PEDAGOGIA WALDORF. Un drum catre un invatamant mai uman

Autor: Rudolf Lanz
Editura Fundatiei Intelligentia
An aparitie : 1994 (EDP), 2002
Editia a II-a
Editia originala: A pedagogio Waldorf : caminho para um ensino mois umano 
Traducerea Despina Budu, Niculae Budu
ISBN 973-96927-4-5
Nr pagini : 276
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
Disponibilitate BCU
pdf aici

Descrierea editurii:

        Prin publicărea lucrării „Pedagogia Waldorf“ a autorului: prof. dr. Rudolf Lanz, brazilian de origine germană, cititorul român face cunoştință pentru prima dată cu o pedagogie care încearcă să fie o sinteză a idealurilor marelui pedagog şi antroposof german Rudolf Steiner, fără să se substituie studierii operelor pedagogice ale acestuia. 

Cuprins:

Notă asupra ediţiei de Victoria Pieptan  9

Prefaţă de Rudolf Lanz  : 12

PARTEA ÎNTÂI 

„Imaginea omului în lumina Antropozofică"  13

Entitatea umană   Î5

Omul în univers  30

Trimembrarea omului  33

PARTEA A DOUA

Dezvoltarea copilului  37

Introducere  39

Septeniile  40

I. Primul septeniu: Copilăria  43

II. Al doilea septeniu: tinereţea 50

III. Al treilea septeniu: adolescenţa  62

Retrospectivă   70

I. Drumul către gândirea conceptuală  70

II. Legea Metamorfozei  72

III. Personalitate. Ereditate şi bolile copilăriei   73

IV. De la dezvoltarea „eului“ la respectarea tuului  74

Temperamentele  76

PARTEA A TREIA

Fundamentele şi principiile generale ale Pedagogiei Waldorf   81.

Invățământul în criz  83 

Profesorul. Realizatorul Pedagogiei Waldorf   87

Educaţia. O terapie  197

Gândirea. Simţire. Voinţă: Polaritate şi armonizare   99

Realismul Pedagogiei Waldorf 102

Importanța trăirii  104

clasa  106

Învățământul în epoci - O cerinţă logică   110

Evaluarea  114

PARTEA A PATRA

Aplicarea Pedagogiei Waldorf  117

Grădiniţa de copii  119

Şcoala propriu-zisă  125

|. Aspecte generale   125

II. Anumite consideraţii cu privire la curriculumul Waldorf 132

1. Limbajul: vorbirea, scrierea şi lectura  134

2. Istoria  140

3. Geografia  141

4. Limbile străine  142

5. Matematica şi geometria  143

6. Materiile ştiinţifice (Ştiinţele) 146

7. Artele. Munca artizanală şi profesionalizată. Activități corporale 147

8. Grădinăritul  151

9. Desenul formelor  151

10. Religia   153

11. Serbările. Prezentările. Excursiile  154

Poziția Pedagogiei Waldorf în legătură cu anumitele probleme actuale 157

I. Autoritate. Libertate  157

II. De ce să se pună accent pe formă? 161

III. Jucăriile 162

IV. Problema televiziunii 165

V. Învățământul audiovizual    178

VI. Fenomenele de accelerare. Alfabetizarea la vârsta preşcolară 179

VII. Învățământul programat  182

VIII. Educaţia. Prepararea pentru viață  190

IX. Religia în viața copilului  194

X. Educaţia sexuală în scoala  195.

XI. Informatica în școală  200

XII Riscurile jocurilor electronice  200

PARTEA A CINCEA

Școlile Rudolf Stein sau Waldorf  201

Principii generale  205

Puţină istorie  209

Structura formală  214

I. Corpul docent 210

II. Societatea susținătoare  219

III. Părinţii elevilor  220

IV. Seminariile pedagogice 221

EPILOG   223

ANEXA

Chestiuni urgente ale actualităţii educaţionale  225

Notă preliminară  227

Calculatoarele în educaţie: de ce, când, şi cum   228

I. Introducere  228

II. De ce?  229

III. Cand?

1. Calculatorul  231

2. Dezvoltarea copilului şi a tânărului 234

3. Formele de utilizare a calculatoarelor în educație 239

4. Etatea ideală  245

IV. Cum? 248

V. Concluzii  251

Riscurile jocurilor electronice la vârsta copilăriei şi tinereții   254

Reţeaua scolară Waldorf în România  207

Bibliografie  273