilor lor.

        Acolo unde odata era suficient sa stii si sa faci lucruri, tinerii au acum nevoie de mai mult decat cunostinte despre subiect pentru a prospera: au nevoie de capacitati. Predarea gandirii creative este primul titlu din seria Pedagogie pentru o lume in schimbare, bazata pe filosofia lui Lucas si Spencer de predare dispozitionala a unei abordari pedagogice care urmareste sa cultive in cursanti anumite dispozitii pe care dovezile sugereaza ca vor fi valoroase atat pentruscoala, cat si in viata.

        Cartea este structurata intr-un format usor de accesat, combinand o lista cuprinzatoare de idei practice pentru a stimula planificarea lectiilor cu indrumari de specialitate privind integrarea lor in practica dumneavoastra, urmata de o multime de sugestii inventive cu privire la modul in care progresul cursantilor poate fi evaluat si urmarit de-a lungul drumului atat de elev, cat si de profesor

        Autorii merg mai departe pentru a oferi exemple de succes prezentand studii de caz despre inovatiile scolilor in adoptarea acestor abordari si dedica un capitol disiparii oricaror indoieli urgente pe care profesorii le pot avea, expunand potentialele capcane si oferind sfaturi despre cum sa le evite.

        Completata cu o perspectiva bazata pe cercetare si strategii gata de utilizare, Predarea gandirii creative este un puternic apel la actiune si un manual practic pentru toti profesorii si liderii, atat in cadrul primar, cat si in cel secundar, care doresc sa incorporeze o abordare a capacitatilor in scolile lor.

        Profesorul Bill Lucas este director al Centre for Real-World Learning. Împreună cu Guy Claxton, a creat Expansive Education Network: o organizație de școli care împărtășesc o viziune comună a obiectivelor educației. Aceste obiective sunt evidențiate în cartea lor crucială Educating Ruby. Modelul de creativitate pe care se bazează Predarea gândirii creative este subiectul unui studiu făcut de 14 țări OCDE și conturează dezvoltarea testului de gândire creativă PISA 2021.

        Dr. Ellen Spencer este cercetător principal la Centre for Real‑World Learning. Are un doctorat la Universitatea din Warwick, unde cercetarea ei s-a axat pe impactul politicii asupra îmbunătăţirii școlare. Alături de Bill Lucas și Guy Claxton, Ellen este coautoare a cărții Expansive Education: Teaching Learners for the Real World.

Cuprins:

Multurniri   i

Serie introductivă: Capacităţi şi pedagogie  1 

Schimbarea rolurilor în şcoală   1 

Scopurile educaţiei   3 

Care capacităţi contează mai mult?  5 

Ideea pedagogiilor-semnătură  6 

Un proces în patru paşi pentru a cultiva capacităţile tinerilor   9 

Invăţarea schimbării   14 

Despre serie   15 

Capitolul 1: Gândirea creativă  17 

Scurtă istorie a gândirii creative   17 

Gândirea creativă în detaliu  23 

De ce contează astăzi gândirea creativă   28 

Capitolul 2: Cultivarea gânditorilor creativi  33 

Predarea pentru dezvoltarea capacităţilor  33 

Cinci pedagogii-semnătură  36 

Ecologia gândirii creative 40 

Două abordări esenţiale  41 

Punerea în practică într-o şcoală  43 

Concentrarea pe fragmente 46 

Capitolul 3: Punerea în practică  47 

Curiozitatea  48 

Stăruinţa   56 

Colaborarea 65 

Disciplina   76 

Imaginaţia  84 

Capitolul 4: Aprofundarea  95 

Leadership pentru gândirea creativă 96 

Dezvoltarea profesională pentru gândirea creativă 98 

Dezvoltarea personală. pentru învăţarea în lumea reală  100 

Analizarea pedagogiilor-semnătură pentru cultivarea gândirii creative  102 

Implicarea părinţilor în ideea de gândire creativă   110 

Experienţe transcurriculare pentru gândirea creativă.   113 

Capitolul 5: Practici promiţătoare  119 

Liceul Rooty Hill, Sydney — leadership, obiceiuri vizibile de gândire, invăţare profesională si tehnologie  120 Şcoala Thomas Tallis, Londra — leadership, integrare şi pedagogie la nivelul întregii şcoli   126 

Şcoala Primară Redlands, Reading — mentalităţi de creştere, învăţare bazată pe cercetare şi cursurile de formare de la Universitatea Redlands ... 130 

Şcoala Primară Brunswick East, Melbourne — comunităţile de învăţare de vârste diverse, obiceiuri de gândire şi„Filozofia pentru Copii" 134 

Şcoala Primară. Our Lady of Victories, Keighley — curriculum orientat pe aptitudini, simţul aventurii şi „săptămâni altfel" tematice  137 

Şcoala Duloe Church of England, Liskeard — conexiuni creative croscurriculare şi profesori susţinuţi să işi asume riscuri   139 

OCDE, Franţa — domeniile PISA, înţelegerea pedagogiei şi evaluarea progresului în aptitudinile de gândire critică şi creativă  144 

Victorian Curriculum and Assessement Authority, Australia — susţinerea şcolilor pentru a dezvolta pedagogii-semnătură şi abordări inovatoare pentru evaluarea capacităţilor  147 

New Pedagogies for Deeper Learning, Canada — orientată pe cercetare, claritatea progresului pe baza capacităţilor definite şi angajamentul pedagogiilor de a construi capacităţi  150 

Four Dimensional Education, SUA — axată pe cercetare, transparenţă în progresul capacităţilor definite Şi o alianţă a liderilor din educaţie 152 

Şcoli creative  154 

Educating Ruby şi Building Learning Power, UK 156 

Capitolul 6: Semnele succesului  159 

Elevii care urmăresc progresul 162 

Profesorii care urmăresc progresul 167 

Opţiuni de evaluareln lumea reală  173 

Opţiuni de evaluare online 176 

Capitolul 7: Provocari creative 181

Anexa: Metode de predare si invatare pentru dezvoltarea ganditorilor creativi de la A la Z  191

Bibliografie 197

LASATI COPIII SA SE JOACE. Joaca este esentiala pentru dezvoltarea fizica, cognitiva si emotionala a copiilor

Autor: Pasi Sahlberg, William Doyle
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2022
Editia I
Editia originala: Let the Children Play
Traducerea Anca Zaharia
ISBN 978-606-048-439-4
Nr pagini : 472
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 34,80 lei la Editura, 40,60 lei la elefant, 58 lei la libris

Descrierea editurii:

        Doua culturi, doua sisteme educationale, doi cercetatori... Adunate laolalta intr-o carte, toate acestea au dus la o cercetare duoetnografica de amploare, sustinuta atat de literatura de specialitate, cat si de o serie de interviuri relevante pentru tema abordata. Concluzia? Toate argumentele converg spre aceeasi idee - importanta jocului pentru dezvoltarea copiilor. Mai mult chiar, joaca faciliteaza invatarea si relatiile interpersonale, elimina stresul si rezultatele slabe la invatatura, relaxeaza si imbogateste spiritul.

        Pasi Sahlberg este profesor de politică educațională la Institutul Gonski pentru Educație al Universității din New South Wales, Sydney, Australia. Este un educator, autor, vorbitor și savant de renume mondial și una dintre cele mai respectate autorități din lume în domeniul îmbunătățirii educației.

        William Doyle este cel mai bine vândut autor și producător TV din New York Times . Din 2015, este bursier Fulbright, bursier în rezidență și lector în mass-media și educație la Universitatea din Finlanda de Est și consilier al Ministerului Educației și Culturii din Finlanda.

Sursa 

Cuprins:

Prefaţă de Sir Ken Robinson xi

Mulţumiri xix 

1. Epoca de aur a copileriei  1 

2. Povestea a doi taţi  15 

3. Puterea de învăţare a jocului  .43 

4. „Microbul" care ucide jocul 101 

5. De ce copiii nu se mai joacă la scoală? 137 

6. O tragedie americană: moartea recreaţiei  181 

7. Războiul mondlal împotriva jocului 207 

8. Experimentele de joc în stil finlandez. 227 

9. Marile experimente de joc din lume 273 

10. Jocul in scolile de măine 327 

Anexă: Carta copiilor 383 

Note 387 

Bibliografie selectivă 417 

Despre autori 433 

Index. 435 

CE ESTE O EXPERIENTA LA LIMITA DINTRE VIATA SI MOARTE

Autor: Penny Sartori
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2018
Editia I
Editia originala: What is a Near-Death Experience?
Traducerea Ioana Olteanu
ISBN 978-606-683-742-2
Nr pagini : 144
Format 120 x 170
Pretul la data postarii : 27 lei la Editura, 27 lei la elefant, 42,75 lei la libris

Descrierea editurii:

        Moartea este singurul lucru sigur în viață, deși mulți oameni refuză să se gândească la ea până când ceva tragic li se întâmplă și îi aruncă într-o criză. Și totuși, paradoxal, să ne gândim la ea și la frecvența experimentării unor fenomene la limita dintre viață și moarte ne poate ajuta să ne eliberăm de frica inevitabilă care o însoțește și să ne îmbunătățim viața în cele mai neașteptate feluri. În acest trepidant și accesibil ghid, dr. Penny Sartori, expert în ELVM (Experiență la Limita dintre Viață și Moarte), răspunde celor mai frecvente întrebări despre acest subiect, printre care:

# Care sunt caracteristicile-cheie ale unei ELVM?

# Cine poate experimenta o ELVM și în ce circumstanțe se poate produce ea?

# În ce fel îți poate schimba viața ELVM?

# Ce ne pot împărtăși cei care au experimentat o ELVM?

# Care sunt implicațiile mai largi ale informațiilor despre ELVM?

        Abordarea întrebare-răspuns, asociată cu studii de caz fascinante, vă poartă într-un tur în culisele acestui fenomen cu un puternic potențial de schimbare a vieții.

Cuprins:

De ce să citeşti această carte?  /6

INTRODUCERE  /11

CAPITOLUL 1

Care sunt caracteristicile-cheie ale ELVM, Este ELVM acelaşi lucru cu EEC?  /19

CAPITOLUL 2

Cât de supărătoare/neplăcută poate fi ELVM?  /37

CAPITOLUL 3

Cine poate experimenta o ELVM şi în ce circumstanţe se poate produce?  /57

CAPITOLUL 4

In ce fel îţi poate schimba viaţa ELVM?  /79

CAPITOLUL 5

Poate ştiinţa să explice ELVM?  /95

CAPITOLUL 6

Ce ne pot împărtăşi E-ELVM?  /109

CAPITOLUL 7

Care sunt implicaţiile mai largi ale informaţiilor despre ELVM?  /119

Ce urmează?  /132

Lecturi suplimentare  /134

Mulţumiri  /141

SELF-INTELLIGENCE. Noua abordare stiintifica pentru a-ti atinge adevaratul potential

Autor: Jane Ransom
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2020
Editia I
Editia originala: 
Traducerea Irina-Marina Bortoi
ISBN 978-606-048-065-5
Nr pagini : 288
Format 150 x 230
Pretul la data postarii : 29,40 lei la Editura, 29,40 lei la elefant, 46,55 lei la libris

Descrierea editurii:

        Aceasta carte pe care nu o vei mai lasa din mana iti ofera ultimele noutati stiintifice in materie de autodezvoltare, demontand mituri si prezentand ceea ce stim acum ca functioneaza pentru a-i ajuta pe oameni sa-si schimbe viata, inclusiv noi descoperiri legate de hipnoza si de sinele subconstient. - Dr. Elvira V. Lang

 

        In aceasta carte usor de urmarit, Jane Ransom reuseste sa transpuna fenomenal elemente stiintifice riguroase in idei principale usor de utilizat de catre cititorul obisnuit, in scopul transformarii personale. - Jaimal Yogis

Cuprins:

Prefaţă de Jack Canfield  /8

Introducere | Bun venit la petrecere!  /12

    Partea întâi | Programarea sinelui tău subconştient  /22

1 Visele | Descoperă-le puterea  /24

2 Vizualizarea | Foloseşte-ţi creierul pentru a-ţi atinge întregul potenţial  /32

3 Imaginile | Ce vezi este ceea ce „obţii" în adâncurile creierului  /42

4 Hipnoza | Este reală şi funcţionează, aşa că nu te teme să încerci  /52

    Partea a doua | Condiţionarea sinelui tău conştient  /64

5 Firul | Asta-i bună  /66

6 Fizica cuantică | Ce este, ce nu este, şi cum rămâne cu gândurile negative?  /80

7 Alegerea | Alege să ţi-o foloseşti  /92

8 În sus | O direcţie mentală în care merită să te îndrepţi  /102

    Partea a treia | Gândirea prin sinele tău întrupat  /118

9 Judecata | Cum să ştii când să ai încredere în instincte (şi când nu)  /120

10 Chinestezia | influenţa interioară a modului în care îţi vorbeşte corpul  /132

11 Exerciţiile fizice | Un mod grozav de a-ţi dezvolta mintea  /144

12 Somnul | Refacerea naturală, de la un şampon pentru creier la slăbit  /154

    Partea a patra | Integrarea sinelui tău social  /168

13 Comunicarea cu ceilalţi | Cum să rostogoleşti bulgărele social  /170

14 Râsul | Ce e atât de amuzant?  /182

15 Joaca | Este obligatorie, spun oamenii de ştiinţă  /194

16 XX şi XY | Fete şi băieţi şi stres  /204

    Partea a cincea | Vitalizarea sinelui tău luptător  /218

17 De ce? | întrebarea pe care trebuie să ţi-o pui pentru a-ţi accesa superputerea  /220

18 Talentul | Nu lăsa erorile logice să te ţină în loc  /234

19 Acţiunea | Mai puţine vorbe, mai multe fapte  /246

20 Zen şi iertarea de sine | Când orice greşeală este şi nu este o greşeală  /256

Concluzie | Să înceapă petrecerea  /266

Rezumatele capitolelor  /272

Referinţe  /278

Mulţumiri  /279

Despre autoare  /280

Index  /281

CREIERUL COPILULUI PE INTELESUL PARINTILOR

Autor: Alvaro Bilbao
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2019
Editia I
Editia originala: El cerebro del nino explicado a los padres
Traducerea Elena-Anca Coman
ISBN 594-8495-001-63-6
Nr pagini : 304
Format 140 x 210
Pretul la data postarii : 25,50 lei la Editura, 25,20 lei la elefant, 42 lei la libris

Descrierea editurii:

        În primii șase ani de viață, creierul copilului are un potențial pe care apoi nu-l va mai avea. Asta nu înseamnă că trebuie să-i transformăm pe copii în mici genii, pentru că, pe lângă faptul că este ceva imposibil, un creier care se dezvoltă sub presiune își poate pierde pe parcurs o parte din esență.

        Această carte este un manual practic ce rezumă cunoștințele pe care neuroștiința le oferă părinților și educatorilor, pentru ca aceștia să-i poată ajuta pe copii să atingă o dezvoltare intelectuală și emoțională deplină.

       Alvaro Bilbao este neuropsiholog, psihoterapeut, doctor în psihologie, antrenor de disciplină pozitivă și scriitor . A colaborat cu Organizația Mondială a Sănătății. Informatii preluate de pe site-ul autorului

Cuprins:

Mulţumiri  /9

Introducere  /13

    Partea I. Fundamente  /23

1. Principii pentru o dezvoltare deplină a creierului  /25

2. Copilul tău este ca un copac  /27

3. Bucură-te de moment  /33

4. ABC-ul creierului pentru părinţi  /41

5. Echilibru  /51

    Partea a ll-a. Instrumente  /57

6. Instrumente pentru a sprijini dezvoltarea creierului  /59

7. A motiva comportamentul copilului  /63

8. Alternative pentru pedeapsă  /83

9. A impune limite fără drame  /97

10. Empatia  /113

11. Comunicarea  /127

    Partea a lll-a. Inteligenţa emoţională  /135

12. A educa inteligenţa emoţională  /137

13. Legătura  /141

14. Încrederea  /155

15. A creşte fără temeri  /171

16. Asertivitatea  /185

17. A semăna fericirea  /199

   Partea a IV-a. A potenţa creierul intelectual  /209

18. Dezvoltarea intelectuală  /211

19. Atenţia  /219

20. Memoria  /233

21. Limbajul  /247

22. Inteligenţa vizuală  /261

23. Autocontrolul  /271

24. Creativitatea  /281

25. Cele mai bune aplicaţii pentru copii mai mici de 6 ani  /295

26. Rămas-bun  /297

BIBLIOGRAFIE  /303

READ PEOPLE.Comunica eficient. Intelege comportamente

Autor: Rita Carter
Editura Didactica Publishing House
Colectia Creative
An aparitie : 2018
Editia I
Editia originala: Read People: understand behaviour, expertly communicate
Traducerea Irina-Marina Bortoi
ISBN 978-606-683-821-4
Nr pagini : 161
Format 150 x 210
Pretul la data postarii : 33,60 lei la Editura, 56 lei la carturesti, 53,20 lei la libris
Disponibilitate BCU

Descrierea editurii:

        Poți să-ți dai seama de o minciună?

        Cu o abordare unică, vizuală, de explorare a științei comportamentale, Read People îți arată cum înțelegerea motivelor pentru care oamenii acționează în anumite moduri de va face să comunici mai bine, mai persuasiv și să interpretezi mai bine motivațiile celorlalți.

        Viteza tot mai mare a comunicării în lumea modernă face ca înțelegerea comportamentelor subtile din spatele interacțiunilor zilnice să fie mai importantă decât niciodată. În 20 de lecții aprofundate, Rita Carter traduce semnele care dezvăluie sentimentele reale și intențiile unei persoane și descrie modul în care aceste semne stau la baza comportamentelor relațiilor, mulțimilor și chiar ale societății. Învață instrumentele de influență folosite de lideri și recunoaște tiparul fundamental al comportamentului care modelează felul în care acționăm și comunicăm.

        Site-ul autoarei

Cuprins:

Introducere 9

Cum sa folosesti aceasta carte 10

01. FATA IN FATA

1. Primele impresii  18

2. Cum spun dimensiunile o poveste  22

3. Totul sta in ochi  28

4. Semnale  32

Set de instrumente 1-4  36

Informatii suplimentare 38

02. EMOTII SI EXPRESII FACIALE

5. Expresiile faciale majore  44

6. Micile expresii faciale spun cel mai mult  48

7. Limbajul corpului  54

8. Cum te dezvalui  58

Set de instrumente 5-8    62

Informatii suplimentare  64

03. PERSONALITATILE SI NATURA UMANA

9. Gasirea formei naturii umane  70

10. Tipuri si stereotipuri  74

11. Cum se formeaza personalitatea  80

12. Cum sa citim mintile altora  84

Set de instrumente 09-12  88

Informatii suplimentare 90

04. COMUNICAREA SI INFLUENTA

13. Fluxul conversatiei 96

14. Instinct vs. influenta 100

15. Increderea 106

16. Cei care fac schimbari 110

Set de instrumente 13-26  114

Informatii suplimentare 116

05. CUM SA CITIM SOCIETATEA

17. Grupurile 122

18. Familiile 1126

19. Gandirea colectiva 132

20. Multimile 136

Set de instrumente 17-20  140

Informatii suplimentare 142

Epilog 144

CUM SA INTELEG DESENELE COPILULUI MEU

Autor: Rene Baldy
Editura Didactica Publishing House
An aparitie : 2017
Editia I
Editia originala: Comprendre les dessins de son enfant: Développer son potentiel créatif. Où en est votre enfant ? Question de parent, réponse de psy
Traducerea ?
ISBN 978-606-683-493-3
Nr pagini : 172
Format 165 x 235
Pretul la data postarii : 29,40 lei la Editura, 33,60 lei la elefant, 39,90 lei la libris

Descrierea editurii:

        Copilului meu îi place să mâzgălească - trebuie să îl încurajez?

De ce folosește albastru acolo unde ar trebui să folosească roșu? Ar trebui să mă îngrijorez dacă omuleții lui nu au burtă, iar degetele lor sunt ca niște morcovi? De ce fetița mea desenează doar prințese, iar fiul meu, supereroi?

Cu acest manual practiv veți putea

- Să urmăriți evoluția grafică a copilului dumneavoastră

- Să înțelegeți toate etapele psihomotrice și cognitive abordate prin intermediul desenului

- Să vă ajutați copilul să depășească aceste etape datorită sfaturilor și exercițiilor propuse de psiholog

- Să îi stimulați creativitatea

        Rene Baldy este profesor universitar emerit. A predat psihologia dezvoltarii copilului la Universitatea Paul Valery din Montpellier si a publicat articole si carti despre evolutia desenului si a reprezentarii spatiului la copii.

Cuprins:

MULŢUMIRI  4 

PREFAŢĂ DE CLAUDE PONTI 7 

NOTĂ 10 

INTRODUCERE 11 

      Cum este organizată cartea 12 

      Cum desenaţi dumneavoastră?  12 

      Cum desenează copilul dumneavoastră? 12 

1 - CHEILE DESENULUI

      Copilul şi măzgăleala 14 

      Intenţia există 19 

      Gata! Copilul desenează... Chiar aşa!  22 

      Culorile desenului sunt strălucirea copilăriei 30 

      Şi, mai ales, nu depăşim conturul!  33 

      Ce înseamnă să desenezi  36 

2 - OMULEŢUL SI EVOLUŢIA SA

      Omuleţul desenat la trei-patru ani  41 

      Omuleţul intre patru şi zece ani  50 

      Omuleţi cu malformaţii  55 

      Omuleţul merge la croitor 70 

3 - CÂND OMULEŢUL PRINDE VIATĂ ŞI ARE EMOTII 76 

      Copilul dumneavoastră este un conservator, un explorator, un creativ 76 

      Omuleţul intră în acţiune şi se intoarce in profil 85

      Omuleţul are stări sufleteşti  91 

4 - DESENEAZĂ-MI UN ANIMAL 98 

      Naşterea animalului 98 

      Animalele convenţionale 99 

      Malformaţii congenitale şi semne distinctive 101 

      Animalul prinde viaţa  105 

      Omuleţul şi animalul intr-o poveste  112 

5 - CASA SI PEISAJUL 118 

      Cheile desenului în perspectiva 118 

      Desenarea casei 120

      Desenul peisajului  132 

6 - LIMBAJ UNIVERSAL, CULTURAL SI UNIC 138 

      De la limbajul universal la înscrierea in cultura 138 

      Desenul copilului este sexuat? 142 

      Variantele istorice şi culturale 148 

      Desen şi singularitate individuala 154 

      De la desen la scris 159 

ARTA STAPANIRII HARTII MENTALE. Ghid complet de Invatare si Utilizare a celui Mai Puternic Instrument de Gandire din lume

Autor: Tony Buzan

Editura DPH

An aparitie : 2019
Editia I
Editia originala: Mind Map Mastery: The Complete Guide to Learning and Using the Most Powerful Thinking Tool in the Universe
Traducerea Carmen Dragomir
ISBN 978-606-683-935-8
Nr pagini : 224
Format 170 x 220

Pretul la data postarii : 39,50 lei la Editura, 47,40 lei la elefant, 79 lei la carturesti

Descrierea editurii:

        Arta stăpânirii Hărților Mentale este cel mai puternic, mai clar și mai accesibil ghid pentru Hărțile Mentale publicat vreodată, bazându-se pe cinci decenii de studii și dezvoltare efectuate de inventatorul lor, Tony Buzan. Concepută atât pentru începători, cât și pentru utilizatorii avansați care doresc să-și dezvolte nivelul de expertiză, aceasta este cartea despre Hărți Mentale pe care fiecare student, profesor, om de afaceri sau artist din toată lumea trebuie să o aibă pe raftul bibliotecii. În ea vei descoperi cum:

- Să creezi o Hartă Mentală de orice nivel, de la începător la avansat.

- Să folosești Hărțile Mentale în absolut orice situație, de la crearea unui plan săptămânal și revizuirea materiei pentru un examen până la schimbări de carieră și îmbunătățirea unei relații dificile.

- Să înveți cum să recunoști și să repari o Hartă Mentală greșită și de ce pseudo-Hărțile Mentale nu funcționează.

- Să explorezi noi aplicații interesante ale Hărților Mentale, inclusiv Hărțile Mentale în doi pentru rezolvarea unui conflict, o Hartă Mentală pentru crearea unui raport şi una pentru a-i ajuta pe autorii în devenire să fie publicaţi.  

        Hărțile Mentale sunt instrumente puternice pentru concentrarea și procesarea informației, pentru formularea unui plan de acțiune și pentru inițierea proiectelor noi. De fapt, Cartografierea Gândurilor ne dă o mână de ajutor în toate aspectele vieții.

        Noua carte a lui Tony Buzan, Arta stăpânirii Hărții Mentale, nu le oferă cititorilor doar motivația de a-și transforma propria viață, ci îi primește cu brațele deschise într-o comunitate globală activă. Poveștile și exemplele prezintă Cartografierea Gândurilor ca fiind un fenomen global, practicat de toate tipologiile umane.

        Tony Buzan este un autor englez renumit pentru succesul pe care l-au avut cărţile sale, în care a reinventat şi elaborat conceptul de hărţi mentale. Are, în mod regulat, apariţii la TV şi susţine seminarii pe tot mapamondul. Lucrările sale au fost primite foarte bine de către public, fiind tipărite în peste 100 de ţări şi traduse în mai mult de 30 de limbi. Figură influentă a literaturii motivaţionale, Buzan a abordat, de asemenea, teme precum coeficientul geniului („genius quotient“), inteligenţa spirituală, memorie, creativitate şi citire rapidă. Este preşedinte şi fondator al Brain Foundation şi Brain Trust Charity, precum şi al unor campionate „ale minţii“ — World Memory Championships şi World Championships of the Brain, Mind Body Spirit Festival şi Mind Sports Olympiad, toate promovând antrenarea funcţiilor cognitive şi a euristicii mentale.

        La noi au fost traduse cartile::

Vanzare inteligenta (coautor), Codecs 1998, disponibila BCU

Harti mentale (coautor), Curtea Veche 2012

Arta stapanirii hartii mentale. Ghid complet de Invatare si Utilizare a celui Mai Puternic Instrument de Gandire din lume, DPH 2019

Cuprins:

Cuvânt-înainte: Dominic O'Brien 7

Prefata 9

 

Introducere: De ce este nevoie de aceasta carte? 13

1. Ce este o Harta Mentala? 57

2. Cum realizezi o Harta Mentala? 57

3. Ce nu este o Harta Mentala? 123

4. Gasirea solutiei 135

5. Intrebuintarile infinite ale  Hartilor Mentale 155

6. Viitorul Mind Mapping-ului 107

Resurse  209

Index 213

Multumiri 223

IMPORTANTA POVESTILOR IN PRIMII ANI DE VIATA

Autor: Mary Medlicott
Editura Didactica Publishing House
Colectia In afara colectiilor
An aparitie : 2019
Editia I
Editia originala: Storytelling and Story-Reading in Early Years, 2018
Traducerea Elisabeta Ivan
ISBN 978-606-683-949-5
Nr pagini : 184
Format 140 x 205
Pretul la data postarii : 19,20  lei la Editura, 25,60 lei la elefant, 30,40 lei la libris

Descrierea editurii:

        Acest ghid esențial dispune de toate uneltele necesare pentru a ne optimiza capacitățile de povestire și citire orală, care pot avea un impact semnificativ în dezvoltarea abilităților de comunicare și alfabetizare ale copiilor în etapele incipiente de învățare.

        Povestitor și scriitor, Mary Medlicott începe prin a arăta care sunt pregătirile necesare pentru sesiunea de povești, apoi învață cititorul cum să stimuleze imaginația copiilor cu recuzită, voci și expresii faciale și cum să încurajeze empatia și utilizarea unui limbaj sensibil.

        După povestire, include exemple de povești și activități relevante pe placul copiilor cu vârste cuprinse între 2 și 5 ani și oferă sfaturi practice de adaptare pentru toate nevoile de învățare, inclusiv pentru ascultătorii cu deficiențe de auz, dificultăți de învățare și pentru cei pentru care engleza este cea de-a doua limbă învățată.

        Mary Medlicott este povestitor profesionist, instructor de povestire si lider al workshourilor de povestire, cu peste 30 de ani de experienta in domeniu.

Cuprins:

1. Importanta povestii  7

2. Genuri de povesti  21

3. Pregatirea personala  43

4. Gandeste-te la publicul tau  65

5. Obiecte de recuzita  89

6. Ocupa-te de public  105

7. Dupa poveste  121

8. Crearea unei strategii pentru poveste  137

9. Consolidarea  153

ANEXA. Povestiri si poezioare  167

Bibliografie  181