PSIHOLOGIE EDUCATIONALA. Elemente de socio-psiho-terapie

Autor: Elena Dimitriu-Tiron
Editura Gh. Asachi
An aparitie : 2000
Editia I
ISBN  973-8050-25-1
Nr pagini : 316
Format 130 x 200
Anticariat
La data postarii nu am gasit oferte de vanzare a acestei carti
pdf aici

Despre autor:

        Elena Dimitriu-Tiron este conf. dr. in cadrul Departamentului pentru Pregatirea Personalului Didactic, Universitatea "Gh. Asachi" Iasi. Sursa Inst European

        De acelas autor:

Timiditatea si terapia ei, Ed. Stiinta si Tehnica 1998

Dialog terapeutic despre timiditate, Pro Humanitate 1998

Psihologie educationala. Elemente de socio-psiho-terapie, Ed. Gh. Asachi 2000

Prejudecata si spectacol la granita dintre doua lumi, Ed. Spiru Haret 2001

Dimensiunile educatiei contemporane, Institutul European 2005

Consiliere educationala, Institutul European 2005

Cuprins:

INTRODUCERE   9 

Capitolul I   13 

PSIHOLOGIA EDUCAŢIONALĂ   13 

I.1. Caracterul ştiintific, interdisciplinar, aplicativ   13 

I.2. Partenerii educationali status şi rol   19 

I.3. Obiectivele psihologiei educationale   22 

Capitolul II    25 

MODEL COMUNICATIONAL CIBERNETIC AL SISTEMULUI PSIHIC UMAN   25 

II.1. Sistemut psihic uman (S.P.U.) sistem cibernetic   25 

II.2. Fenomenul comunicării totale   34 

Capitolul III   38 

MODELAREA PERSONALITĂTII   38 

III.1. Conceptul de personalitate   38 

III.2. Teorii asupra personalitătii   41 

III.3. Structura şi dinamica personalitătii umane   48 

Capitolul IV   66 

REPERE PSIHOGENETICE ŞI PSIHODINAMICE. CARACTERIZAREA VÂRSTELOR EDUCATIONALE   66 

IV.1. Educabilitatea: Factorii dezvoltării personalitătii   66 

IV.2. Stadiile dezvoltării ontogenetice a personalitătii. Particulantăti de vărstă şi individuale   74 

IV.3. Criterii şi modele de periodizare a etapelor de varstă . 86 

Capitolul V   94 

STRUCTURA ŞI DINAMICA INVĂTĂRII. INVĂTAREA ŞI EDUCAŢIA   94 

V.1. Concepte şi semnificatii   94 

V.2. Structură şi procesualitate   94 

V.3. Tipuri şi forme aIe invătării   103 

V.4. Orientări în teoriile invăţării   110 

V.5. Principii şi legităti ale Invătării   113 

Capitolul VI   118 

DEZVOLTAREA PROCESELOR COGNITIVE ŞI ROLUL LOR IN INVĂTARE   118

VI.1. Rolul activitătii perceptive in invătare   118 

VI.2. Natura dublă figurativă şi operatională a reprezentărilor ca imagini mentale rezultate dintr-o reconstructie  121 

VI.3. Interactiunea intre perceptii, actiuni şi semne in invătare   123 

VI.4. Strategii in formarea notiunilor   127 

VI.5. Gândirea ca proces de rezolvare a problemelor  129 

VI.6. Unitatea intre cognitiv şi comunicational   130 

VI.7. Caracterizarea comparativă a actiunilor cognitive şi mnezice   132 

VI.8. Legităti cognitive in procesul invăţării   133 

Capitolul VII   139 

DEZVOLTAREA PROCESELOR MOTIVATIONAL - VOLITIVE ŞI ROLUL LOR IN INVĂTARE  139 

VII.1. Trecerea de la trebuintele organice la trebuintele specific umane, de factură socio - culturală   139 

VII.2. Motivul şi motivaţia   144 

VII.3. Dinamica pulsiunilor umane şi rolul lor In invăţare 148 

VII.4. Nivele de activare tonică şi formarea sistemelor de autoreglaj verbal   154 

Capitolul VIII   162 

DEZVOLTAREA PROCESELOR IMAGINATIV-CREATIVE IN ŞCOALĂ   162 

VIII.1. Delimitări conceptuale   162 

VIII.2. Modalităţile imaginaţiei   162 

VIII.3. Funcţiile imaginaţiei   168 

VIII.4. Creativitatea şi rolul ei în invăţare   159 

Capitolul IX   180 

LIMBAJ ŞI COMUNICARE. COMUNICAREA DIDACTICĂ   180 

IX.1. Delimitări conceptuale   180 

IX.2. Evoluţia fenomenelor   182 

IX.3. Structură şi funcţii   183 

IX.4. Comunicare şi intercomunicare   185 

IX.5. Comunicarea didactică   185 

Capitolul X   197 

CUNOAŞTEREA ŞI MODELAREA SUBIECTULUI. EDUCAŢIONAL. ELEMENTE DE PSIHOTERAPIE ŞI SOCIOTERAPIE   197 

X.1. Metodologia cercetării şi intervenţiei   197 

X.2. Metodica şi tehnica   203 

X.3. Efecte anticipate şi realizate   250 

Capitolul Xl   252 

TULBURĂRI DE COMPORTAMENT ŞI DEVIERI DE CONDUITĂ ÎN PROCESUL ADAPTĂRII SOCIO-EDUCAŢIONALE   252 

XI.1. Delimitări conceptuale   252 

XI.2. Teorii şi modele explicative in domeniul delincvenţei juvenile   256 

XI.3. Forme ale inadaptării şcolare şi educaţionale   260 

Capitolul XII   265 

ELEMENTE DE PSIHOLOGIE EDUCAŢIONALĂ A SUCCESULUI . 265 

XII.1. Delimitări conceptuale   265 

XII.2. Educatia pentru succes   268 

XII.3. Factorii reuşitei educationale   271 

Capitolul XIII   281 

PEDAGOGIA PERSOANELOR CU NECESITĂŢI ŞI CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE   281 

XIII.1. Delimitari conceptuale   281 

XIII.2. Deficientele mintale   283 

XIII.3. Deficientii auditivi   291 

XIII.4. Deficientele psihice   294 

XIII.5. Deficientele de limbaj   300 

XIII.6. Autismul infantil   308 

XIII.7. Concluzii   311 

BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENTI   314