Editura Universitara
Colectia ?
An aparitie : 2017
Editia I
ISBN 978-606-28-0631-6
Nr pagini : 216
Format 130 x 200
Colectia ?
An aparitie : 2017
Editia I
ISBN 978-606-28-0631-6
Nr pagini : 216
Format 130 x 200
Pretul la data postarii : 35 lei la Editura, 34,98 lei la emag,
Disponibilitate BCU
Descrierea editurii:
Disponibilitate BCU
Descrierea editurii:
Fata de avalansa de lucrari destinate comunicarii de orice fel - cotidiana, profesionala, organizationala, artistica, jurnalistica etc. - educatia a reactionat corespunzator, incluzand in aria ei de interes aceasta inepuizabila sursa de imbogatire si diversificare a mijloacelor de expresie in relatia atat de fragila dintre magistrii-educatori si mai tinerii lor discipoli. In mediul educational, limbajul verbal - oral si scris - ramane dominant, dar si cel nonverbal se contureaza ca un sustinator si un potentator al acestuia. Desi prezent, activ si plin de nuante, limbajul nonverbal se pierde totusi printre alte prioritati ale profesionistilor din sistem, mai grabnice si mai presante pentru viata scolii. A-i acorda un oarecare credit si a-i face loc in teoria si practica educationala nu poate fi decat in beneficiul actelor de instruire, indrumare, consiliere, orientare, corectare s.a., pe care le activeaza sistemul de educatie.
[...] Asadar, cum s-a conturat aceasta carte? Una din sursele de care am beneficiat in calitate de cercetator educational a fost prezenta mea, ca observator, la diferite activitati in spatiul scolar si extrascolar in unitati de invatamant preuniversitar. Am constatat, printre altele, ca, dincolo de ceea ce se petrece "la vedere" in ritmul alert al unei lectii, o clasa/grupa de elevi poate fi "citita" ca o carte deschisa, cu personaje de tot felul si intamplarile lor obisnuite sau neprevazute. Multe din datele consemnate in fisele de observatie sunt presarate in paginile acestei carti si vreau sa cred ca o buna parte dintre profesori le vor recunoaste si in clasele pe care ei le conduc. [...] Implicarea directa in activitati metodico-stiintifice ale cadrelor didactice (proiecte, dezbateri, expuneri, sesiuni, studii s.a.) mi-a prilejuit colectarea de date, pareri, controverse, atitudini, experiente etc., pe care le-am interpretat in favoarea comunicarii verbale/nonverbale in context scolar si le-am valorificat in paginile ce urmeaza.
[...] Volumul de fata se inscrie in suita de titluri pe care le-am publicat in anii anteriori, adaugand acestora parte din ceea ce ar putea sa insemne diversitatea si ineditul comunicarii nonverbale intr-un spatiu animat de copii, expansivi si temerari prin natura copilariei pe care o strabat in anii de scoala alaturi de profesorii lor. Cartea se limiteaza la mediul scolii, dar tema ramane deschisa celor interesati pentru abordari metodice si stiintifice in orice alt cadru in care adultii comunica in mod profesionist cu copii de diferite varste si problemele lor, iar limbajul nonverbal functioneaza in mod benefic pentru cei implicati.
De un real folos mi-au fost lucrarile specialistilor in domeniu, care au pus in circulatie informatii de nivel academic despre fenomenul comunicarii - concepte, modele, teorii, experimente, practici etc. -, care pot si trebuie sa intre in sistemul de cunostinte al oricarui educator, daca isi propune o documentare mai extinsa. [...] - Dr. Eugenia Enachescu
Eugenia Enachescu este Doctor in psihologie, titlu pe care l-a obtinut cu disertatia Succesul si insuccesul ca factori motivationali in activitatea elevului. Profesional, a manifestat interes pentru studiul psihologiei in context scolar, devenind o prezenta activa in domeniul cercetarii si in pregatirea si formarea personalului din invatamant. A participat la viata stiintifica semnand articole, comunicari, lucrari de specialitate.
Cuprins:
Cuvant inainte 9
Introducere: Limba, limbaj, comunicare/ 13
1. CUVANTUL ROSTIT SAU COMUNICAREA PRIN VIU GRAI /27
1.1. Vocea si felul de a vorbi /28
1.2. Vocabularul si importanta lui / 33
1.3. Vorbirea/Ascultarea / 37
1.4. Calitatile exprimarii prin viu grai/ 42
1.5. Expresivitatea rostirii/ 47
Bibliografie selectiva /50
2. SCRISUL SI PARALIMBAJUL SAU /51
2.1. Invatarea scrierii / 51
2.2. Ortografia si regulile ei / 54
2.3. Scris/Cititul. Lectura elevilor / 56
2.4. Calitati ale exprimarii scrise/ 59
2.5. Estetica textului scris /63
Bibliografie selectiva /69
3. TACEREA /71
3.1. Tacerea profesorului / 72
3.2. Tacerile elevului / 76
Bibliografie selectiva / 80
4. FIZIONOMIA /81
4.1. Chipul si trasaturile fetei / 82
4.2. Dinamica fetei / 84
4.2.1. Privirea / 84
4.2.2. Zâmbetul /86
4.2.3. Râsul/Plânsul / 87
4.3. Mimica expresiva /90
Bibliografie selectiva / 94
5. LIMBAJUL CORPULUI / 95
5.1. Statura si conformatia /97
5.2. Motricitatea / 98
5.2.1. Miscarile/ 99
5.2.2. Postura / 102
5.2.3. Gesturile/ 104
5.3. Expresivitatea corporala /109
Bibliografie selectiva /111
6. VESTIMENTATIA/113
6.1. Felul de a se imbraca /114
6.2. Tinuta scolara / 116
6.3. Moda/ 118
Bibliografie selectiva/ 120
7. TIMPUL SCOLAR/ 121
7.1. Anul calendaristic / 125
7.2. Orarul scolar / 127
7.2.1. Saptamâna orara / 128
7.2.2. Orarul zilnic / 129
7.2.3. Ora de curs / 133
7.3. Vacanta /141
Bibliografie selectiva /146
8. SPATIUL SCOLII / 147
8.1. Incinta scolii / 151
8.2. Clasa de elevi / 156
8.2.1. Catedra/ 158
8.2.2. Rândurile de banci / 161
8.2.3. Banca / 162
8.3. Spatiul periscolar /164
Bibliografie selectiva /166
9. CERCETAREA METODICO-STIINTIFICA A COMUNICARII VERBALE/NONVERBALE IN CONTEXT SCOLAR /167
9.1. Limbajul nonverbal – o provocare pentru cercetarea metodico-stiintifica? /168
9.2. Teme de studiu /169
9.3. Prezentarea in public /180
Bibliografie selectiva /188
ANEXA 1. Ghid de comunicare verbala/nonverbala a profesorului cu elevii sai /191
ANEXA 2. Termeni: definitii si interpretari /196
ANEXA 3. Maxime, reflectii, expresii latine /203
Bibliografie generala / 207
